
{"id":27559,"date":"2025-11-25T11:26:14","date_gmt":"2025-11-25T11:26:14","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=27559"},"modified":"2025-11-25T11:26:14","modified_gmt":"2025-11-25T11:26:14","slug":"malformazione-di-chiari-tipo-i-caso-clinico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroscienze\/neuroscienze-del-cervello\/malformazione-di-chiari-tipo-i-caso-clinico\/","title":{"rendered":"Malformazione di Chiari tipo I. Caso clinico"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size\">Il neuropsicologo e ricercatore \u00c1ngel Mart\u00ednez Nogueras spiega in questo articolo la <strong>Malformazione di Chiari di tipo I<\/strong> e presenta un caso clinico.<\/p>\n\n\n\n<p>Prima di entrare nel caso clinico che presenteremo oggi, descriver\u00f2 brevemente in cosa consiste la Malformazione di Chiari.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cos\u2019\u00e8 la Malformazione di Chiari?<\/h2>\n\n\n\n<p>Si tratta di una <strong>malformazione<\/strong> <strong>dovuta a uno sviluppo incompleto della parte posteroinferiore della base del cranio<\/strong> <strong>durante il periodo embrionale<\/strong>, che pu\u00f2 accompagnarsi a complicazioni quali siringomielia e idrocefalia.<\/p>\n\n\n\n<p>La forma pi\u00f9 estrema consiste nell\u2019erniazione delle strutture della porzione pi\u00f9 bassa del cervelletto, le tonsille cerebellari<strong>, <\/strong>e del tronco encefalico attraverso il forame magno, in modo tale che alcune parti del cervello raggiungono il canale spinale ispessendolo e comprimendolo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Malformazione di Chiari di tipo I<\/h2>\n\n\n\n<p>La<strong> <\/strong>Malformazione di Chiari pu\u00f2 essere classificata in <strong>5 tipi<\/strong> diversi, dei quali il tipo I \u00e8 il pi\u00f9 frequente (1).<\/p>\n\n\n\n<p>La Malformazione di Chiari di tipo I comporta una<strong> erniazione caudale delle<\/strong> <strong>tonsille cerebellari<\/strong> di circa 5 mm al di sotto del forame magno, che di solito non si accompagna a discesa del tronco encefalico o del quarto ventricolo n\u00e9 a idrocefalia, ma a siringomielia.<\/p>\n\n\n\n<p>La <strong>siringomielia<\/strong> \u00e8 causata dalla formazione di cavit\u00e0 o cisti (siringe o syrinx) piene di liquido all\u2019interno del <strong>midollo spinale,<\/strong> che possono espandersi lentamente, provocando un danno progressivo al midollo spinale e ipertensione intracranica<strong> <\/strong>dovuta alla pressione esercitata da tale liquido.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"767\" height=\"369\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Malformacion-de-chari-1.webp\" alt=\"Caso clinico di malformazione di Chiari di tipo I\" class=\"wp-image-27562\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Malformacion-de-chari-1-300x144.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Malformacion-de-chari-1.webp 767w\" sizes=\"(max-width: 767px) 100vw, 767px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 1. Immagine per Risonanza Magnetica sagittale in T2 di un soggetto sano (a) e di un paziente con Malformazione di Chiari di tipo I (b), (la freccia indica la discesa del cervelletto attraverso il forame magno).<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Sintomi della Malformazione di Chiari<\/h3>\n\n\n\n<p>I sintomi associati alla malformazione di Chiari possono essere numerosi e vari, includendo <strong>deficit motori<\/strong>, <strong>emotivi, cognitivi, sensitivi, sensoriali e disautonomici.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Per non dilungarmi eccessivamente in questo articolo, rimando alla bibliografia allegata dove \u00e8 possibile consultare tutti i possibili sintomi e altri dettagli sulla Chiari (2,3).<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/v3\/producto-certificado.