{"id":28195,"date":"2026-04-02T07:00:00","date_gmt":"2026-04-02T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=28195"},"modified":"2026-04-02T07:00:00","modified_gmt":"2026-04-02T07:00:00","slug":"che-cose-lattenzione-definizione-problemi-e-attivita-per-lavorarci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-le-funzioni-cognitive\/attivita-di-attenzione\/che-cose-lattenzione-definizione-problemi-e-attivita-per-lavorarci\/","title":{"rendered":"Che cos&#8217;\u00e8 l&#8217;attenzione? Definizione, problemi e attivit\u00e0 per lavorarci."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size wp-block-paragraph\">Questo articolo approfondisce la <strong>definizione di attenzione, i problemi di attenzione<\/strong> esistenti<strong> <\/strong>e le <strong>attivit\u00e0 per esercitare l&#8217;attenzione<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Definizione di attenzione: cos&#8217;\u00e8 l&#8217;attenzione?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;attenzione \u00e8 il processo attraverso il quale possiamo indirizzare le nostre risorse mentali su alcuni aspetti dell&#8217;ambiente, i pi\u00f9 rilevanti, oppure sull&#8217;esecuzione di determinate azioni che riteniamo pi\u00f9 adeguate tra quelle possibili. Si riferisce allo stato di osservazione e di allerta che ci permette di prendere coscienza di ci\u00f2 che accade nel nostro ambiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In altre parole, \u00e8 la capacit\u00e0 di generare, dirigere e mantenere uno stato di attivazione adeguato per l&#8217;elaborazione corretta delle informazioni.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Concetti fondamentali dell&#8217;attenzione secondo Posner:<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Non elabora informazioni<\/strong>; si limita a rendere possibile o a inibire tale elaborazione. Pu\u00f2 essere differenziato anatomica\u00admente dai sistemi di elaborazione delle informazioni;<\/li>\n\n\n\n<li>si fonda su reti anatomiche,&nbsp;<strong>non appartiene a una zona specifica del cervello n\u00e9 \u00e8 un prodotto globale dello stesso<\/strong>;<\/li>\n\n\n\n<li>le aree cerebrali coinvolte nell&#8217;attenzione non hanno la stessa funzione, ma funzioni diverse sono supportate da aree differenti.&nbsp;<strong>Non si tratta di una funzione unitaria.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pertanto, presenta due funzioni principali: mantenere lo stato di allerta&nbsp;(<strong>vigilanza<\/strong>)&nbsp;e selezionare le informazioni alle quali dedicare le risorse&nbsp;(<strong>monitoraggio e controllo<\/strong>).&nbsp;&nbsp;Seleziona i meccanismi e le informazioni che verranno manipolati. Il sistema attentivo ha una capacit\u00e0 limitata, da qui la necessit\u00e0 di selezionare il tipo di informazioni rilevanti.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Puoi consultare&nbsp;nell&#8217;articolo seguente le basi anatomiche dell&#8217;attenzione per ottenere maggiori informazioni in merito.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Sviluppo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;<strong>attenzione involontaria<\/strong> si sviluppa poco dopo la comparsa del riflesso di orientamento nelle prime settimane di vita. Il bambino mostrer\u00e0 gradualmente interesse per l&#8217;ambiente e vorr\u00e0 interagire con esso. Nella fase infantile inizia a rivestire importanza l&#8217;<strong>attenzione volontaria<\/strong> promossa dall&#8217;adulto, principalmente attraverso il gioco e altre attivit\u00e0 proposte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nelle prime et\u00e0 ai bambini risulta difficile concentrarsi a lungo su un&#8217;attivit\u00e0, soprattutto se poco attraente per loro; crescendo, saranno in grado di aumentare la durata del loro interesse e di dirigere la loro attenzione all&#8217;oggetto di interesse, mantenendola finch\u00e9 dura tale interesse. Successivamente, il bambino sar\u00e0 in grado di gestirla autonomamente, rendendola pi\u00f9 stabile.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Verso il secondo anno di vita, diventa pi\u00f9 selettiva e i bambini di 3 o 4 anni possono giocare allo stesso gioco per mezz&#8217;ora, mentre a 5 o 6 anni possono arrivare fino a un&#8217;ora e mezza e cogliere pi\u00f9 sfumature nell&#8217;oggetto su cui focalizzarsi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La seconda infanzia e l&#8217;adolescenza sono caratterizzate dallo sviluppo di funzioni cognitive sempre pi\u00f9 complesse.&nbsp; Con la maturazione delle capacit\u00e0 cognitive, il linguaggio diventa la risorsa principale per organizzare l&#8217;attenzione e la motivazione lo strumento principale di stabilizzazione.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Tipi di attenzione<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">All&#8217;interno di questa funzione cognitiva dobbiamo parlare di cinque processi differenti:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Sostenuta:<\/strong>&nbsp;capacit\u00e0 di mantenere in modo fluido il focus dell&#8217;attenzione su un compito o evento per un periodo di tempo prolungato. Questo tipo \u00e8 anche chiamato vigilanza.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Selettiva:<\/strong>&nbsp;capacit\u00e0 di dirigere l&#8217;attenzione e concentrarsi su qualcosa senza permettere che altri stimoli, esterni o interni, interrompano il compito.