{"id":19345,"date":"2022-12-05T12:32:14","date_gmt":"2022-12-05T10:32:14","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=19345"},"modified":"2022-12-05T12:32:14","modified_gmt":"2022-12-05T10:32:14","slug":"disturbi-infantili-che-sono-tipi-esempi-e-metodologie-di-intervento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/disturbi-infantili-che-sono-tipi-esempi-e-metodologie-di-intervento\/","title":{"rendered":"Disturbi dell&#8217;infanzia: cosa sono, tipi, esempi e metodologie di intervento"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size wp-block-paragraph\">L&#8217;esperta in psicologia Rosa Hidalgo Torres spiega in questo articolo cosa sono <strong>i disturbi infantili<\/strong>, i loro tipi, esempi e metodologie di intervento.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cosa sono i disturbi infantili?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I disturbi infantili del neurosviluppo sono <strong>un gruppo di alterazioni che si manifestano sin dalla prima infanzia e si caratterizzano per deficit cognitivi, comportamentali, psicosociali e neurologici.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questi disturbi infantili sono legati al funzionamento del sistema nervoso e compaiono durante la maturazione del cervello. \u00c8 durante il periodo infantile che emergono le difficolt\u00e0 nel raggiungere le tappe dello sviluppo e si producono deficienze nel funzionamento personale, sociale e scolastico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nei disturbi infantili \u00e8 necessario differenziare i<strong> disturbi dell&#8217;apprendimento<\/strong> e i<strong> disturbi dello sviluppo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Disturbi dell&#8217;apprendimento<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si tratta di un ritardo evolutivo di<strong> carattere funzionale<\/strong> e specifico per acquisire determinate abilit\u00e0 (lettura, scrittura, calcolo, disegno, ecc.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questi bambini hanno un <strong>quoziente cognitivo normale o elevato<\/strong>, e il loro ambiente socioculturale \u00e8 adeguato.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Disturbi dello sviluppo<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Alterazioni nello sviluppo psicomotorio, cognitivo, linguistico ed emotivo. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si relaziona a un&#8217;alterazione sul piano organico, interessano la funzione<strong> neurologica<\/strong> e la <strong>realizzazione di diverse abilit\u00e0<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Disturbi infantili comuni<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Disturbi dell&#8217;apprendimento<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dislessia<\/strong>: Problemi nella lettura e nella scrittura. (Disturbo della letto-scrittura);<\/li>\n\n\n\n<li><strong>discalculia<\/strong>: Problemi nell&#8217;acquisizione dei concetti numerici (Disturbo delle matematica) e dell&#8217;aritmetica;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>disgrafia<\/strong>: carenze nelle abilit\u00e0 di scrittura, dovute a difficolt\u00e0 nel ricordare e automatizzare i movimenti motori per formare lettere o numeri;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>disortografia<\/strong>: Alterazione del linguaggio scritto, difficolt\u00e0 nell&#8217;ortografia e nella scrittura, si presentano problemi nel riconoscere, comprendere e associare i suoni e i simboli scritti.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Disturbi dello sviluppo<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Disfasia<\/strong>: difficolt\u00e0 nell&#8217;acquisizione e nello sviluppo del linguaggio;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Afasia<\/strong>: difficolt\u00e0 a leggere, parlare, comprendere o ripetere il linguaggio, dovute a una lesione nelle aree del cervello;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dislalia<\/strong>: alterazioni nell&#8217;articolazione dei fonemi;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disglosia<\/strong>: disturbo delle articolazioni o malformazione degli organi periferici del linguaggio;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disartria<\/strong>: alterazione dell&#8217;articolazione che comporta una lesione sottostante nel SNC;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disfemia<\/strong>: interessa la fluidit\u00e0 del linguaggio;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disfonia<\/strong>: problemi nella voce;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Afonia<\/strong>: problemi nella voce.