{"id":9251,"date":"2025-06-26T09:02:42","date_gmt":"2025-06-26T09:02:42","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=9251"},"modified":"2026-01-29T17:36:01","modified_gmt":"2026-01-29T15:36:01","slug":"trouble-du-langage-causes-symptomes-diagnostic-et-intervention","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-du-langage\/trouble-du-langage-causes-symptomes-diagnostic-et-intervention\/","title":{"rendered":"Trouble du langage : causes, sympt\u00f4mes et comorbidit\u00e9"},"content":{"rendered":"\n

Le trouble du langage (TEL) est un trouble du neurod\u00e9veloppement grave et durable qui affecte l’acquisition et le d\u00e9veloppement du langage oral<\/strong>. De plus, il peut alt\u00e9rer la compr\u00e9hension, l’expression ou les deux.<\/p>\n\n\n\n

On le qualifie de trouble \u00ab h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne<\/strong> \u00bb car on ne trouvera jamais deux TEL identiques. Cela signifie que les sympt\u00f4mes varient consid\u00e9rablement d’un enfant \u00e0 l’autre et ne se manifestent pas toujours de la m\u00eame mani\u00e8re ni avec la m\u00eame intensit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

De m\u00eame, le trouble du langage peut concerner un ou plusieurs composants du langage : phon\u00e9tique et phonologique, s\u00e9mantique, morphosyntaxique et\/ou pragmatique.<\/p>\n\n\n\n

Dans cet article, Cristina Mart\u00ednez Carrero du centre D-letras explique les causes, les sympt\u00f4mes et leur comorbidit\u00e9, ainsi que le diagnostic et l’intervention.<\/p>\n\n\n\n

Difficult\u00e9s sp\u00e9cifiques par domaine <\/h2>\n\n\n
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\"Personnage<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Domaine phon\u00e9tique \/ phonologique<\/h3>\n\n\n\n

Dans le domaine phon\u00e9tique \/ phonologique, on rencontre souvent des enfants avec une parole inintelligible<\/strong>, de nombreuses erreurs de simplification phonologique, de multiples dislalies, et des difficult\u00e9s de discrimination auditive.<\/p>\n\n\n\n

Domaine s\u00e9mantique<\/h3>\n\n\n\n

Dans le domaine s\u00e9mantique, on trouve des enfants avec un vocabulaire restreint<\/strong>, ayant des difficult\u00e9s \u00e0 acc\u00e9der au lexique : ils connaissent les mots, mais peinent \u00e0 les \u00e9voquer. Pour cette raison, ils ont tendance \u00e0 utiliser des mots tr\u00e8s g\u00e9n\u00e9riques et des p\u00e9riphrases. De plus, ils ont d\u2019\u00e9normes difficult\u00e9s \u00e0 exprimer et \u00e0 comprendre tout ce qui est abstrait<\/strong>, c\u2019est-\u00e0-dire tout ce qui ne peut pas \u00eatre contextualis\u00e9. Ils ont \u00e9galement beaucoup de mal \u00e0 apprendre de nouveau vocabulaire.<\/p>\n\n\n\n

Domaine morphosyntaxique<\/h3>\n\n\n\n

Le domaine morphosyntaxique est le plus touch\u00e9 : ils ont g\u00e9n\u00e9ralement recours \u00e0 des phrases simples<\/strong> avec peu d\u2019\u00e9l\u00e9ments, souvent mal structur\u00e9es<\/strong>, avec des erreurs d\u2019accord, des verbes mal conjugu\u00e9s, des omissions de pr\u00e9positions, de pronoms, entre autres erreurs. En effet, si le domaine morphosyntaxique n\u2019est pas affect\u00e9, on ne peut pas parler de TEL.<\/p>\n\n\n\n

Domaine pragmatique<\/h3>\n\n\n\n

Le domaine pragmatique est toujours alt\u00e9r\u00e9 chez les personnes atteintes de TEL. Ils ont des difficult\u00e9s \u00e0 \u00e9tablir des relations sociales <\/strong>\u00e0 travers le jeu, ainsi qu\u2019\u00e0 comprendre et respecter les r\u00e8gles. De plus, ils montrent une difficult\u00e9 \u00e0 comprendre les \u00e9tats \u00e9motionnels et \u00e0 r\u00e9soudre les probl\u00e8mes interpersonnels<\/strong>. Cela constitue un obstacle majeur pour faire des inf\u00e9rences, c\u2019est-\u00e0-dire pour comprendre tout ce qui n\u2019est pas litt\u00e9ral ou contextuel, comme les ironies, les double sens, les m\u00e9taphores, les blagues, etc. Tout cela influence significativement leur mani\u00e8re de se rapporter aux autres.<\/p>\n\n\n\n

Toutes les difficult\u00e9s mentionn\u00e9es ne peuvent \u00eatre imput\u00e9es ni associ\u00e9es \u00e0 un autre trouble ou pathologie ; on exclut donc comme causes la perte auditive, les l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales, un faible quotient intellectuel, un d\u00e9ficit moteur, des facteurs socioenvironnementaux ou des alt\u00e9rations du d\u00e9veloppement (Leonard, 1998).<\/p>\n\n\n\n

Domaines du d\u00e9veloppement affect\u00e9s par le trouble du langage<\/h2>\n\n\n\n

Le TEL est un terme relativement r\u00e9cent qui a vu sa d\u00e9nomination \u00e9voluer \u00e0 plusieurs reprises, la plus connue \u00e9tant \u00ab dyspasie<\/strong> \u00bb. Actuellement, avec la nouvelle classification du DSM-5, il perd la mention de sp\u00e9cifique et de \u00ab Specific Language Impairment (SLI) \u00bb au profit de \u00ab Language Disorders \u00bb, ce qui correspond \u00e0 \u00ab Trouble du langage<\/strong> \u00bb, class\u00e9 dans la cat\u00e9gorie \u00ab Troubles de la communication<\/strong> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Le TEL se subdivise \u00e0 son tour en deux types. D\u2019une part, le type phonologique-syntaxique<\/strong>, et d\u2019autre part, le lexico-syntaxique<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Il n\u2019existe pas encore de consensus clair au sein du comit\u00e9 d\u2019experts sur la terminologie la plus appropri\u00e9e pour le TEL. Cependant, beaucoup s\u2019accordent \u00e0 dire que \u00ab sp\u00e9cifique \u00bb est un terme quelque peu incongru, dans la mesure o\u00f9, bien que l\u2019atteinte principale concerne la dimension du langage<\/strong>, il affecte \u00e9galement de nombreux autres domaines du d\u00e9veloppement, tels que :<\/p>\n\n\n\n