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Alternante:<\/strong>&nbsp;capacit\u00e0 di cambiare il nostro focus da un compito o regola interna a un altro in modo fluido.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Velocit\u00e0 di elaborazione:<\/strong>&nbsp;ritmo con cui il cervello esegue un compito (ovviamente varia a seconda del compito, in base alle altre funzioni cognitive implicate). Si misura attraverso il tempo che impiega il soggetto dal ricevimento dello stimolo all&#8217;emissione della risposta.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Eminegligenza:<\/strong>&nbsp;grande difficolt\u00e0 o incapacit\u00e0 di dirigere l&#8217;attenzione verso uno dei lati (normalmente il sinistro), sia in relazione al proprio corpo sia allo spazio.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\" id=\"attachment_11893\"><img decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"576\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/redes-1-1.webp\" alt=\"\u00bfQu\u00e9 es la atenci\u00f3n? Definici\u00f3n, problemas y actividades para trabajarla\" class=\"wp-image-28315\" style=\"width:800px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/redes-1-1-300x225.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/redes-1-1.webp 768w\" sizes=\"(max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Le reti attentionali supportano l&#8217;attenzione.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Problemi di attenzione e sintomi<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le difficolt\u00e0 pi\u00f9 comuni che affrontano le persone con problemi di attenzione sono:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Facile distrazione e mancanza di attenzione ai dettagli,<\/li>\n\n\n\n<li>difficolt\u00e0 a seguire istruzioni e a portare a termine i compiti,<\/li>\n\n\n\n<li>tendono a commettere errori per disattenzione,<\/li>\n\n\n\n<li>evitamento di compiti che richiedono uno sforzo mentale sostenuto.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ad esempio, quando passiamo continuamente da uno stimolo all&#8217;altro e non siamo in grado di focalizzarci su uno in particolare, siamo di fronte a un problema di attenzione. Questo&nbsp;<strong>influenzer\u00e0 in modo decisivo i processi di memorizzazione<\/strong>, poich\u00e9 se non prestiamo sufficiente attenzione a uno stimolo, non saremo in grado di elaborarlo e trattenerlo nella memoria.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/v3\/producto-certificado.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\"><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Iscriviti<\/strong> <br>alla nostra <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/newsletter\/\">Iscriviti<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Articoli sull&#8217;attenzione<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Brevi basi anatomiche dell&#8217;attenzione<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una breve esposizione dei nodi principali che intervengono nel processo attentivo e del loro funzionamento. Basandosi sul modello di Posner (quello pi\u00f9 accettato) per integrarlo con la ricerca attuale.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Problemi di attenzione: cosa sono, tipi e sintomi<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Viviamo in un&#8217;epoca in cui siamo saturi di stimoli che ci impediscono di mantenere l&#8217;attenzione su qualcosa. Sempre pi\u00f9 comune \u00e8 guardare un film mentre leggiamo le notizie al computer e chiacchieriamo contemporaneamente al telefono cellulare. Siamo abituati a svolgere pi\u00f9 compiti contemporaneamente, ma&nbsp;<strong>presti veramente l&#8217;attenzione necessaria a ci\u00f2 che facciamo?<\/strong>&nbsp;Come facciamo a sapere quando siamo davanti a problemi di questa funzione cognitiva? Si pu\u00f2 lavorarci?<br \/><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">TDAH<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;<a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroriabilitazione\/disturbi-del-neurosviluppo\/disturbo-da-deficit-di-attenzione-e-iperattivita-adhd\/\">ADHD<\/a> \u00e8 l&#8217;acronimo di Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattivit\u00e0. Si tratta di un disturbo del neurosviluppo caratterizzato da&nbsp;<strong>sintomi evidenti di mancanza di attenzione e\/o impulsivit\u00e0-iperattivit\u00e0<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questo disturbo colpisce tra il 2% e il 5% della popolazione infantile-giovanile. A livello scolastico si stima che in una classe di 30 alunni da uno a due studenti abbiano l&#8217;ADHD.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questo disturbo \u00e8 cronico e si manifesta prima dei 7 anni. Inoltre \u00e8 pi\u00f9 frequente nei maschi che nelle femmine. Secondo i dati della Federazione Spagnola delle Associazioni di Supporto al Deficit di Attenzione e Iperattivit\u00e0, per ogni quattro bambini con ADHD, una bambina ne \u00e8 affetta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se vuoi saperne di pi\u00f9 sull&#8217;ADHD puoi leggere il seguente articolo:<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Riabilitazione dell&#8217;attenzione divisa<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 l&#8217;ultimo e pi\u00f9 alto livello della gerarchia stabilita dal modello clinico di Sohlberg e Mateer<sup>1<\/sup>, seguito dall&#8217;attenzione alternante, selettiva, sostenuta e focalizzata. Questo tipo di attenzione ci permette di svolgere diverse attivit\u00e0 simultaneamente, ci\u00f2 che comunemente si definisce <strong>multitasking<\/strong>. In questo articolo troverai indicazioni per allenare l&#8217;attenzione divisa, che in particolare si realizza mediante tre modalit\u00e0 di compiti.