{"id":29279,"date":"2024-02-26T17:01:27","date_gmt":"2024-02-26T15:01:27","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=29279"},"modified":"2024-02-26T17:01:27","modified_gmt":"2024-02-26T15:01:27","slug":"il-meraviglioso-mondo-della-neurodiversita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroscienze\/il-meraviglioso-mondo-della-neurodiversita\/","title":{"rendered":"Il meraviglioso mondo della neurodiversit\u00e0"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsicologa Diana Carolina Gomez Blanco ci avvicina in questo articolo al concetto di neurodiversit\u00e0<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Negli ultimi anni \u00e8 emerso, nelle sfere delle associazioni sull’autismo e altre neurodivergenze, un concetto che sta cambiando il paradigma con cui si tende a comprendere la disabilit\u00e0, cos\u00ec come i cosiddetti disturbi del neuro sviluppo<\/a> e psichiatrici, nel quale si mette in dubbio se esista davvero ci\u00f2 che chiamiamo un cervello \u201cnormale\u201d.<\/p>\n\n\n\n

In questo senso, l’essere umano ha sviluppato standard e misure esatte. Cos\u00ec, per esempio, nel seminterrato della sede dell’Ufficio Internazionale dei Pesi e delle Misure (BIPM), a S\u00e8vres (Francia), si trova quel pezzo di metallo che rappresenta lo standard mondiale per il chilogrammo, e tutte le misure di chilo sono calibrate e pesate con quel prototipo, il quale \u00e8 altamente custodito. <\/p>\n\n\n\n

Tuttavia, non esiste tale standard per il cervello umano. Al momento non esiste in nessun museo un organo preservato e usato come lo standard di misurazione del normale e dell’anormale, nonostante nel corso degli anni si siano fatti tentativi per standardizzare il comportamento umano e la sua cognizione in base a diverse casistiche<\/strong>: modelli che indicavano che il peso del cervello fosse equivalente al livello di intelligenza, la popolarizzazione dei test di intelligenza per classificarla o la postulazione di classificazioni psichiatriche per quei comportamenti che escono dallo standard atteso. <\/p>\n\n\n\n

Tuttavia, a oggi, grazie ai progressi negli studi delle neuroscienze, si \u00e8 giunti a comprendere che non \u00e8 cos\u00ec semplice determinare ci\u00f2 che \u00e8 normale o anormale<\/strong>. Quanto sar\u00e0 vero che ci\u00f2 che oggi conosciamo come disturbi non lo siano esattamente? (Armstrong, 2015, p. 1-4).<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 es la neurodiversidad – Concepto de neurodiversidad <\/h2>\n\n\n\n

La neurodiversit\u00e0 <\/strong>fu descritta per la prima volta nel 1998 dalla sociologa e attivista Judy Singer<\/strong>, che lo concep\u00ec come sinonimo di biodiversit\u00e0 neurologica<\/strong>. Si stima che tra il 15% e il 20% della popolazione abbia uno sviluppo neurologico differente, essendo denominati neurodivergenti, mentre coloro che seguono lo sviluppo atteso sono chiamati neurotipici (Fundaci\u00f2 factor hum\u00e0, 2020, p. 2). Entrambi, neurotipici e neurodivergenti, costituiscono la neurodiversit\u00e0 del cervello umano<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Tra i cosiddetti neurodivergenti <\/strong>si trovano persone con diagnosi come ADHD<\/a>, DSA<\/a>, dislessia o disturbi d’ansia<\/strong>, che si mette in discussione mantenerli come disturbi, poich\u00e9 a volte si preferisce denominarli condizioni. In questo modo, il DSA (Disturbo dello Spettro dell’Autismo) \u00e8 considerato CEA (Condici\u00f3n del Espectro del Autismo), sebbene ancora oggi nei diversi manuali diagnostici non siano state fatte questo tipo di modifiche.<\/p>\n\n\n\n

