{"id":15007,"date":"2025-12-18T10:57:02","date_gmt":"2025-12-18T08:57:02","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=15007"},"modified":"2025-05-26T12:03:29","modified_gmt":"2025-05-26T10:03:29","slug":"autismo-e-cervello-cause-neurobiologiche-dellautismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/disturbi-del-neurosviluppo\/asd-disturbi-dello-spettro-autistico\/autismo-e-cervello-cause-neurobiologiche-dellautismo\/","title":{"rendered":"Autismo e cervello: cause neurobiologiche dell’autismo"},"content":{"rendered":"\n

L’Associazione Murciana di Neuroscienze spiega la relazione tra autismo e cervello e le cause neurobiologiche che portano a soffrire di autismo.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Breve<\/a>
Dati essenziali sulla sindrome di Asperger.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Introduzione all’autismo e al cervello<\/h2>\n\n\n\n

L’autismo \u00e8 un disturbo neurobiologico dello sviluppo<\/strong> che si manifesta durante i primi tre o quattro anni di vita. Inoltre, \u00e8 un disturbo che perdura per tutto il ciclo di vita. Sebbene ogni sindrome autistica differisca nella sintomatologia, due sono i fattori comuni a questo disturbo:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Il bambino o la bambina presenta persistenti deficit nell’interazione e nella comunicazione sociale<\/strong><\/li>\n
  2. Presenta schemi comportamentali, di interessi o di attivit\u00e0 restrittivi e ripetitivi<\/strong> (Volden, 2017).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Cause neurobiologiche<\/h2>\n\n\n\n

    L’autismo comporta principalmente deficit della condotta; tuttavia, numerose ricerche hanno dimostrato che il problema ha origine nello sviluppo neurale del feto. Di seguito verranno descritte le linee di ricerca pi\u00f9 recenti sulle cause neurobiologiche che portano a soffrire di questo disturbo.<\/p>\n\n\n\n

     Autismo e volume cerebrale<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    In primo luogo, alcuni ricercatori hanno individuato una relazione tra il grado di eccessiva crescita del cervello e la gravit\u00e0 dei sintomi dell’autismo. In effetti, \u00e8 stato dimostrato, attraverso studi di risonanza magnetica strutturale, che la crescita eccessiva del cervello del bambino\/a con autismo inizia durante il primo anno di vita, o anche prima (Amaral et al., 2017; Kessler, Seymour e Rippon, 2016). Nonostante la causa di questa crescita accelerata sia ancora sconosciuta, questi dati rappresentano un grande passo avanti per la diagnosi e il trattamento precoce dell’autismo.<\/p>\n\n\n\n

    Autismo e organizzazione anomala della corteccia cerebrale<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    In secondo luogo, consideriamo la corteccia cerebrale, che tende a organizzarsi in regioni differenziate fin dai primi mesi di gestazione del feto. Tuttavia, \u00e8 stato osservato che questa differenziazione non avviene allo stesso modo nei bambini\/e con autismo. In uno studio si \u00e8 confrontata, mediante una tecnica tomografica, l’organizzazione cerebrale di bambini\/e diagnosticati con autismo deceduti rispetto ad altri non diagnosticati. In tale studio, entrambi i gruppi erano in et\u00e0 compresa tra i 2 e i 15 anni. Come risultato, \u00e8 emerso che nei cervelli dei bambini\/e con autismo esistevano aree disorganizzate, con presenza di cellule mal posizionate nella corteccia prefrontale strettamente correlata con la comunicazione e l’interazione sociale (Sanz-Cortes, Egana-Ugrinovic, Zupan, Figueras e Gratacos, 2014). Altri studi successivi hanno confermato questa scoperta, indicando come possibile causa un cattivo sviluppo neurale durante il secondo e terzo trimestre di gestazione.<\/p>\n\n\n\n

    Autismo e ipoattivazione dell’amigdala<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    In effetti, l’amigdala \u00e8 la struttura cerebrale responsabile dell’elaborazione emotiva. Tale \u00e8 la portata della sua funzione emotiva che, quando l’amigdala \u00e8 lesionata, la persona \u00e8 incapace di riconoscere emozioni negli altri, di esprimerle e persino di nominarle. Alcuni studi pionieristici che hanno utilizzato la risonanza magnetica funzionale hanno dimostrato che l’amigdala dei bambini con diagnosi di autismo presentava un livello funzionale inferiore quando essi eseguivano un esercizio di riconoscimento emotivo, rispetto al livello di attivazione di bambini della stessa et\u00e0 ma senza diagnosi (Barnea-Goraly et al., 2014). Inoltre, altri autori hanno riscontrato alcune differenze morfologiche e di sensibilit\u00e0 tra la funzionalit\u00e0 dell’amigdala di un bambino con autismo e quella di un altro senza diagnosi (Kiefer et al., 2017).<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    Autismo e rallentamento dello sviluppo funzionale cerebrale<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    Anche se non esistono ancora dati conclusivi, alcune ricerche hanno scoperto che le aree cerebrali coinvolte nella comunicazione e nell’interazione sociale crescono e diventano funzionali pi\u00f9 lentamente nei bambini con autismo rispetto ai bambini senza il disturbo (Ameis e Catani, 2015; Washington et al., 2014). Ci\u00f2 spiegherebbe l’incapacit\u00e0 di questi bambini di stabilire legami affettivi e di relazionarsi con l’ambiente.<\/p>\n\n\n\n

    Come si pu\u00f2 osservare in questo articolo, esistono numerose teorie che cercano di dare una spiegazione all’autismo. In effetti, questa moltitudine di ipotesi \u00e8 dovuta alla variet\u00e0 di sintomi che il disturbo presenta e alla complessit\u00e0 insita nell’autismo. Tuttavia, le future linee di ricerca sostengono le prime due proposte, risultando incoraggianti, e consentiranno ai professionisti psicologi e neuropsicologi, tra gli altri, di comprendere meglio l’autismo e la sua prevenzione e intervento lungo tutto il ciclo di vita.<\/p>\n\n\n\n

    Bibliografia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n