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Riabilitazione dell&#8217;attenzione alternata<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 la capacit\u00e0 cognitiva di cambiare il focus dell&#8217;attenzione tra due o pi\u00f9 attivit\u00e0 che comportano un carico cognitivo diverso. Per questo \u00e8 necessaria la <strong>flessibilit\u00e0<\/strong> mentale che consenta il cambiamento e l&#8217;esecuzione delle diverse attivit\u00e0 con efficienza, senza che il carico cognitivo richiesto in un compito costituisca una limitazione per l&#8217;esecuzione degli altri, o che il semplice passaggio da un compito all&#8217;altro alteri la concentrazione.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Riabilitazione dell&#8217;attenzione selettiva<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 una funzione cognitiva complessa che \u00e8 stata affrontata da diversi ambiti, dalla neuropsicologia alle neuroscienze cognitive, passando per la psicometria e persino l&#8217;elettrofisiologia. Questo ha portato alla creazione di numerosi modelli che cercano di fornire una spiegazione di questa capacit\u00e0 dalla propria prospettiva particolare.<br \/><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Riabilitazione dell&#8217;attenzione sostenuta<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Corrisponde all&#8217;\u201cabilit\u00e0 di mantenere una risposta comportamentale costante durante un&#8217;attivit\u00e0 continua o ripetitiva\u201d. In altre parole, implica mantenere una <strong>condotta di vigilanza<\/strong>, focalizzando la nostra attenzione su un unico stimolo per un determinato periodo di tempo.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:80px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns br-0111 particle-bg p-5 has-primary-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\">Prova NeuronUP gratis per 7 giorni<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-white-color has-text-color wp-block-paragraph\">Potrai collaborare con le nostre attivit\u00e0, progettare sedute o fare riabilitazione a distanza.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-fe48e5de wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\" style=\"--button-background:var(--color-custom-1);--button-background-hover:#cc7e00;\"><a class=\"wp-block-button__link button   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/landing-store-user\/\">Comincia la tua prova<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:18px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Attivit\u00e0 di stimolazione cognitiva per esercitare questa funzione cognitiva<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Schede di attenzione e memoria per bambini e adulti<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Di seguito, vi presentiamo 10 schede di attenzione e memoria di&nbsp;NeuronUP&nbsp;ideali affinch\u00e9 il neuropsicologo o il terapista occupazionale lavorino sia con bambini che con adulti.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li class=\"has-sm-font-size\"><em>Ballesteros<\/em>, S. (<em>2000<\/em>, Nuova Edizione Revisionata e Aumentata). Psicologia Generale. Un approccio cognitivo per il XXI secolo. Madrid: Editorial Universitas.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqu\u00e9, C. &amp; Ruano, \u00c1. (2011). Riabilitazione neuropsicologica: Intervento e pratica clinica. Barcelona: Elseiver Masson.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Londo\u00f1o, L. (2009). L&#8217;attenzione: un processo psicologico di base. Revista de la Facultad de Psicolog\u00eda Universidad Cooperativa de Colombia. Volume 5, Numero 8 \/ Gennaio \u2013 Giugno 2009.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\"><em>Posner<\/em>, M. I. (1995). Attention in cognitive neuroscience: An overview. In M. S. Gazzaniga (a cura di)<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Posner, M. I. e Bourke, P. (1999): \u201cAttention\u201d.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rosselli, M., Ardila, A. Sviluppo cognitivo e maturazione cerebrale. In Rosselli, M., Ardila, A., Pineda, D., Lopera, F. (a cura di). <em>Neuropsicologia infantile. Avanzamenti nella ricerca, teoria e pratica<\/em>. Medell\u00edn: Prensa Creativa, 1997.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Ru\u00edz, E. Come migliorare l&#8217;attenzione dei bambini con sindrome di Down. Rev S\u00edndrome de Down 2013; 30: 63-75.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se hai trovato utile questo articolo su <strong>Cos&#8217;\u00e8 l&#8217;attenzione? Definizione, problemi e attivit\u00e0 per esercitarla<\/strong> potrebbe interessarti anche:<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-cerebrolesione-acquisita tag-danno-cerebrale-acquisito tag-ictus\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Disturbi psichiatrici nel danno cerebrale acquisito\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" 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