{"id":12414,"date":"2022-03-29T09:30:28","date_gmt":"2022-03-29T07:30:28","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=12414"},"modified":"2022-03-29T09:30:28","modified_gmt":"2022-03-29T07:30:28","slug":"cognizione-sociale-nei-bambini-e-come-lavoriamo-con-neuronup","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-le-funzioni-cognitive\/attivita-di-cognizione-sociale\/cognizione-sociale-nei-bambini-e-come-lavoriamo-con-neuronup\/","title":{"rendered":"La cognizione sociale nei bambini e come la lavoriamo con NeuronUP"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size wp-block-paragraph\">Le neuropsicologhe di \u00cdtaca Psicolog\u00eda y Lenguaje, Pilar Luque e Roc\u00edo Ruiz, spiegano in questo articolo come lavorano l<strong>a cognizione sociale nei bambini con NeuronUP<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La cognizione sociale<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si riferisce all&#8217;insieme delle operazioni mentali che sottendono alle <strong>interazioni sociali<\/strong>, ponendo l&#8217;accento sulla capacit\u00e0 di percepire, interpretare e generare risposte rispetto alle intenzioni, alle emozioni, alle tendenze e ai comportamenti degli altri. La cognizione sociale nei bambini permette loro di comprendere le <strong>emozioni<\/strong>, i <strong>pensieri<\/strong>, le <strong>intenzioni<\/strong> e le <strong>condotte sociali<\/strong> altrui. Nelle interazioni sociali, sapere cosa pensano e provano le altre persone pu\u00f2 costituire un enorme vantaggio per destreggiarsi in quel contesto.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aree e funzioni della cognizione sociale<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le aree e le funzioni che ritroviamo all&#8217;interno di ci\u00f2 che cataloghiamo come cognizione sociale sono:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L&#8217;<strong>elaborazione emotiva<\/strong>, cio\u00e8 come percepiamo le emozioni e le riconosciamo. Per esempio, le emozioni di base in base ai volti che vediamo.<\/li>\n\n\n\n<li>La teoria della mente, o anche chiamata <strong>empatia cognitiva<\/strong>. Si tratta di effettuare inferenze sugli stati mentali.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Percezione sociale<\/strong>, che consiste nella valutazione che facciamo degli stimoli sociali.<\/li>\n\n\n\n<li>Lo <strong>stile attribuzionale<\/strong>, che \u00e8 la capacit\u00e0 di fare valutazioni positive o negative di un determinato evento o situazione (Ruiz, Garcia &amp; Fuentes, 2006).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Importanza del lobo frontale<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A livello esplicativo e funzionale, nel nostro cervello possiamo collocare la cognizione sociale come una delle funzioni del lobo frontale. Il quale \u00e8 costituito dalle aree orbitale, mediale e dorsolaterale. \u00c8 dove si localizzano le <strong>funzioni esecutive<\/strong> e vari aspetti del comportamento umano. Da quest&#8217;area si pianificano, controllano e regolano i <strong>processi psicologici<\/strong>. Allo stesso modo, \u00e8 possibile coordinare e selezionare processi e optare per diverse opzioni, tenendo conto delle diverse condotte possibili per la risoluzione di uno stesso problema.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In questo sistema possiamo individuare l&#8217;influenza delle motivazioni e degli interessi per raggiungere un determinato obiettivo. Cio\u00e8, il sistema integrativo del lobo frontale \u00e8 dove possiamo trovare le forme complesse dell&#8217;essere umano, i suoi pensieri e i suoi comportamenti (L\u00e1zaro &amp; Sol\u00eds, 2008).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il lobo frontale pu\u00f2 essere considerato il <strong>\u201ccentro esecutivo del cervello\u201d<\/strong>, per cui un&#8217;alterazione in questo sistema comporta gravi conseguenze sul comportamento, sulla regolazione delle emozioni e sulla metacognizione. Cio\u00e8, risultano alterate o ridotte le funzioni esecutive (pianificazione, controllo comportamentale, flessibilit\u00e0 mentale, <strong>memoria di lavoro<\/strong>, mentalizzazione, fluidit\u00e0, comportamento sociale e <strong>cognizione sociale<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La cognizione sociale nella vita dei bambini<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Data l&#8217;importanza che la cognizione sociale ha nelle nostre vite, \u00e8 fondamentale offrire ai bambini uno spazio in cui si insegni attraverso il gioco a identificare, esprimere e gestire adeguatamente le proprie emozioni. In questo modo si incorporano risorse che progressivamente possono essere generalizzate alle situazioni della vita quotidiana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un bambino cresciuto avendo come base una buona educazione emotiva e percezione sociale avr\u00e0 un maggiore livello di autoconsapevolezza, un miglioramento nella gestione delle emozioni e una maggiore empatia. Inoltre sar\u00e0 una persona pi\u00f9 assertiva, con buone abilit\u00e0 sociali e una capacit\u00e0 di risoluzione dei conflitti efficace.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In definitiva, <strong>la cognizione sociale \u00e8 responsabile del modo in cui affrontiamo ogni situazione<\/strong> che si presenta nella nostra vita. Per questo motivo riveste un ruolo fondamentale, soprattutto, nella vita dei bambini. \u00c8 anche fondamentale che comprendano precocemente l&#8217;importanza di conoscere, identificare e gestire questi aspetti cruciali nella vita di tutti noi.