{"id":17309,"date":"2022-10-02T20:04:36","date_gmt":"2022-10-02T18:04:36","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=17309"},"modified":"2022-10-02T20:04:36","modified_gmt":"2022-10-02T18:04:36","slug":"intervento-cognitivo-con-adolescenti-con-adhd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/adhd-disturbo-da-deficit-di-attenzione-iperattivita\/intervento-cognitivo-con-adolescenti-con-adhd\/","title":{"rendered":"Intervento cognitivo con adolescenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattivit\u00e0, tipo iperattivo"},"content":{"rendered":"\n

Ana Priscila Santiago Albarran, psicologa del CITPA, offre un avvicinamento all’intervento cognitivo con adolescenti con disturbo da deficit di attenzione<\/strong>, di tipo iperattivo.<\/p>\n\n\n\n

Il lavoro con adolescenti che soffrono di qualche disturbo dello sviluppo neurologico, come l’ADHD, <\/strong>pu\u00f2 essere una sfida. Poich\u00e9, oltre alle caratteristiche di volubilit\u00e0 che si manifestano in questa fase dello sviluppo<\/strong>, sono presenti quelle proprie del disturbo nei sintomi correlati alla scarsa capacit\u00e0 di controllo inibitorio<\/strong> e alle povere abilit\u00e0 sociali<\/strong> che alcuni di loro mostrano.<\/p>\n\n\n\n

Conseguenze negative e positive<\/h2>\n\n\n\n

Tutto ci\u00f2 pu\u00f2 portare a essere esclusi dalla popolazione tipica, se non si beneficiano di strumenti per affrontare questo tipo di situazioni, che li conducano a una crescita e costruzione ascendente di abilit\u00e0 per la vita.<\/p>\n\n\n\n

Tuttavia, \u00e8 anche in questa fase che i pazienti cominciano a prendere consapevolezza del disturbo<\/strong> che presentano e a collaborare<\/strong> con la riabilitazione neuropsicologica, se si \u00e8 raggiunta una corretta aderenza al processo. \u00c8 allora che dobbiamo ripensare gli obiettivi terapeutici in ambito sociale, poich\u00e9 possiamo costruire aspettative a breve, medio e lungo termine e in modo procedurale, dato che il senso della temporalit\u00e0 si intravede in modo pi\u00f9 puntuale.<\/p>\n\n\n\n

Il lavoro degli psicoterapeuti nell’intervento cognitivo con adolescenti con deficit di attenzione<\/h2>\n\n\n\n

Come psicoterapeuti cognitivi \u00e8 necessario unire gli sforzi e fornire nuovi strumenti, per realizzare un processo focalizzato su un trattamento ecologico e funzionale<\/strong>, cio\u00e8 che le sessioni abbiano trasferimento nella loro quotidianit\u00e0 e quanto affrontato possa essere utile per affrontare le vicissitudini di ogni contesto in cui i nostri pazienti si muovono.<\/p>\n\n\n\n

In questo senso, NeuronUP \u00e8 stato uno strumento <\/strong>di lavoro che utilizziamo dentro e fuori lo spazio terapeutico, e che ci \u00e8 molto utile<\/strong>. \u00c8 sensibile nel riconoscere la diversit\u00e0 degli ambienti attuali, cos\u00ec come quelli pi\u00f9 prossimi o futuri a cui il nostro paziente dovr\u00e0 far fronte in un dato momento.<\/p>\n\n\n\n

Ci offre diversi materiali audiovisivi<\/strong> molto simili alla realt\u00e0, promuovendo un lavoro pi\u00f9 efficace e reale con loro. In questo modo, facilita l’acquisizione di abilit\u00e0 che forse con compiti carta e penna sarebbe pi\u00f9 complesso ottenere.<\/p>\n\n\n\n

Esercizi per lavorare la teoria della mente con adolescenti con deficit di attenzione<\/h3>\n\n\n\n
\"Sequenza
Cosa si aspettano di trovare? \u00c8 un’attivit\u00e0 di NeuronUP per lavorare la Teoria della Mente.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Un chiaro esempio sono gli esercizi associati alla Teoria della Mente (TOM). <\/strong>Essendo parte delle aree metacognitive, risultano di difficile accesso con materiali convenzionali.  <\/em><\/strong>Cosa pensano<\/em>, Cosa si aspettano di trovare<\/em>? o Cosa credono che pensino gli altri? <\/em>sono esercizi seriali nei quali vengono presentate situazioni della vita quotidiana, sotto forma di scene a cui il nostro paziente deve dare un’affermazione sulle intenzioni, credenze o emozioni degli altri. Tenendo conto che il loro scopo \u00e8 abilitare processi metacognitivi e socioemozionali.<\/p>\n\n\n\n

Richiedono inoltre l’esecuzione di abilit\u00e0 di primo e secondo ordine intimamente legate alle aree sopra menzionate, quali attenzione sostenuta, mantenimento delle informazioni, aggiornamento, memoria, flessibilit\u00e0 cognitiva, controllo inibitorio e risoluzione dei problemi.<\/p>\n\n\n\n

NeuronUP ci ha facilitato il lavoro terapeutico dandoci la possibilit\u00e0 di osservare in modo pi\u00f9 chiaro le situazioni di errore<\/strong>. Questo permette di adeguarlo mediante altri esercizi e stimolare aree sottostanti, poich\u00e9 possiamo anche registrare il tempo di latenza tra ogni compito, il che \u00e8 molto ricco.<\/p>\n\n\n\n

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Prova NeuronUP gratis per 7 giorni<\/h2>\n\n\n\n

Potrai collaborare con le nostre attivit\u00e0, progettare sedute o fare riabilitazione a distanza.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Comincia la tua prova<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Attivit\u00e0 della vita quotidiana<\/h3>\n\n\n\n

D’altra parte, possiamo fare interventi diretti con i nostri pazienti, in cui promuoviamo la riflessione prima di ogni esecuzione e la lettura attenta e consapevole.<\/p>\n\n\n\n

Inoltre, possiamo lavorare con esercizi legati alla vita del nostro paziente, per lo sviluppo di abilit\u00e0 pratiche<\/strong>, trasferendo questo apprendimento da una situazione all’altra.<\/p>\n\n\n\n

Allo stesso modo, riscontriamo che il carico di stress diminuisce, poich\u00e9 lavorando con un computer si favorisce la fiducia e c’\u00e8 una maggiore prospettiva ludica.<\/p>\n\n\n\n

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Ana Priscila Santiago Albarran, psicologa del CITPA, offre un avvicinamento all’intervento cognitivo con adolescenti con disturbo da deficit di attenzione, di tipo iperattivo. Il lavoro con adolescenti che soffrono di qualche disturbo dello sviluppo neurologico, come l’ADHD, pu\u00f2 essere una sfida. Poich\u00e9, oltre alle caratteristiche di volubilit\u00e0 che si manifestano in questa fase dello sviluppo, …<\/p>\n","protected":false},"author":89,"featured_media":17407,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":"","_genesis_title":"Intervento cognitivo con adolescenti con ADHD iperattivo","_genesis_description":"Come lavorare la teoria della mente e le funzioni esecutive con adolescenti con ADHD iperattivo, riducendo lo stress della seduta con materiali digitali.","_genesis_keywords":"adolescenti con disturbo da deficit di attenzione","_genesis_noindex":false,"_genesis_nofollow":false,"_genesis_noarchive":false,"_genesis_canonical_uri":"","_genesis_scripts_body":"