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Disturbi dello spettro autistico (DSA)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">All&#8217;interno dei disturbi infantili, l&#8217;autismo \u00e8 una<strong> alterazione che interferisce nel&nbsp;funzionamento della comunicazione e dell&#8217;&nbsp;interazione sociale. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si manifesta con un <strong>schema di interessi e attivit\u00e0<\/strong> <strong>ristretto<\/strong> e <strong>ripetitivo<\/strong>. I sintomi associati sono solitamente riconoscibili durante il secondo anno di vita. I primi segnali sono un ritardo nello sviluppo del&nbsp;linguaggio, accompagnato dalla mancanza di interazioni sociali, cos\u00ec come modelli di gioco o di comunicazione&nbsp;poco frequenti.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image image-interface\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"512\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Trastornos-infantiles-que-son-tipos-ejemplos-y-metodologias-de-intervencion-1.webp\" alt=\"Illustrazione in ambiente scolastico con professionista e bambini, che mostra strategie di intervento per i disturbi infantili.\" class=\"wp-image-19356\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Trastornos-infantiles-que-son-tipos-ejemplos-y-metodologias-de-intervencion-1-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Trastornos-infantiles-que-son-tipos-ejemplos-y-metodologias-de-intervencion-1.webp 768w\" sizes=\"(max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Disturbi infantili: cosa sono, tipi, esempi e metodologie di intervento.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Classificazione dei sintomi dell&#8217;autismo<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il <strong>DSM-5<\/strong> (APA, 2014) stabilisce una classificazione della gravit\u00e0 dei sintomi<br>in tre livelli in base al livello di funzionamento degli assi di&nbsp;<strong>comunicazione<\/strong> e <strong>interazione sociale<\/strong>:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Grado 1<\/strong>: <strong>(richiede supporto).<\/strong> Le carenze nella&nbsp;comunicazione sociale causano problemi significativi: esistono<strong> difficolt\u00e0&nbsp;ad iniziare interazioni sociali<\/strong>. L&#8217;inflessibilit\u00e0 nel comportamento causa difficolt\u00e0 nel&nbsp;cambiare attivit\u00e0; i problemi di organizzazione e pianificazione limitano l&#8217;autonomia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Grado 2<\/strong>: <strong>(richiede supporto significativo).<\/strong> Esistono <strong>carenze nelle abilit\u00e0 di comunicazione sociale verbale e non verbale.<\/strong> Si osserva un avvio&nbsp;limitato delle interazioni sociali.<strong> <\/strong>L&#8217;inflessibilit\u00e0 nel comportamento, la difficolt\u00e0 ad affrontare i cambiamenti&nbsp;e la presenza di altri comportamenti ristretti e ripetitivi sono&nbsp;frequenti. Esiste ansia o difficolt\u00e0,&nbsp;nel cambiare il focus dell&#8217;azione.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Grado 3<\/strong>:<strong> (richiede supporto molto significativo).<\/strong> Esistono<strong> gravi carenze nelle&nbsp;abilit\u00e0 di comunicazione sociale, verbale e non verbale.<\/strong> L&#8217;avvio delle interazioni sociali \u00e8 molto limitato e la risposta all&#8217;apertura sociale \u00e8 minima. Vi \u00e8 inflessibilit\u00e0 nel comportamento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns br-0111 particle-bg p-5 has-primary-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\">Prova NeuronUP gratis per 7 giorni<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-white-color has-text-color wp-block-paragraph\">Potrai collaborare con le nostre attivit\u00e0, progettare sedute o fare riabilitazione a distanza.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-fe48e5de wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\" style=\"--button-background:var(--color-custom-1);--button-background-hover:#cc7e00;\"><a class=\"wp-block-button__link button   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/landing-store-user\/\">Comincia la tua prova<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:18px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Come lavorare con bambini che hanno disturbi infantili dello spettro autistico (DSA)?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per i bambini con questi disturbi infantili dello spettro autistico (DSA), bisogna <strong>promuovere l&#8217;autonomia e l&#8217;indipendenza personale, <\/strong>sviluppare il&nbsp;controllo di s\u00e9 e l&#8217;interazione sociale. Si devono favorire strategie di comunicazione spontanee e reciprocit\u00e0 emotiva.