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pianificazione e strumenti per lavorare la cognizione sociale nei bambini<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Da \u00cdtaca Psicolog\u00eda y Lenguaje lavoriamo in diversi modi e in funzione dell&#8217;et\u00e0 su questa parte cos\u00ec importante della vita. Grazie a <strong>NeuronUP<\/strong>, possiamo facilitare la comprensione e l&#8217;apprendimento nei pi\u00f9 piccoli.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Attivit\u00e0 di NeuronUP per lavorare la cognizione sociale nei bambini<\/h3>\n\n\n<div class=\"wp-block-image image-interface\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"685\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Imagen-Articulo-Neuronup-ITACA-1024x685.webp\" alt=\"Bambino seduto davanti a un tablet, che svolge esercizi di cognizione sociale con NeuronUP, supervisionato da un professionista.\" class=\"wp-image-12415\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Imagen-Articulo-Neuronup-ITACA-300x201.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Imagen-Articulo-Neuronup-ITACA-768x514.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Imagen-Articulo-Neuronup-ITACA-1024x685.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Imagen-Articulo-Neuronup-ITACA.webp 1491w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Un bambino che lavora con l&#8217;attivit\u00e0 di NeuronUP<em> Cosa credono che pensino gli altri?<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Attivit\u00e0 come <strong>\u201cTrovare l&#8217;emozione\u201d<\/strong> per i bambini che non hanno ancora acquisito la lettura sono essenziali per cominciare ad acquisire il vocabolario e la conoscenza emotiva. Questi elementi sono necessari per rendere il minore consapevole delle diverse sensazioni che pu\u00f2 provare in funzione dell&#8217;emozione che manifesta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In questa attivit\u00e0 c&#8217;\u00e8 un&#8217;immagine modello e lo scopo \u00e8 trovare, tra varie opzioni, un&#8217;altra immagine che rappresenti la stessa emozione del modello. Cos\u00ec, oltre ad acquisire i concetti di uguale\/diverso, impariamo a mettere un nome alle diverse espressioni facciali. Inoltre, possiamo metterla in pratica insieme ai bambini davanti a uno specchio affinch\u00e9 siano loro stessi a imitare e vedere le proprie espressioni.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per i bambini pi\u00f9 grandi e con difficolt\u00e0 nelle <strong>abilit\u00e0 sociali<\/strong>, le attivit\u00e0 <strong><em>Cosa si aspettano di trovare?<\/em><\/strong> e <em><strong>Cosa credono che pensino gli altri?<\/strong> <\/em>li aiutano a riflettere sulle diverse opinioni che le persone possono avere nella stessa situazione. Sono attivit\u00e0 in cui si lavora il compito della falsa credenza di primo e secondo ordine, essenziali per conseguire una adeguata teoria della mente.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns br-0111 particle-bg p-5 has-primary-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\">Prova NeuronUP gratis per 7 giorni<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-white-color has-text-color wp-block-paragraph\">Potrai collaborare con le nostre attivit\u00e0, progettare sedute o fare riabilitazione a distanza.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-fe48e5de wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\" style=\"--button-background:var(--color-custom-1);--button-background-hover:#cc7e00;\"><a class=\"wp-block-button__link button   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/landing-store-user\/\">Comincia la tua prova<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:18px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Teoria della mente<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 la capacit\u00e0 di attribuire stati mentali agli altri e a se stessi. Secondo Astington, (1993) la scoperta della mente da parte del bambino si riferisce al rendersi conto che <strong>le persone, incluso se stesso, hanno una mente<\/strong>. Inoltre, all&#8217;interno degli stati o elementi di quella mente possiamo trovare le credenze, i sentimenti e i pensieri, all&#8217;interno dei quali compiono le loro azioni.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">All&#8217;interno della Teoria della Mente troviamo:<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Compito della falsa credenza di primo ordine<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conosciuto anche come Compito del cambiamento inatteso di oggetto (Wimmer e Perner, 1983). Consiste nel comprendere che la rappresentazione del personaggio \u00e8 falsa rispetto a una situazione reale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questa abilit\u00e0 si riferisce alla capacit\u00e0 di rilevare quando qualcuno viene ingannato, cio\u00e8 accorgersi che il personaggio della storia possiede una credenza falsa sulla situazione. L&#8217;atto di rendersi conto che qualcuno \u00e8 stato ingannato produce la capacit\u00e0 di differenziare tra stati mentali propri e altrui. Inoltre, porta a prendere consapevolezza che altri organismi diversi da s\u00e9 possiedono stati mentali di credenza. Secondo gli studi che indagano questo fenomeno, intorno ai 4 anni si acquisisce l&#8217;apprendimento di questo compito.