{"id":15007,"date":"2022-08-19T20:08:00","date_gmt":"2022-08-19T18:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=15007"},"modified":"2022-08-19T20:08:00","modified_gmt":"2022-08-19T18:08:00","slug":"autismo-e-cervello-cause-neurobiologiche-dellautismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/asd-disturbi-dello-spettro-autistico\/autismo-e-cervello-cause-neurobiologiche-dellautismo\/","title":{"rendered":"Autismo e cervello: cause neurobiologiche dell’autismo"},"content":{"rendered":"\n

L’Associazione Murciana di Neuroscienze spiega la relazione tra autismo e cervello e le cause neurobiologiche che portano a sviluppare l’autismo.<\/p>\n\n\n\n

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Introduzione autismo e cervello<\/h2>\n\n\n\n

L’autismo \u00e8 un disturbo neurobiologico dello sviluppo<\/strong> che si manifesta durante i primi tre o quattro anni di vita. Inoltre, \u00e8 un disturbo che perdura lungo tutto il ciclo di vita. Sebbene ogni sindrome autistica sia diversa nella sua sintomatologia, due sono i fattori comuni di questo disturbo:<\/p>\n\n\n\n

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  1. Il bambino o la bambina presenta carenze persistenti nell’interazione e nella comunicazione sociale<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  2. Possiede schemi ristretti e ripetitivi di comportamento, interessi o attivit\u00e0<\/strong> (Volden, 2017).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Cause neurobiologiche<\/h2>\n\n\n\n

    L’autismo comporta deficit principalmente nel comportamento; tuttavia, numerose ricerche hanno dimostrato che il problema ha origine nello sviluppo neurale del feto. Di seguito vengono descritte le linee di ricerca pi\u00f9 recenti sulle cause neurobiologiche che portano a sviluppare questo disturbo.<\/p>\n\n\n\n

     Autismo e volume cerebrale<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    In primo luogo, alcuni ricercatori hanno trovato una relazione tra il grado di crescita eccessiva del cervello e la gravit\u00e0 dei sintomi dell’autismo. \u00c8 stato infatti dimostrato mediante studi con risonanza magnetica strutturale che la crescita eccessiva del cervello del bambino o della bambina con autismo comincia durante il primo anno di vita, o anche prima (Amaral et al., 2017; Kessler, Seymour e Rippon, 2016). Sebbene la causa di questa crescita accelerata sia al momento sconosciuta, questi dati rappresentano un grande passo avanti per la diagnosi e il trattamento precoce dell’autismo.<\/p>\n\n\n\n

    Autismo e organizzazione anomala della corteccia cerebrale<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    In secondo luogo, abbiamo la corteccia cerebrale, che tende a organizzarsi in regioni differenziate gi\u00e0 dai primi mesi di gestazione del feto. Tuttavia, \u00e8 stato osservato che questa differenziazione non avviene allo stesso modo nei bambini con autismo. In uno studio \u00e8 stata confrontata mediante una tecnica tomografica l’organizzazione cerebrale di bambini diagnosticati con autismo deceduti con altri senza diagnosi. In detto studio, entrambi i gruppi avevano et\u00e0 comprese tra i 2 e i 15 anni. Come risultato, \u00e8 emerso che nei cervelli dei bambini con autismo esistevano aree disorganizzate, con presenza di cellule mal posizionate nella corteccia prefrontale strettamente correlata con la comunicazione e l’interazione sociale (Sanz-Cortes, Egana-Ugrinovic, Zupan, Figueras e Gratacos, 2014). Altri studi successivi hanno supportato questo riscontro, essendo una delle possibili cause il cattivo sviluppo neurale durante il secondo e il terzo trimestre di gestazione.<\/p>\n\n\n\n

    Autismo e ipoattivazione dell’amigdala<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    \u00c8 noto che l’amigdala \u00e8 la struttura cerebrale responsabile dell’elaborazione emotiva. Tale \u00e8 l’importanza della sua funzione emotiva che quando l’amigdala \u00e8 lesionata la persona \u00e8 incapace di riconoscere le emozioni negli altri, di esprimerle e persino di nominarle. Alcuni studi pionieristici che hanno utilizzato la tecnica della risonanza magnetica funzionale hanno dimostrato che l’amigdala dei bambini con diagnosi di autismo aveva un livello funzionale pi\u00f9 basso quando essi svolgevano un esercizio di Riconoscimento delle emozioni, rispetto al livello di attivazione di bambini della stessa et\u00e0 ma senza diagnosi (Barnea-Goraly et al., 2014). Inoltre, altri autori hanno riscontrato alcune differenze morfologiche e di sensibilit\u00e0 tra la funzionalit\u00e0 dell’amigdala di un bambino con autismo e quella di un altro senza la diagnosi (Kiefer et al., 2017).<\/p>\n\n\n\n

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    Autismo e rallentamento dello sviluppo funzionale cerebrale<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    Sebbene non esistano ancora dati determinanti, alcune ricerche hanno scoperto che le aree cerebrali implicate nella comunicazione e nell’interazione sociale crescono e diventano funzionali pi\u00f9 lentamente nei bambini con autismo rispetto ai bambini senza il disturbo (Ameis e Catani, 2015; Washington et al., 2014). Questo potrebbe spiegare l’incapacit\u00e0 di questi bambini di stabilire legami affettivi e di relazionarsi con l’ambiente.<\/p>\n\n\n\n

    Come si pu\u00f2 osservare in questo articolo, esistono numerose teorie che tentano di dare una spiegazione all’autismo. Questa moltitudine di ipotesi \u00e8 dovuta certamente alla variet\u00e0 di sintomi che presenta il disturbo stesso e alla complessit\u00e0 insita nell’autismo. Tuttavia, le future linee di ricerca sostengono le prime due proposte risultando incoraggianti, e consentiranno ai professionisti psicologi e neuropsicologi, tra gli altri, di conoscere meglio l’autismo e la sua prevenzione e intervento lungo tutto il ciclo di vita.<\/p>\n\n\n\n

    Bibliografia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n