<br><br>\u00c8 importante sviluppare i processi cognitivi come la <strong>attenzione<\/strong> e la <strong>memoria<\/strong>.&nbsp;<br><br>L&#8217;insegnamento in contesti naturali favorisce maggiormente l&#8217;apprendimento. Bisogna <strong>stabilire routine quotidiane<\/strong> e progettare situazioni che promuovano la comunicazione. Usare pause lunghe e cercare di generare situazioni in cui il bambino richieda aiuto e sia in grado di chiederlo.&nbsp;Non bisogna dimenticare di utilizzare un linguaggio semplice e prestare attenzione agli stati emotivi del minore e alla&nbsp;loro espressione.<br><br>Una delle terapie che ha ottenuto ottimi risultati \u00e8 <strong>l&#8217;ippoterapia<\/strong>. Nel seguente articolo ti spieghiamo cos&#8217;\u00e8 l&#8217;ippoterapia, i fondamenti e la metodologia.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-wp-embed is-provider-neuronup wp-block-embed-neuronup\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"w5Rux5dl4v\"><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/metodi-e-tecniche-di-intervento-terapeutico-e-psicologico\/ippoterapia-che-cose-fondamenti-benefici-e-metodologia\/\">Ippoterapia: cos&#8217;\u00e8, principi, benefici e metodologia<\/a><\/blockquote><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"\u201cIppoterapia: cos\u2019\u00e8, principi, benefici e metodologia\u201d \u2014 NeuronUP\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/metodi-e-tecniche-di-intervento-terapeutico-e-psicologico\/ippoterapia-che-cose-fondamenti-benefici-e-metodologia\/embed\/#?secret=FQ9aCf14SH#?secret=w5Rux5dl4v\" data-secret=\"w5Rux5dl4v\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Altri disturbi infantili<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il disturbo da deficit di attenzione con<strong> iperattivit\u00e0<\/strong> (ADHD) e il disturbo di <strong>Tourette<\/strong> condividono somiglianze nelle<strong> <\/strong>aree cerebrali e nei neurotrasmettitori coinvolti. Molti dei sintomi dell&#8217;ADHD e della disfunzione del lobo frontale si riscontrano anche nella Tourette.<br><br>Ma cosa sono questi due disturbi infantili?<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Il Disturbo da deficit di attenzione e iperattivit\u00e0 (ADHD)<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">All&#8217;interno dei disturbi infantili, l&#8217;ADHD \u00e8 dovuto a un&#8217;alterazione&nbsp;della corteccia prefrontale, <strong>che colpisce le funzioni esecutive <\/strong>come la memoria&nbsp;di lavoro, l&#8217;inibizione degli impulsi, l&#8217;organizzazione e la pianificazione. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si esprime attraverso manifestazioni comportamentali:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Iperattivit\u00e0\/impulsivit\u00e0<\/strong>, <\/li>\n\n\n\n<li><strong>disattenzione<\/strong>, <\/li>\n\n\n\n<li><strong>impulsivit\u00e0<\/strong>. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Secondo il DSM-5 (APA, 2014) il disturbo \u00e8 caratterizzato da un <strong>modello persistente di disattenzione e\/o iperattivit\u00e0-impulsivit\u00e0,<\/strong> la disattenzione si&nbsp;manifesta con deviazioni nei compiti, mancanza di persistenza, organizzazione e difficolt\u00e0&nbsp;nel mantenere l&#8217;attenzione, che non \u00e8 dovuta alla mancanza di comprensione. L&#8217;iperattivit\u00e0 \u00e8 un&#8217;attivit\u00e0 motoria eccessiva, e l&#8217;impulsivit\u00e0&nbsp;si deve ad azioni affrettate, senza riflessione e&nbsp;che creano il rischio di danneggiare l&#8217;individuo.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pu\u00f2 presentarsi in tre sottotipi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Prevalentemente con mancanza di<strong> attenzione<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n<li>prevalentemente <strong>iperattivo<\/strong>\/&nbsp;<strong>impulsivo<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n<li>presentazione <strong>combinata.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I sintomi compaiono prima dei 12 anni di et\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Come evolve l&#8217;ADHD nei disturbi infantili?