{"id":24680,"date":"2025-11-08T11:26:14","date_gmt":"2025-11-08T11:26:14","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=24680"},"modified":"2025-11-08T11:26:14","modified_gmt":"2025-11-08T11:26:14","slug":"una-nuova-sfida-educativa-come-funziona-il-cervello-di-un-bambino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroscienze\/neuroscienze-del-cervello\/una-nuova-sfida-educativa-come-funziona-il-cervello-di-un-bambino\/","title":{"rendered":"Una nuova sfida educativa: Come funziona il cervello di un bambino?"},"content":{"rendered":"\n

L’Associazione Murciana di Neuroscienze (AMUNE) spiega come la neuroeducazione<\/strong> sia la nuova sfida per gli insegnanti, poich\u00e9 cominciano ad acquisire importanza le strategie incentrate sul funzionamento del cervello.<\/p>\n\n\n\n

Da decenni il corpo docente insegna e educa senza conoscere le connessioni neuronali<\/strong> che i bambini possiedono in ogni fase evolutiva. Durante la loro formazione accademica e professionale dedicano parte del tempo a pianificare, programmare e cercare di motivare gli studenti affinch\u00e9 sviluppino al massimo le loro qualit\u00e0, capacit\u00e0 e talenti.<\/p>\n\n\n\n

Tuttavia, fino agli ultimi anni e ai movimenti di rinnovamento pedagogico nessuno si era fermato a pensare al bambino, al suo cervello<\/strong> e all’importanza che questo ha per l’attivit\u00e0 didattica e per il suo apprendimento.<\/p>\n\n\n\n

In questo momento di riflessione e cambiamento comincia ad acquisire importanza la \u201cNeuroeducazione\u201d<\/strong>, quell’ambito innovativo e sconosciuto per gli insegnanti, che offrir\u00e0 loro le informazioni necessarie sul cervello del bambino e sul suo funzionamento.<\/p>\n\n\n\n

Cos’\u00e8 la neuroeducazione?<\/h2>\n\n\n\n

La neuroeducazione o neurodidattica <\/em><\/strong>\u00e8 una nuova visione dell’insegnamento che si basa nel fornire strategie e tecnologie educative incentrate sul funzionamento del cervello.<\/p>\n\n\n\n

Questa nuova disciplina fonde le conoscenze sulla neuroscienza, psicologia ed educazione<\/strong> con l’obiettivo di ottimizzare il processo di insegnamento e apprendimento. Pertanto, \u00e8 fondamentale conoscere e scoprire a cosa serve e cosa apporta al sistema educativo. (Mora, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Salvador Mart\u00ednez (2017), professore ordinario di Anatomia ed Embriologia Umana presso l’Universit\u00e0 Miguel Hern\u00e1ndez (UMH) di Elche e direttore dell’Istituto di Neuroscienze di Alicante, considera educare come agire sul cervello<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Il cervello \u00e8 il destinatario dell’educazione, poich\u00e9 tutto ci\u00f2 che pensiamo, sentiamo e percepiamo \u00e8 nel cervello<\/strong>. In ogni bambino troviamo un cervello, con peculiarit\u00e0 e funzioni che condizioneranno il processo di apprendimento dell’individuo, poich\u00e9 il cervello determina completamente il comportamento.<\/p>\n\n\n\n

Pertanto, l’educazione comincia ad avere senso quando si osserva un bambino e non si vede solo un cuore e un’anima, ma un cervello che matura e cambia.<\/strong> In questo processo, il corpo docente \u00e8 responsabile di insegnare e motivare il bambino affinch\u00e9 sviluppi<\/p>\n\n\n\n

Tutte le capacit\u00e0 che possiede, trasformi il suo comportamento e ottenga nuovi apprendimenti<\/strong>, poich\u00e9 sono queste a creare nuovi circuiti neuronali, ovvero la sinapsi \u00e8 la base dell’apprendimento.<\/p>\n\n\n\n

Pertanto, i neuroni sono incaricati di stabilire nuove connessioni, numerose durante l’infanzia<\/strong>, quando il bambino compie un apprendimento significativo, cio\u00e8 acquisisce e trasforma i suoi circuiti neuronali e si adatta ai nuovi ambienti di apprendimento, frutto della sua plasticit\u00e0 cerebrale.<\/p>\n\n\n\n

Le scoperte scientifiche e il cambiamento nell’educazione: “Imparare facendo”<\/h2>\n\n\n\n

Le scoperte scientifiche nel campo delle neuroscienzia hanno reso possibile trasformare e modificare il modo di educare<\/strong>. Seguendo Gamo (2016) e Guill\u00e9n (2017), esperti in neuroeducazione, \u00e8 fondamentale insegnare in funzione dei processi neuronali.<\/p>\n\n\n\n

Pertanto, la neuroeducazione fornisce un approccio metodologico <\/strong>basato sulle funzioni esecutive del cervello, incentrato sull’attivazione dell’apprendimento, sulla costruzione e consolidamento dei contenuti e sulla valutazione di questo processo, in un contesto di emozioni e relazioni sociali.<\/p>\n\n\n\n

Tenendo conto delle sue capacit\u00e0 e competenze, il bambino deve imparare facendo perch\u00e9 in questo modo si garantisce la costruzione di connessioni neuronali<\/strong> e la loro ristrutturazione, per raggiungere un apprendimento completo.<\/p>\n\n\n\n

I bambini hanno bisogno di essere motivati, sviluppare la loro attenzione e coltivare la memoria<\/strong>, tenendo presenti questi ingredienti, il loro apprendimento \u00e8 assicurato.<\/p>\n\n\n\n

Tuttavia, nella maggior parte degli istituti educativi si segue un approccio metodologico incentrato esclusivamente sulla memorizzazione<\/strong> di informazioni, che non sono rilevanti n\u00e9 motivanti, senza tener conto dei circuiti mnemonici n\u00e9 del ragionamento che il bambino deve seguire per interiorizzare tale conoscenza, il che comporta il fallimento totale del suo apprendimento.<\/p>\n\n\n\n

La famiglia e la neuroeducazione<\/h2>\n\n\n\n

Dal punto di vista familiare, Bilbao (2015), Dottore in Psicologia della salute e neuropsicologo, sostiene la necessit\u00e0 di orientare i genitori a scoprire le funzioni neuronali dei loro figli<\/strong> e a poter intervenire ed educare con solide basi, cio\u00e8 cercare di modificare l’educazione tradizionale, basata sull’affetto incondizionato; per educare e promuovere le qualit\u00e0 intellettuali, in sintonia con le emozioni.<\/p>\n\n\n\n

Cos\u00ec, le famiglie sono il contesto principale in cui il bambino si sviluppa, condizionanti delle sue connessioni neuronali e del suo sviluppo<\/strong>, pertanto, possono aiutare e collaborare alla sua maturazione cerebrale ed emotiva, attraverso un’alimentazione e un riposo adeguati; la promozione di attivit\u00e0 fisiche, sportive e creative; offrendo un ambiente positivo e di fiducia, in cui possa applicare le sue conoscenze alla realt\u00e0 (Mora, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n