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\"><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Iscriviti<\/strong> <br>alla nostra <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/newsletter\/\">Iscriviti<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Caso clinico di Malformazione di Chiari di tipo I<\/h2>\n\n\n\n<p>Bambina diagnosticata con Malformazione di Chiari di tipo I, con siringomielia, sottoposta a intervento chirurgico a 12 anni di et\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>Dopo l\u2019intervento chirurgico si rivolge a un centro di neuroriabilitazione per ricevere assistenza specializzata. Quando iniziamo il programma di neuroriabilitazione ha 13 anni e frequenta la seconda media, con bisogni educativi specifici di supporto.<\/p>\n\n\n\n<p>Durante il colloquio e la raccolta dell\u2019anamnesi sono state raccolte le seguenti informazioni:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Raggiunge la posizione seduta a 6-7 mesi.<\/li><li>Inizia a camminare a 18-20 mesi.<\/li><li>Buona acquisizione del linguaggio.<\/li><li>La famiglia riferisce che sin dalla nascita la vedono impacciata dal punto di vista motorio, sia grossolano che fine.<\/li><li>Cade frequentemente e presenta un\u2019andatura instabile.<\/li><li>Le <strong>attivit\u00e0 manuali<\/strong> come disegnare, scrivere, colorare, allacciare le stringhe o mettere il dentifricio sullo spazzolino <strong>sono per lei molto faticose<\/strong>.<\/li><li>Nonostante la <strong>scuola<\/strong> le abbia presentato difficolt\u00e0 sin dall\u2019inizio, non ha mai ripetuto l\u2019anno, tuttavia <strong>ha necessitato di supporto o<\/strong> <strong>adattamenti<\/strong> in situazioni specifiche, come concederle pi\u00f9 tempo per svolgere i compiti quotidiani e gli esami, oppure realizzare alcuni test a scelta multipla, a causa delle difficolt\u00e0 nella stesura e nella grafia.<\/li><li>Riferiscono inoltre che <strong>si distrae<\/strong> con estrema facilit\u00e0 e <strong>ha bisogno di supervisione<\/strong> continua per svolgere qualsiasi compito, come vestirsi, lavarsi i denti o preparare lo zaino, e quando li esegue \u00e8 estremamente lenta.<\/li><li>Non mostra problemi comportamentali n\u00e9 a casa n\u00e9 a scuola che richiedano una menzione particolare, al di l\u00e0 di momentanei sfoghi di rabbia o capricci.<\/li><li>Tuttavia, i genitori segnalano la presenza di <strong>comportamenti auto-diretti<\/strong> come mordicchiarsi o grattarsi fino a provocarsi ferite, ma solo durante il periodo scolastico; in vacanza scompaiono.<\/li><li>Presenta difficolt\u00e0 nel creare e mantenere relazioni sociali, a volte mostra un atteggiamento troppo infantile e segni di una certa <strong>immaturit\u00e0 non congrua con la sua et\u00e0.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Valutazione motoria<\/h3>\n\n\n\n<p>La valutazione motoria ha rivelato un <strong>quadro cerebellare con squilibrio<\/strong>, tandem inadeguato, tremore cefalico, atassia del tronco con oscillazione, tremore distale fine, dismetria e postura distonica pi\u00f9 marcata nella mano sinistra.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Valutazione neuropsicologica<\/h3>\n\n\n\n<p>Per quanto riguarda la valutazione neuropsicologica, dopo aver somministrato una batteria completa di test \u00e8 emerso:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La bambina era <strong>ben orientata<\/strong> in tempo, spazio e persona.<\/li><li>Per quanto riguarda i processi attentivi, sebbene sia stato osservato un deficit moderato di attenzione sostenuta e selettiva, emergeva la <strong>coinvolgimento dell\u2019attenzione alternante<\/strong>, insieme a un rallentamento della velocit\u00e0 di elaborazione delle informazioni.<\/li><li>Per quanto concerne il funzionamento esecutivo, presentava un <strong>deficit<\/strong> in vari sottoprocessi come il <strong>controllo inibitorio,<\/strong> flessibilit\u00e0 cognitiva, <strong>pianificazione<\/strong>, e controllo e supervisione del comportamento finalizzato a un obiettivo. \u00c8 stata riscontrata difficolt\u00e0 nella risoluzione dei problemi, nel prendere decisioni e nel ragionamento astratto.