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Neurodiversidad. Tomado de https:\/\/stimpunks.org\/es\/glossary\/neurodivergente\/. <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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El origen de la neurodiversidad<\/h2>\n\n\n\n

La neurodiversit\u00e0 si fonda sul fatto che durante la formazione del cervello umano avvengono due grandi processi<\/strong>: quello che stabilisce lo sviluppo di base del comportamento umano essenziale e quello che segna lo sviluppo personale di qualit\u00e0, capacit\u00e0 e intelligenze multiple.<\/p>\n\n\n\n

In questo senso si sottolinea che i geni, in interazione con tutto il materiale cromosomico che li accompagna, avviano, dirigono e regolano la creazione del cervello, con tutti quei processi che ne marcano lo sviluppo durante il periodo prenatale e postnatale. Tuttavia, \u00e8 lecito chiedersi quante neuroni nascono in un individuo specifico e quante sono nelle condizioni di svolgere il loro ruolo come si deve. <\/p>\n\n\n\n

\u00c8 proprio qui che si \u00e8 appreso, fino ad oggi, che le reti neuronali sono suscettibili ad aspetti come l’alimentazione, la cura e molti altri<\/strong> fattori, senza che ci\u00f2 rappresenti la presenza di patologie, ma s\u00ec differenze nella funzionalit\u00e0, che segnano la diversit\u00e0 cerebrale, per cui nonostante tutti abbiamo lo stesso tipo di cervello umano e tutti abbiamo differenze, queste sono quelle che caratterizzano la neurodiversit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

A questo punto \u00e8 importante chiarire i concetti chiave correlati alla neurodiversit\u00e0 e il loro uso adeguato. La neurodiversit\u00e0 non \u00e8 una prospettiva, un approccio, una credenza, un’ideologia politica o simili. Al contrario, la neurodiversit\u00e0 \u00e8 un dato biologico, \u00e8 la diversit\u00e0 dei cervelli e delle menti umane<\/strong>, \u00e8 l’infinit\u00e0 di variazione nel funzionamento neurocognitivo nella specie umana. <\/p>\n\n\n\n

Non \u00e8 una caratteristica che una persona possiede, ma un gruppo, e quando una persona diverge dallo standard dominante o \u201cnormale\u201d del funzionamento neurocognitivo in una societ\u00e0, essa non possiede la neurodiversit\u00e0, \u00e8 neurodivergente, e ci\u00f2 deve essere distinto dal paradigma della neurodiversit\u00e0 o movimento della neurodiversit\u00e0. <\/p>\n\n\n\n

La neurodiversit\u00e0 si propone come alternativa al concetto di disabilit\u00e0.<\/strong> Come afferma Thomas Armstrong: <\/p>\n\n\n\n

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“La mia stessa definizione della parola include un’analisi di ci\u00f2 che per molto tempo \u00e8 stato considerato disturbi mentali di origine neurologica, ma che possono rappresentare forme alternative delle differenze umane naturali\u201d (Armstrong, 2010: p. 21).<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Ocho principios b\u00e1sicos de la neurodiversidad<\/h3>\n\n\n\n

Per questo, tra i postulati della neurodiversit\u00e0, sono stati proposti 8 principi fondamentali <\/strong>(Lopera Murcia, 2015, p.252):<\/p>\n\n\n\n

