{"id":13092,"date":"2022-04-27T13:01:49","date_gmt":"2022-04-27T11:01:49","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=13092"},"modified":"2022-04-27T13:01:49","modified_gmt":"2022-04-27T11:01:49","slug":"agnosia-visiva-le-tipologie-e-il-modo-in-cui-e-possibile-vedere-senza-capire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/stimolazione-e-riabilitazione-cognitiva\/cerebrolesione-acquisita\/agnosia-visiva-le-tipologie-e-il-modo-in-cui-e-possibile-vedere-senza-capire\/","title":{"rendered":"Agnosia visiva: tipi e come \u00e8 possibile vedere senza capire"},"content":{"rendered":"\n

In questo articolo del blog ti racconteremo che cosa sono le agnosie visive e ti spiegheremo i loro tipi<\/strong> e come \u00e8 possibile vedere senza capire.<\/p>\n\n\n\n

Sa cosa \u00e8 la agnosia visiv<\/strong>a? Ti sei mai trovato a tentare di comprendere un’immagine senza riuscirci, cercando una somiglianza tra ci\u00f2 che vedi e un oggetto noto per poter dare senso a quell’immagine che non avevi mai visto prima? Forse hai sperimentato questa sensazione momentaneamente, vedendo per la prima volta un’immagine di risonanza magnetica o un’ecografia, o perfino un quadro astratto il cui titolo ti ha indotto a sforzarti di riconoscervi un oggetto concreto.<\/p>\n\n\n\n

Che cos’\u00e8 l’agnosia visiva?<\/h2>\n\n\n\n

Le agnosie visive si definiscono come un disturbo percettivo acquisito per danno cerebrale,<\/strong> in cui la persona colpita \u00e8 incapace di riconoscere, attraverso la vista, stimoli che prima della lesione era in grado di identificare, nonostante conservi la sensazione  visiva almeno in parte (non si tratta di cecit\u00e0) [1] e nonostante possa riconoscerli attraverso altri sensi, come il tatto o l’udito.<\/p>\n\n\n\n

Queste persone vedono, ma non comprendono ci\u00f2 che vedono principalmente per due ragioni: primo, perch\u00e9 il cervello non riesce a costruire un’immagine globale coerente a partire dai tratti visivi forniti dagli occhi. Secondo, perch\u00e9 pur potendo costruire tale immagine (percepto), questa non pu\u00f2 essere messa in relazione con nulla gi\u00e0 conosciuto, per cui non le viene assegnato un significato o un’idea su cosa sia o a cosa possa servire ci\u00f2 che si sta vedendo. Nel primo caso si parla di agnosia visiva apercettiva<\/strong> e nel secondo di agnosia visiva associativa<\/strong>[1,2].<\/p>\n\n\n\n

Tipi di agnosia visiva <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Nell’agnosia visiva apercettiva<\/strong>, poich\u00e9 fallisce la costruzione del percepto, la persona non \u00e8 in grado di identificare la forma degli oggetti. Perci\u00f2 non pu\u00f2 riconoscere le differenze tra oggetti simili, copiarne il disegno, n\u00e9 ricostruire mentalmente le forme [1].<\/p>\n\n\n\n

Nell’agnosia visiva associativa<\/strong>, la persona percepisce correttamente le forme, ma non riesce a interpretarli. \u00c8 capace di associare figure simili e di copiare il loro disegno, ma non pu\u00f2 collegare una forma a un oggetto[1]. Per esempio, non riesce a collegare un rettangolo a un libro, o un guanto a una mano.<\/p>\n\n\n\n

Inoltre, l’agnosia visiva pu\u00f2 colpire in modo selettivo il riconoscimento di diversi tipi di stimoli, come oggetti (agnosia visiva degli oggetti<\/strong>), colori (agnosia cromatica o acromatognosia<\/strong>), parole (alessia agnosica<\/strong>), volti (prosopagnosia<\/strong>) o l’integrazione degli elementi di uno stimolo complesso (agnosia simultanea o simultagnosia<\/strong>) [1,3].<\/p>\n\n\n\n

Test de Poppelreuter<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u00c8 un test di figure presunte utilizzato nella valutazione dell’agnosia visiva. Le persone con agnosia apercettiva non riusciranno a identificare le diverse figure (per esempio, colorandole o tracciandone il contorno). Mentre le persone con agnosia associativa saranno in grado di identificare correttamente le varie figure senza riconoscere di quali oggetti si tratti.<\/p>\n\n\n

\n
\"Disegno<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Come \u00e8 possibile vedere senza capire?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La specificit\u00e0 di questi disturbi si comprende meglio se si considera la forma gerarchica con cui il nostro sistema nervoso<\/strong> elabora le immagini. L’informazione visiva si elabora sia in parallelo (i fotorecettori delle retine trasmettono simultaneamente diversi tipi di informazione visiva, come livelli di intensit\u00e0 luminosa, lunghezze d’onda o colori\u2026) e in serie (dalle retine al talamo e da qui alla corteccia cerebrale)[4].<\/p>\n\n\n\n

In una fase precoce dell’elaborazione<\/strong> in serie, vengono processate caratteristiche come la forma e la struttura dello stimolo, nelle quali sono implicate aree cerebrali la cui lesione pu\u00f2 dare luogo a cecit\u00e0 (denominata cecit\u00e0 cortical<\/em>) [2].<\/p>\n\n\n\n

In fasi di riconoscimento visivo superiore<\/strong>, le caratteristiche visive si integrano in una rappresentazione coerente dell’oggetto. <\/em>Inoltre, viene assegnato il significato all’oggetto [2]. In questo modo, le lesioni cerebrali localizzate che interessano i livelli superiori di elaborazione possono alterare questi aspetti specifici della percezione senza intaccare la capacit\u00e0 sensoriale, e cos\u00ec la persona con agnosia vede l’oggetto, ma non riesce a interpretarlo.<\/p>\n\n\n\n

D’altra parte, il fatto che esista un’alterazione come la prosopagnosia<\/strong> (agnosia per i volti), testimonia quanto sia stato evolutivamente importante per la nostra sopravvivenza il riconoscimento di questo tipo specifico di stimolo, dato che la natura ha affidato il suo processamento a una parte del cervello in modo particolare.<\/p>\n\n\n\n

NeuronUP <\/strong>ha incorporato esercizi per allenare le gnosie<\/strong> con stimoli diversi, inclusi i volti.<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
  1. Ardila, A. y Roselli, M. (2007). Neuropsicolog\u00eda cl\u00ednica<\/em>. Messico, D. F.: El Manual Moderno.<\/li>
  2. Fern\u00e1ndez-Guinea, S. (2011). Apraxias y agnosias<\/em>. In Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqu\u00e9, C. y Rueano, A. (Eds.). Rehabilitaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica: intervenci\u00f3n y pr\u00e1ctica cl\u00ednica (p. 83-108). Barcelona: ElsevierMasson.<\/li>
  3. Portellano, J. A. (2010). Introducci\u00f3n a la neuropsicolog\u00eda<\/em>. Madrid: McGraw Hill.<\/li>
  4. Kandel, E. R., Schwartz, J. H., Jessell, T. M., &Agud Aparicio, J. L. (2001). Principios de neurociencia<\/em>(4a ed., 1a ed. en espa\u00f1ol.). Madrid: McGraw-Hill.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

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