<\/li><li>Presentava una <strong>adeguata capacit\u00e0 di<\/strong> <strong>memoria<\/strong> immediata, sebbene questa non migliorasse con la ripetizione del materiale da ricordare, cio\u00e8 la sua capacit\u00e0 di apprendimento era ridotta.<\/li><li>\u00c8 stato osservato un <strong>deficit di memoria<\/strong> <strong>dichiarativa<\/strong> anterograda a breve e lungo termine, con difficolt\u00e0 di fissazione, consolidamento e codifica delle informazioni, oltre a perseverazioni nella libera evocazione e nel riconoscimento delle informazioni. In parte, questa prestazione mnestica pu\u00f2 essere spiegata da deficit nei processi attentivi ed esecutivi.<\/li><li>Per quanto riguarda il linguaggio, spicca la <strong>difficolt\u00e0<\/strong> <strong>nella comprensione del testo scritto,<\/strong> insieme a un vocabolario ridotto e a deficit nella formazione e nell\u2019uso di concetti verbali.<\/li><li>Infine, sono stati osservati <strong>deficit nelle abilit\u00e0 visuo-spaziali<\/strong>, aprassia ideomotoria, ideativa e costruttiva, e difficolt\u00e0 nell\u2019esecuzione di sequenze motorie e nella coordinazione bimanuale.<\/li><li>Oltre a quanto sopra, sono state riscontrate evidenti <strong>difficolt\u00e0 nell\u2019espressione<\/strong> e nel riconoscimento delle emozioni sia proprie che altrui, insieme a una marcata mancanza di empatia e di abilit\u00e0 sociali.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Miglioramenti dopo un anno di riabilitazione neuropsicologica<\/h3>\n\n\n\n<p>Dopo un anno di riabilitazione neuropsicologica, una volta alla settimana, si sono verificati miglioramenti <strong>in tutte le<\/strong> <strong>funzioni cognitive<\/strong>, soprattutto nella memoria e nell\u2019apprendimento, dove rende a un livello adeguato alla sua et\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>Questo miglioramento <strong>si \u00e8 riflesso nel rendimento scolastico<\/strong> della bambina, con un aumento dell\u2019autonomia nello studio a casa e nei risultati in compiti ed esami.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Possiamo spiegare i deficit cognitivi nei pazienti con interessamento del cervelletto?<\/h2>\n\n\n\n<p>Per concludere e cercare di dare un senso a questo caso clinico, possiamo spiegare i deficit cognitivi nei pazienti con interessamento del cervelletto? Certo che s\u00ec.<\/p>\n\n\n\n<p>Anche se la Malformazione di Chiari \u00e8 ancora considerata un\u2019entit\u00e0 clinica che si manifesta principalmente con <strong>deficit motori<\/strong>, sempre pi\u00f9 pubblicazioni scientifiche confermano ci\u00f2 che gi\u00e0 sospettavamo riguardo a questa malformazione, e a qualsiasi patologia che interessi il cervelletto, ovvero che molto probabilmente<strong> si manifester\u00e0 con deficit cognitivi<\/strong> (4).<\/p>\n\n\n\n<p>La bibliografia disponibile in merito \u00e8 chiara. Il cervelletto partecipa a <strong>molteplici processi<\/strong> e funzioni come attenzione, apprendimento, memoria, funzioni esecutive, abilit\u00e0 visuo-spaziali, linguaggio, e regolazione affettiva, comportamentale e sociale. Di seguito trovate una serie di articoli in cui \u00e8 possibile esplorare ampiamente le funzioni a cui partecipa il cervelletto (5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).<\/p>\n\n\n\n<p>Ma non solo il cervelletto partecipa a processi cognitivi, bens\u00ec fa parte di reti cerebrali funzionali, che sono il vero sostegno della<strong> cognizione<\/strong> (19). A titolo esemplificativo, qui trovate un\u2019immagine tratta da un articolo ormai classico di Dosenbach e collaboratori del 2008 (20), che mostra in modo molto didattico come il cervelletto si inserisca nelle reti cerebrali funzionali di controllo attentivo o esecutivo.