{"id":9395,"date":"2024-05-03T08:41:56","date_gmt":"2024-05-03T08:41:56","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/?p=9395"},"modified":"2026-01-29T17:36:15","modified_gmt":"2026-01-29T15:36:15","slug":"intervention-cognitive-aupres-dadolescents-souffrant-de-tdah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/tdah\/intervention-cognitive-aupres-dadolescents-souffrant-de-tdah\/","title":{"rendered":"Intervention cognitive aupr\u00e8s d’adolescents souffrant de TDAH"},"content":{"rendered":"\n

Ana Priscila Santiago Albarran, psychologue de CITPA, fait une approche de l’intervention cognitive avec des adolescents atteints du trouble du d\u00e9ficit de l’attention<\/strong>, de type hyperactif.<\/p>\n\n\n\n

Travailler avec des adolescents qui souffrent de troubles du neurod\u00e9veloppement, comme le TDAH<\/strong>, peut \u00eatre un d\u00e9fi. En plus des caract\u00e9ristiques de volatilit\u00e9 propres \u00e0 cette p\u00e9riode de d\u00e9veloppement<\/strong>, il y a les sympt\u00f4mes li\u00e9s au manque de contr\u00f4le inhibiteur <\/strong>et aux faibles comp\u00e9tences sociales<\/strong> que certains d’entre eux pr\u00e9sentent.<\/p>\n\n\n\n

Cons\u00e9quences n\u00e9gatives et positives<\/h2>\n\n\n\n

Tout cela peut entra\u00eener leur exclusion de la population typique s’ils ne b\u00e9n\u00e9ficient pas d’outils pour faire face \u00e0 ce genre de situations, ce qui les am\u00e8nerait \u00e0 d\u00e9velopper et \u00e0 construire progressivement des comp\u00e9tences pour la vie.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, c’est aussi \u00e0 cette \u00e9tape que les patients commencent \u00e0 prendre conscience de leur trouble et \u00e0 coop\u00e9rer<\/strong> avec la r\u00e9habilitation neuropsychologique, s’ils ont adh\u00e9r\u00e9 correctement au processus. C’est alors que nous devons revoir les objectifs th\u00e9rapeutiques dans le domaine social, car nous pouvons envisager des attentes \u00e0 court, moyen et long terme, de mani\u00e8re proc\u00e9durale, car le sens de temporalit\u00e9 se manifeste de mani\u00e8re plus pr\u00e9cise.<\/p>\n\n\n\n

Le r\u00f4le des psychoth\u00e9rapeutes dans l’intervention cognitive aupr\u00e8s des adolescents atteints de d\u00e9ficit de l’attention<\/h2>\n\n\n\n

En tant que psychoth\u00e9rapeutes cognitifs, il est n\u00e9cessaire de joindre nos efforts et de fournir de nouveaux outils pour mener un processus ax\u00e9 sur un traitement \u00e9cologique et fonctionnel<\/strong>, c’est-\u00e0-dire que les s\u00e9ances aient des r\u00e9percussions sur leur vie quotidienne et que ce qui est abord\u00e9 puisse \u00eatre utile pour faire face aux vicissitudes de chaque sc\u00e9nario dans lequel nos patients \u00e9voluent.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 cet \u00e9gard, NeuronUP a \u00e9t\u00e9 un outil de travail<\/strong> que nous utilisons \u00e0 l’int\u00e9rieur et \u00e0 l’ext\u00e9rieur de l’espace th\u00e9rapeutique, et qui nous est tr\u00e8s utile<\/strong>. Il est sensible en reconnaissant la diversit\u00e9 des environnements actuels, ainsi que ceux plus proches ou futurs auxquels notre patient sera confront\u00e9 \u00e0 un moment donn\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Il propose diff\u00e9rents supports audiovisuels<\/strong> tr\u00e8s proches de la r\u00e9alit\u00e9, favorisant ainsi un travail plus efficace et concret avec eux. De cette mani\u00e8re, il facilite l’acquisition de comp\u00e9tences qui seraient peut-\u00eatre plus complexes \u00e0 obtenir avec des t\u00e2ches de papier et de crayon.<\/p>\n\n\n\n

Exercices pour travailler la th\u00e9orie de l’esprit avec des adolescents atteints de d\u00e9ficit de l’attention.<\/h3>\n\n\n
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\"Illustration
Qu’esp\u00e8rent-ils trouver? Activit\u00e9 de NeuronUP pour travailler la th\u00e9orie de l’esprit<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Ces activit\u00e9s sont pour l’instant disponibles en espagnol et en anglais, elles seront prochainement disponibles en fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n

Ils requi\u00e8rent \u00e9galement l’ex\u00e9cution de comp\u00e9tences de premier et de second ordre \u00e9troitement li\u00e9es aux domaines susmentionn\u00e9s, telles que l’attention soutenue, le maintien de l’information, la mise \u00e0 jour, la m\u00e9moire, la flexibilit\u00e9 cognitive, le contr\u00f4le inhibiteur et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n

NeuronUP a facilit\u00e9 notre travail th\u00e9rapeutique en nous donnant la possibilit\u00e9 d’observer plus clairement les situations d’erreur<\/strong>. Cela nous permet de l’ajuster avec d’autres exercices et de stimuler les zones sous-jacentes, car nous pouvons \u00e9galement enregistrer le temps de latence entre chaque t\u00e2che, ce qui est tr\u00e8s riche.<\/p>\n\n\n\n

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Vous pourrez travailler avec nos activit\u00e9s, concevoir des s\u00e9ances ou effectuer des r\u00e9habilitations \u00e0 distance<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Activit\u00e9s de la vie quotidienne<\/h3>\n\n\n\n

D’autre part, nous pouvons intervenir directement aupr\u00e8s de nos patients, en encourageant la r\u00e9flexion avant chaque performance et la lecture attentive et consciente.<\/p>\n\n\n\n

En outre, nous pouvons travailler avec des exercices li\u00e9s \u00e0 la vie de nos patients, pour le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences pratiques<\/strong>, en transf\u00e9rant cet apprentissage d’une situation \u00e0 l’autre.<\/p>\n\n\n\n

Nous constatons \u00e9galement que la charge de stress diminue, car le fait de travailler avec un ordinateur permet de gagner en confiance et d’adopter une perspective plus ludique.<\/p>\n\n\n\n

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