<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Fase di lattazione:<\/strong> appaiono irrequieti, insaziabili, irritabili, inconsolabili, con maggiore prevalenza di coliche. (Barkley, 2002; 2006, Miranda et al.,2001);<\/li>\n\n\n\n<li><strong>fino ai due anni<\/strong>: ritardi nello sviluppo motorio e del linguaggio. Attivit\u00e0 eccessiva senza motivo. Attenzione agli oggetti per periodi di tempo molto brevi. Reazioni emotive inadeguate, irritabilit\u00e0, problemi del sonno e\/ o alimentazione. (Barkley, 2002; 2006, Miranda et al.,2001);<\/li>\n\n\n\n<li><strong>da due a cinque anni<\/strong>: eccesso di attivit\u00e0 motoria. Difficolt\u00e0 a relazionarsi con gli altri. Disattenzione. Problemi di regolazione emotiva e difficolt\u00e0 ad adattarsi alla scuola. Problemi di sonno\/veglia, alimentazione e controllo degli sfinteri;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>fase scolare<\/strong>: disobbedienti. Tra il 30%-60% sono provocatori o opposizionisti, specialmente se sono maschi (Barkley, 2002). Problemi nell&#8217;acquisizione e nell&#8217;apprendimento della lettura e scrittura;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>adolescenza<\/strong>: l&#8217;iperattivit\u00e0 in adolescenza diminuisce lasciando il posto a una sensazione soggettiva di irrequietezza (Barkley,1996). Si presentano comportamenti a rischio come dipendenze, incidenti e abbandono scolastico(Barkley, 2002; Miranda et al.,2001);<\/li>\n\n\n\n<li><strong>et\u00e0 adulta<\/strong>: problemi significativi di mancanza di attenzione, scarsa inibizione. Difficolt\u00e0 a resistere ai distrattori, poca regolazione e poca autodisciplina. L&#8217;iperattivit\u00e0 diminuisce con gli anni, ma spesso sono persone irrequiete con bisogno di essere sempre occupate.(Barkley,2000; Wilens e Dodson,2004).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nei disturbi infantili, l&#8217;ADHD ha una prevalenza del 5% della popolazione, con maggiore frequenza nei maschi, poich\u00e9 non esistono molti studi sulle femmine in quanto presentano meno comportamenti disturbanti nell&#8217;ambito scolastico e familiare.<br><br>\u00c8 necessario effettuare una diagnosi differenziale che escluda altri disturbi infantili comorbidi associati. Ci\u00f2 implica una prospettiva multidisciplinare che includa informazioni su diverse aree cognitive, sociali, familiari e scolastiche del bambino.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Come si svolge il trattamento per questi disturbi infantili di ADHD?<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;intervento deve essere affrontato da una prospettiva multidisciplinare:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Farmacologico<\/strong>: il suo obiettivo \u00e8<strong> regolare la neurotrasmissione<\/strong>, per diminuire i sintomi di iperattivit\u00e0, impulsivit\u00e0 e disattenzione. Non deve essere usato come prima misura terapeutica nei bambini sotto i sei anni; il trattamento aiuta a migliorare il rendimento scolastico, a controllare l&#8217;impulsivit\u00e0 e a ridurre l&#8217;irrequietezza motoria.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Psicoterapeutico<\/strong>: lavorare con il bambino tecniche mirate a<strong> incrementare i comportamenti di obbedienza, lo sviluppo delle competenze sociali e cognitive<\/strong> e migliorare le relazioni familiari e scolastiche. \u00c8 comprovata l&#8217;efficacia del ruolo post-terapeutico della famiglia. I programmi per i genitori in ambienti naturali sono i pi\u00f9 efficaci(Delgado, Rubiales, Bakker e Zuluaga, 2012).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Psicopedagogico<\/strong>: \u00e8 importante che a scuola questi bambini possano lavorare con <strong>autoinstruzioni che guidino i loro compiti<\/strong> e con rinforzi visivi, oltre a frammentare i compiti scolastici. \u00c8 molto utile che siano collocati davanti alla classe, vicino all&#8217;insegnante, affinch\u00e9 li aiuti e li guidi nel compito, si ha da stabilire una relazione fluida con la famiglia per adattare e rinforzare i comportamenti che interessano ed evitare di sovraccaricare il bambino di attivit\u00e0 di rinforzo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Disturbo di Gilles de la Tourette<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nei disturbi infantili, il disturbo di Tourette, a<strong>ttacca i gangli della base, nelle loro connessioni con la corteccia cerebrale e il sistema limbico<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si caratterizza per moltiplici tic motori e almeno un tic vocale, siano essi semplici o complessi, i&nbsp;quali si presentano frequentemente durante tutto il giorno. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I tic&nbsp;possono essere ammiccamenti, smorfie, grugniti o schiarirsi la gola. Il pi\u00f9 comune di tutti \u00e8 la coprolalia (parolacce e linguaggio socialmente inaccettabile). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il disturbo \u00e8 pi\u00f9 comune nei bambini che nelle bambine e ha un forte componente genetico. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Altri fattori associati sono lo stress, l&#8217;abitudine a&nbsp;fumare della madre durante la gravidanza e il basso peso alla nascita.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;Esistono trattamenti farmacologici e comportamentali, ma il disturbo tende a persistere per tutta la vita una volta diagnosticato.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>Nel caso del&nbsp;disturbo di tic motori o vocali persistente, se si manifestano durante meno di un anno, questi solitamente diminuiscono e&nbsp;scompaiono dopo alcuni anni.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/INFOGRAFIA-12-formas-de-ayudar-a-alguien-con-sindrome-de-Tourette-1-1.webp\" alt=\"Infografica educativa di 12 modi per aiutare qualcuno con la sindrome di Tourette; al centro neuroni e 12 consigli intorno, colori.\" class=\"wp-image-19491\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/INFOGRAFIA-12-formas-de-ayudar-a-alguien-con-sindrome-de-Tourette-1-1-80x80.webp 80w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/INFOGRAFIA-12-formas-de-ayudar-a-alguien-con-sindrome-de-Tourette-1-1-150x150.webp 150w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/INFOGRAFIA-12-formas-de-ayudar-a-alguien-con-sindrome-de-Tourette-1-1-300x300.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/INFOGRAFIA-12-formas-de-ayudar-a-alguien-con-sindrome-de-Tourette-1-1-768x768.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/INFOGRAFIA-12-formas-de-ayudar-a-alguien-con-sindrome-de-Tourette-1-1.webp 1024w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Modi per aiutare qualcuno con la sindrome di Tourette.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Cosa tenere in considerazione per i disturbi infantili di Tourette?<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dobbiamo tenere presente che questi disturbi infantili influenzano in modo severo questi bambini a scuola, poich\u00e9 il carattere dirompente dovuto alla presenza dei tic, unito alle&nbsp;difficolt\u00e0 di attenzione, scarsa flessibilit\u00e0 e impulsi in molte attivit\u00e0, favorisce il fallimento scolastico.<br><br>Questi bambini devono lavorare in aula con tecniche e strumenti che stimolino la concentrazione, cos\u00ec come modificare i contenuti del percorso educativo in cui si trovano.<br><br>Dal lato familiare bisogna facilitare l&#8217;accettazione della malattia. La naturalezza con la quale il loro ambiente&nbsp;gestisce la malattia sar\u00e0 la stessa che il bambino adotter\u00e0 nel confrontarsi con la propria realt\u00e0. Dobbiamo dotare il bambino delle&nbsp;abilit\u00e0 che lo aiuteranno a districarsi meglio nelle relazioni con i pari. Dobbiamo lavorare sulla sua capacit\u00e0 di mantenere l&#8217;attenzione, creare in loro una&nbsp;motivazione che li guidi e li rinforzi nel creare quell&#8217;attenzione, e mettere&nbsp;in pratica nuove risorse per gestire la frustrazione di fronte al fallimento.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-image image-interface\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Trastornos-infantiles-Infografia-del-articulo.webp\" alt=\"Infografica educativa sui disturbi infantili: definizione, apprendimento, sviluppo e DSA\/ADHD con icone e grafici.\" class=\"wp-image-43629\" style=\"width:700px\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Infografica sui disturbi infantili &#8211; <em>Guida rapida ai tipi, sintomi e supporto<\/em>.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusioni<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Di tutti i disturbi infantili descritti, la cosa pi\u00f9 importante \u00e8 avere sempre presente,<strong> come si trova il bambino a livello emotivo.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Per il minore, i contesti prioritari sono la famiglia e la scuola. <\/li>\n\n\n\n<li>Dobbiamo tenere presente che <strong>ogni persona ha un livello di tolleranza specifico<\/strong>, uno stile&nbsp;comunicativo: passivo, aggressivo, passivo-aggressivo o assertivo, e aspettative e abilit\u00e0 che regoleranno la comparsa, in misura maggiore o minore, dei sintomi di malessere nel bambino.<\/li>\n\n\n\n<li>Durante lo sviluppo del bambino, il modo di educare di ogni famiglia \u00e8 un altro fattore da considerare. Nelle relazioni tra i genitori e i figli devono<strong> predominare la comunicazione, l&#8217;attaccamento sicuro e l&#8217;affetto.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>\u00c8 importante<strong> lavorare in parallelo con la scuola<\/strong>, per stabilire le linee educative del bambino.