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con NeuronUP possiamo lavorare il Compito della falsa credenza di primo ordine con l&#8217;attivit\u00e0 \u201cCosa si aspettano di trovare?\u201d, dato che in essa vengono presentate scene descritte in cui un personaggio trova qualcosa che non si aspettava e successivamente compie la stessa azione. Qui si chiede al minore cosa pensa che creda il primo personaggio che trover\u00e0 il secondo. Con ci\u00f2 si ottiene che il bambino rifletta e si metta nei panni di entrambi i personaggi in modo distinto.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Compito della falsa credenza di secondo ordine<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">D&#8217;altra parte, c&#8217;\u00e8 il Compito della falsa credenza di secondo ordine (Sullivan e cols. 1994). Come per quelli di primo ordine, in questi compiti i bambini devono avere la capacit\u00e0 di comprendere una credenza falsa. Tuttavia, mentre il primo si riferisce a una situazione vissuta, il secondo consiste nella capacit\u00e0 di indovinare lo stato mentale di una delle persone della storia. Pertanto, nel Compito della falsa credenza di secondo ordine si osserva la capacit\u00e0 dei bambini di tenere conto che le persone possono pensare ai pensieri degli altri, un aspetto essenziale per poter instaurare relazioni sociali.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;attivit\u00e0 \u201cCosa credono che pensino gli altri?\u201d \u00e8 simile a quella descritta in precedenza,&nbsp;ma con l&#8217;obiettivo che i minori riflettano sui pensieri di un personaggio rispetto a ci\u00f2 che crede che pensi l&#8217;altro personaggio della storia.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusione<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In sintesi, con questi esercizi si pu\u00f2 verificare come, oltre all&#8217;appeal visivo delle attivit\u00e0 di NeuronUP, esse siano facilmente applicabili a situazioni reali. A \u00cdtaca sfruttiamo questi esercizi per chiedere al minore di situazioni simili nella sua vita quotidiana e generalizzare il lavoro in modo che acquisisca validit\u00e0 ecologica e gli serva come apprendimento applicabile alla vita di tutti i giorni.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Riferimenti<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-sm-font-size wp-block-paragraph\">L\u00e1zaro, J. C. F., &amp; Sol\u00eds, F. O. (2008). Neuropsicolog\u00eda de l\u00f3bulos frontales, funciones ejecutivas y conducta humana.&nbsp;<em>Revista neuropsicolog\u00eda, neuropsiquiatr\u00eda y neurociencias<\/em>,&nbsp;<em>8<\/em>(1), 47-58.<\/p>\n\n<p class=\"has-sm-font-size wp-block-paragraph\">Astington, JW (1993).&nbsp;<em>La scoperta della mente da parte del bambino<\/em>&nbsp;(Vol. 31).&nbsp;Casa editrice dell&#8217;Universit\u00e0 di Harvard.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-sm-font-size wp-block-paragraph\">Wimmer, H. e Perner, J. (1983).&nbsp;Credenze sulle credenze: rappresentazione e funzione restrittiva delle credenze errate nella comprensione dell&#8217;inganno nei bambini piccoli.&nbsp;<em>Cognici\u00f3n<\/em>&nbsp;,&nbsp;<em>13<\/em>&nbsp;(1), 103-128.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se ti \u00e8 piaciuto questo articolo sulla cognizione sociale nei bambini e su come la lavoriamo con NeuronUP, ti consigliamo di dare un&#8217;occhiata a queste pubblicazioni:<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1 \/ 1;--columns-sm:1 \/ 1;--columns-md:1 \/ 3;--columns-lg:1 \/ 3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-neuropsicologia tag-anziani tag-autismo tag-enfermedades-neurodegenerativas tag-malattia-di-alzheimer tag-salud-mental tag-trastornos-del-neurodesarrollo\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"La rete a riposo. Implicazioni in Alzheimer, schizofrenia e autismo\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroscienze\/neuropsicologia\/la-rete-in-riposo-implicazioni-in-alzheimer-schizofrenia-e-autismo\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"246\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/10.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Illustrazione 3D del cervello con aree illuminate che evidenziano la Rete in stato di riposo (DMN) per la visualizzazione anatomica.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/10-300x185.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/10.webp 650w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/neuroscienze\/neuropsicologia\/la-rete-in-riposo-implicazioni-in-alzheimer-schizofrenia-e-autismo\/\" rel=\"bookmark\">La rete a riposo. Implicazioni in Alzheimer, schizofrenia e autismo<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-attivita-di-memoria tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva-para-ninos tag-atencion tag-memoria tag-ninos\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Schede di attenzione e memoria per bambini e adulti\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/attivita-di-neuroriabilitazione\/attivita-per-le-funzioni-cognitive\/attivita-di-memoria\/schede-di-attenzione-e-memoria-per-bambini-e-adulti\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/it\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Fichas-de-atencion-y-memoria-para-ninos-y-adultos-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Schede di attenzione e memoria per 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