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"767\" height=\"581\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Malformacion-de-chiari-actividad-1.webp\" alt=\"Malformazione di Chiari\" class=\"wp-image-27565\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Malformacion-de-chiari-actividad-1-300x227.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Malformacion-de-chiari-actividad-1.webp 767w\" sizes=\"(max-width: 767px) 100vw, 767px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Reti fronto-parietale e cingolo-opercolare con partecipazione del cervelletto.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Dobbiamo tenere presente che la corrente dominante nella neuroscienza odierna, e che dovremmo consolidare nel nostro pensiero di neuropsicologi, \u00e8 che <strong>il cervello funziona basandosi su reti funzionali ampiamente distribuite, flessibili e adattabili<\/strong> al compito in corso (21,22), in cui il danno a uno dei suoi componenti pu\u00f2 innescare la disfunzione dell\u2019intera rete (23).<\/p>\n\n\n\n<p>Pertanto, alla luce di tutti questi dati, dobbiamo abbandonare la nozione tradizionale che prevedeva deficit specifici associati a un danno cerebrale focale e orientarci, inevitabilmente, verso un cambiamento di <strong>prospettiva nella valutazione<\/strong> e nella riabilitazione neuropsicologica (24).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li class=\"has-sm-font-size\">Federazione Spagnola per la Malformazione di Chiari e Patologie Associate. DOSSIER MC (MALFORMAZIONE DI CHIARI). Disponibile su:http:\/\/www.femacpa.com\/index.asp?iden=11<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Documento di consenso. Malformazioni dell\u2019unione cranio-cervicale (Chiari tipo I e siringomielia). Disponibile su:http:\/\/www.sen.es\/pdf\/2010\/Consenso_Chiari_2010.pdf<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Federazione Spagnola per la Malformazione di Chiari e Patologie Associate. Guida pratica. Disponibile su:http:\/\/www.femacpa.com\/ficheros_noticias\/boletin.compressed.pdf<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Rogers, J. M., Savage, G., &amp; Stoodley, M. A. (2018). A Systematic Review of Cognition in Chiari I Malformation. Neuropsychology Review, 1-12.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Baillieux, H., De Smet, H. J., Paquier, P. F., De Deyn, P. P., &amp; Mari\u00ebn, P. (2008). Cerebellar neurocognition: insights into the bottom of the brain. Clinical Neurology and Neurosurgery, 110(8), 763-773.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Kalron, A., Allali, G., &amp; Achiron, A. (2018). Cerebellum and cognition in multiple sclerosis: the fall status matters. Journal of Neurology, 265(4), 809-816.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Baillieux, H., De Smet, H. J., Dobbeleir, A., Paquier, P. F., De Deyn, P. P., &amp; Mari\u00ebn, P. (2010). Cognitive and affective disturbances following focal cerebellar damage in adults: a neuropsychological and SPECT study. Cortex, 46(7), 869-879.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Guell, X., Gabrieli, J. D., &amp; Schmahmann, J. D. (2017). Embodied cognition and the cerebellum: perspectives from the dysmetria of thought and the universal cerebellar transform theories. Cortex.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Van Overwalle, F., Baetens, K., Mari\u00ebn, P., &amp; Vandekerckhove, M. (2014). Social cognition and the cerebellum: a meta-analysis of over 350 fMRI studies. NeuroImage, 86, 554-572.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Buckner, R. L. (2013). The cerebellum and cognitive function: 25 years of insight from anatomy and neuroimaging. Neuron, 80(3), 807-815.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Sokolov, A. A., Miall, R. C., &amp; Ivry, R. B. (2017). The cerebellum: adaptive prediction for movement and cognition. Trends in Cognitive Sciences, 21(5), 313-332.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">De Smet, H. J., Paquier, P., Verhoeven, J., &amp; Mari\u00ebn, P. (2013). The cerebellum: its role in language and related cognitive and affective functions. Brain and Language, 127(3), 334-342.