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sono i genitori che devono provvedere al benessere emotivo <\/strong>del loro piccolo, consapevoli della situazione e con la ferma motivazione a cambiare le resistenze e a ricevere tutte le raccomandazioni che i professionisti possono dare sui disturbi infantili che si stanno vivendo in casa. <\/li>\n\n\n\n<li>\u00c8 fondamentale sensibilizzare i genitori sulla necessit\u00e0 di<strong> supporto psicologico<\/strong> per il loro figlio, poich\u00e9 se esiste un basso locus di controllo c&#8217;\u00e8 maggiore probabilit\u00e0 che si manifestino stati depressivi nel minore.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Riferimenti:<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list has-sm-font-size\">\n<li>Brian Sulkes,S (2022) Generalit\u00e0 sui disturbi dell&#8217;apprendimento. Children\u2019s Hospital at Strong, University of Rochester School of Medicine and Dentistry.(Recuperato da: https:\/\/www.msdmanuals.com\/es-es\/professional\/pediatr%C3%ADa\/trastornos-del-aprendizaje-y-del-desarrollo\/generalidades-sobre-los-trastornos-del-aprendizaje?query=trastornos%20de%20aprendizaje)<\/li>\n\n\n\n<li>Davis A (2021) Genitori di bambini con ADHD: Le chiavi per crescere figli con attenzione dispersa, esplosivi o con problemi di concentrazione. Editorial: Freedom Bound Publishing. ISBN : 1646943767<\/li>\n\n\n\n<li>Ferr\u00e9 Veciana, J.(2008) Sviluppo neurofunzionale del bambino e i suoi disturbi. Editorial:Lebon.ISBN:978-84-89963-80-1<\/li>\n\n\n\n<li>Fisher J (2021) Come crescere ed educare bambini con deficit di attenzione e iperattivit\u00e0: Strategie efficaci per sviluppare una migliore concentrazione, controllo emotivo e autoregolazione. Editorial: Publish Drive.<\/li>\n\n\n\n<li>Guillermina Ya\u00f1ez T\u00e9llez, M (2016). Neuropsicologia dei disturbi dello sviluppo. Editorial: El Manual Moderno.ISBN:9786074485660<\/li>\n\n\n\n<li>Navas Mart\u00ednez,L;Castej\u00f3n Costa J.L(2017) Difficolt\u00e0 e disturbi dell&#8217;apprendimento e dello sviluppo nella scuola dell&#8217;infanzia e nella primaria. Editorial: Club universitario. ISBN: 8416966052<\/li>\n\n\n\n<li>Parellada, M(2009) ADHD. Disturbo da deficit di attenzione e iperattivit\u00e0. Dall&#8217;infanzia all&#8217;et\u00e0 adulta. Editorial: Alianza. ISBN: 9788420682785.<\/li>\n\n\n\n<li>Robertson, M; Cavanna A(2010) La sindrome di Tourette. Editorial Alianza.ISBN:978-84-206-8318-8<\/li>\n\n\n\n<li>Semrud-Chikeman,M;Teeter Elison, PA(2011) Neuropsicologia infantile.Valutazione e intervento nei disturbi neuroevolutivi. Editorial: Pearson. ISBN:&nbsp;&nbsp;9788483227152&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Soler Sarri\u00f3, A; Roger S\u00e1nchez C.(2020) Bambini senza etichette: Come favorire che i tuoi figli abbiano un&#8217;infanzia felice senza limitazioni n\u00e9 pregiudizi. Editorial: Planeta.<\/li>\n\n\n\n<li>Victorio, C; (2021) Disturbi da tic e sindrome di Tourette nei bambini e adolescenti.MD, Akron Children&#8217;s Hospital. (Recuperato da: https:\/\/www.msdmanuals.com\/es-es\/professional\/pediatr%C3%ADa\/trastornos-neurol%C3%B3gicos-infantiles\/trastornos-de-tics-y-s%C3%ADndrome-de-tourette-en-ni%C3%B1os-y-adolescentes)<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se ti \u00e8 piaciuto questo articolo sui disturbi infantili,<strong> <\/strong>potresti essere interessato anche ai seguenti articoli:<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1 \/ 1;--columns-sm:1 \/ 1;--columns-md:1 \/ 3;--columns-lg:1 \/ 3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-neuropsicologia tag-neuropsicologia\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Riserva cognitiva e neuroplasticit\u00e0 nell&#8217;invecchiamento: implicazioni cliniche per la valutazione e la stimolazione cognitiva\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroscienze\/neuropsicologia\/riserva-cognitiva-e-neuroplasticita-nell-invecchiamento-implicazioni-cliniche-per-la-valutazione-e-la-stimolazione-cognitiva\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Reserva-cognitiva-y-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento.-Como-influyen-la-reserva-cognitiva-y-la-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento-cerebral-scaled-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Riserva cognitiva e neuroplasticit\u00e0 nell&#039;invecchiamento. Come la riserva cognitiva e la neuroplasticit\u00e0 influenzano l&#039;invecchiamento cerebrale.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Reserva-cognitiva-y-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento.-Como-influyen-la-reserva-cognitiva-y-la-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento-cerebral-scaled-1-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Reserva-cognitiva-y-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento.-Como-influyen-la-reserva-cognitiva-y-la-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento-cerebral-scaled-1-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Reserva-cognitiva-y-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento.-Como-influyen-la-reserva-cognitiva-y-la-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento-cerebral-scaled-1-1024x683.webp 1024w, 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroscienze\/neuropsicologia\/riserva-cognitiva-e-neuroplasticita-nell-invecchiamento-implicazioni-cliniche-per-la-valutazione-e-la-stimolazione-cognitiva\/\" rel=\"bookmark\">Riserva cognitiva e neuroplasticit\u00e0 nell&#8217;invecchiamento: implicazioni cliniche per la valutazione e la stimolazione cognitiva<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-attivita-di-memoria tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva-para-ninos tag-memoria tag-ninos tag-noticias-de-neuronup\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Esercizio per lavorare la memoria episodica nei bambini\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" 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entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-le-funzioni-cognitive\/attivita-di-memoria\/esercizio-per-lavorare-sulla-memoria-episodica-con-i-bambini\/\" rel=\"bookmark\">Esercizio per lavorare la memoria episodica nei bambini<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-notizie-su-neuronup tag-neuronup\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"Lavoro di gruppo con NeuronUP\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/notizie-su-neuronup\/lavoro-di-gruppo-con-neuronup\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"282\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Captura-1-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" 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style=\"--entry-index:4;\" aria-label=\"Intervento sull\u2019ictus attraverso la terapia occupazionale\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-cerebrolesioni\/intervento-dellictus-dalla-terapia-occupazionale\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"260\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Angulos.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Diagramma radiale di Angoli con molteplici linee che partono da un centro; angolo verde verificato e riquadro &#039;Modello&#039; di 60 gradi.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Angulos-300x195.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Angulos-768x499.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Angulos-1024x665.webp 1024w, 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itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/metodi-e-tecniche-di-intervento-terapeutico-e-psicologico\/variabilita-della-frequenza-cardiaca-e-la-sua-relazione-con-il-deterioramento-cognitivo\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"218\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/La-variabilidad-de-la-frecuencia-cardiaca-VFC-y-su-relacion-con-el-deterioro-cognitivo.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Grafico ECG blu su sfondo scuro con esagoni, che illustra la VFC e il suo legame con il deterioramento cognitivo in un ambiente tecnologico.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/La-variabilidad-de-la-frecuencia-cardiaca-VFC-y-su-relacion-con-el-deterioro-cognitivo-300x164.webp 300w, 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/metodi-e-tecniche-di-intervento-terapeutico-e-psicologico\/variabilita-della-frequenza-cardiaca-e-la-sua-relazione-con-il-deterioramento-cognitivo\/\" rel=\"bookmark\">La variabilit\u00e0 della frequenza cardiaca (VFC) e la sua relazione con il deterioramento cognitivo<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-attivita-di-memoria tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva-para-ninos tag-memoria tag-noticias-de-neuronup\" style=\"--entry-index:6;\" aria-label=\"Nuova scheda di memoria episodica per bambini: Memorizza le costellazioni\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" 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questo articolo cosa sono i disturbi infantili, i loro tipi, esempi e metodologie di intervento. 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