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  1. Il cervello umano funziona pi\u00f9 come un ecosistema che come una macchina.<\/li>\n\n\n\n
  2. Gli esseri umani e i cervelli umani esistono lungo spettri continui di competenza. Cio\u00e8, ci sono differenze sottili nei domini cognitivi. Da, per esempio, una grande capacit\u00e0 di memorizzare fino a deficit severi nella stessa.<\/li>\n\n\n\n
  3. La competenza dell’essere umano si definisce a partire dai valori della cultura a cui appartiene.<\/li>\n\n\n\n
  4. Il fatto di essere considerato disabile o dotato dipende, in larga misura, da quando e dove sei nato.<\/li>\n\n\n\n
  5. Il successo nella vita si basa sull’adattamento del cervello alle esigenze dell’ambiente.<\/li>\n\n\n\n
  6. Il successo nella vita dipende anche dalla modifica del tuo ambiente per adattarlo alle esigenze del tuo cervello unico (nichos).<\/li>\n\n\n\n
  7. La costruzione di nicchie include scelte professionali e di stili di vita, tecnologie di assistenza, risorse umane e altre strategie che migliorano la vita e si adattano alle esigenze specifiche dell’individuo neurodiverso.<\/li>\n\n\n\n
  8. La costruzione positiva di nicchie modifica direttamente il cervello che, a sua volta, rafforza la sua capacit\u00e0 di adattarsi all’ambiente.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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    Neurodiversidad funcional <\/h2>\n\n\n\n

    Parte dei principi della neurodiversit\u00e0 sono proposti in modo interessante. Poich\u00e9 ci\u00f2 che \u00e8 considerato un disturbo pu\u00f2 essere valutato da un’altra prospettiva, Armstrong (2010. p. 37-43) propone nel suo libro ‘Il potere della neurodiversit\u00e0’<\/em>, come i cosiddetti \u201cdisturbi\u201d portino anche benefici, punti di forza e abilit\u00e0 che, nell’ambiente adeguato, possono svilupparsi e potenziarsi in modi differenti. <\/p>\n\n\n\n

    Per esempio, nel caso della diagnosi di ADHD (uno dei disturbi del neuro sviluppo pi\u00f9 studiati e rilevati), uno dei criteri che si stabilisce \u00e8 che debba generare disfunzionalit\u00e0 sociale, educativa o familiare. Tuttavia, perch\u00e9 non considerare la gioia del cervello iperattivo da un altro punto di vista?<\/p>\n\n\n\n

    Studi su bambini diagnosticati con ADHD mostrano pattern di crescita normali ma rimangono indietro rispetto agli altri bambini in una media di 3 anni, evidenziato principalmente dalle aree di integrazione sensoriomotoria, quelle della pianificazione, risoluzione dei problemi e inibizione. <\/p>\n\n\n\n

    Altri studi suggeriscono che sono come fiori in crescita piuttosto che cervelli difettosi. Per questo, molti ragazzi con ADHD tendono ad avere un comportamento pi\u00f9 puerile o immaturo, necessitando di pi\u00f9 tempo per raggiungere la maturit\u00e0. E ci\u00f2 nonostante, a livello sociale, l’immaturit\u00e0 sia considerata qualcosa di negativo. Ma, \u00e8 davvero cos\u00ec?  <\/p>\n\n\n\n

    Lo stesso autore sostiene che in biologia esiste un termine denominato \u201cneotenia\u201d<\/strong>, che significa mantenersi giovani e allude a mantenere qualit\u00e0 o comportamenti infantili in fasi successive. Quasi tutti conoscono quella fotografia di Albert Einstein che tira fuori la lingua, una tra le molte aneddoti che denotano la sua natura infantile. \u00c8 possibile che, se fosse nato in questi tempi, sarebbe stato meritevole di una diagnosi di ADHD disattento. Ma lui stesso ha scritto quanto segue: <\/p>\n\n

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    “A volte mi chiedo come sia possibile che sia stato io a sviluppare la teoria della relativit\u00e0. Credo che il motivo sia che un adulto normale non si ferma mai a pensare ai problemi dello spazio e del tempo. Sono cose a cui ho pensato da bambino. Ma il mio sviluppo intellettuale \u00e8 stato ritardato e, come risultato, ho iniziato a chiedermi dello spazio e del tempo quando ero ormai cresciuto\u201d.<\/p>\nAlbert Einstein<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

    Non sar\u00e0 forse che molti grandi pensatori e inventori erano bambini intrappolati in corpi di adulti?<\/p>\n\n\n\n

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