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Timmann, D., Drepper, J., Frings, M., Maschke, M., Richter, S., Gerwig, M. E. E. A., &amp; Kolb, F. P. (2010). The human cerebellum contributes to motor, emotional and cognitive associative learning. A review. Cortex, 46(7), 845-857.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Leggio, M. G., Chiricozzi, F. R., Clausi, S., Tedesco, A. M., &amp; Molinari, M. (2011). The neuropsychological profile of cerebellar damage: the sequencing hypothesis. Cortex, 47(1), 137-144.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Peterburs, J., &amp; Desmond, J. E. (2016). The role of the human cerebellum in performance monitoring. Current Opinion in Neurobiology, 40, 38-44.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Tirapu Ust\u00e1rroz, J., Luna Lario, P., Iglesias Fern\u00e1ndez, M. D., &amp; Hern\u00e1ez Go\u00f1i, P. (2011). Contributo del cervelletto ai processi cognitivi: sviluppi attuali. Rev Neurol, 301-315.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Hern\u00e1ez-Go\u00f1i, P., Tirapu-Ust\u00e1rroz, J., Iglesias-Fern\u00e1ndez, L., &amp; Luna-Lario, P. (2010). Partecipazione del cervelletto alla regolazione dell\u2019affetto, delle emozioni e del comportamento. Revista de Neurolog\u00eda, 51(10), 597-609.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Van Overwalle, F., &amp; Mari\u00ebn, P. (2016). Functional connectivity between the cerebrum and cerebellum in social cognition: a multi-study analysis. NeuroImage, 124, 248-255.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Maest\u00fa, F., Quesney-Molina, F., Ortiz-Alonso, T., Campo, P., Fern\u00e1ndez-Lucas, A., &amp; Amo, C. (2003). Cognizione e reti neurali: una nuova prospettiva dalla neuroimmagine funzionale. Rev Neurol, 37(10), 962-6.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Dosenbach, N. U., Fair, D. A., Cohen, A. L., Schlaggar, B. L., &amp; Petersen, S. E. (2008). A dual-networks architecture of top-down control. Trends in Cognitive Sciences, 12(3), 99-105.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Pessoa, L. (2017). A network model of the emotional brain. Trends in Cognitive Sciences, 21(5), 357-371.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">van den Heuvel, M. P., &amp; Pol, H. E. H. (2011). Esplorazione della rete cerebrale: una revisione della connettivit\u00e0 funzionale nella RMf a riposo. Psiquiatr\u00eda Biol\u00f3gica, 18(1), 28-41.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Gratton, C., Nomura, E. M., P\u00e9rez, F., &amp; D\u2019Esposito, M. (2012). Focal brain lesions to critical locations cause widespread disruption of the modular organization of the brain. Journal of Cognitive Neuroscience, 24(6), 1275-1285.<\/li><li class=\"has-sm-font-size\">Price, C. J. (2018). The Evolution of Cognitive Models: From Neuropsychology to Neuroimaging and back. Cortex.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se ti \u00e8 piaciuto questo articolo sulla malformazione di Chiari, sicuramente ti interesser\u00e0 anche leggere il post successivo:<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-attivita-di-cognizione-sociale tag-attivita-di-stimolazione-cognitiva tag-attivita-di-stimolazione-cognitiva-per-bambini tag-cognizione-sociale\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Esercizi di cognizione sociale per bambini\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-le-funzioni-cognitive\/attivita-di-cognizione-sociale\/esercizi-di-cognizione-sociale-per-bambini\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"273\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Que-esperan-encontrar-4-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Illustrazione cartone: due bambini, un ragazzo con cappellino arancione tiene un libro rosso; 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