{"id":900000130,"date":"2024-09-27T13:22:18","date_gmt":"2024-09-27T11:22:18","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32586"},"modified":"2026-06-25T16:19:21","modified_gmt":"2026-06-25T14:19:21","slug":"les-personnes-avec-asperger-dun-point-de-vue-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/tsa\/les-personnes-avec-asperger-dun-point-de-vue-social\/","title":{"rendered":"Les personnes vivant avec le syndrome d’Asperger du point de vue social"},"content":{"rendered":"\n

La pedagoga Irma Fern\u00e1ndez expone en este art\u00edculo les difficult\u00e9s<\/strong> auxquelles sont confront\u00e9es au quotidien les personnes atteintes du syndrome d’Asperger<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Le terme trouble du spectre de l’autisme<\/strong> a fait l’objet de d\u00e9bats car pour ceux qui interagissent avec des personnes qui le vivent et, de plus, ont une pens\u00e9e analytique, il leur est important d’avoir des concepts clairs. Ind\u00e9pendamment de la fa\u00e7on dont on l’appelle ou dont on se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 la personne (autiste, avec autisme ou avec Asperger), il est indispensable de leur offrir compr\u00e9hension, soutien, orientation et accompagnement empathique<\/strong> tout au long de la vie, c’est\u2011\u00e0\u2011dire depuis la maison, pendant l’enseignement primaire, secondaire, sup\u00e9rieur jusqu’\u00e0 leur insertion dans le monde du travail (dans le meilleur des cas).<\/p>\n\n\n\n

La condition du spectre autistique<\/strong> incluait jusqu’\u00e0 il y a quelques ann\u00e9es la cat\u00e9gorie syndrome d’Asperger<\/a><\/strong>, cependant elle dispara\u00eet dans la version la plus r\u00e9cente du Manuel DSM-5<\/strong> et de la CIM-11<\/strong>. Actuellement elle est class\u00e9e comme autisme de niveau 1 n\u00e9cessitant une aide<\/strong>. L’important et le r\u00e9el est que la condition existe et est pr\u00e9sente dans la soci\u00e9t\u00e9, c’est\u2011\u00e0\u2011dire dans la famille, \u00e0 l’\u00e9cole, dans les centres et sur le lieu de travail.<\/p>\n\n\n\n

La personne avec Asperger dans la soci\u00e9t\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

On sait qu’un nombre important de personnes traversent la vie sans \u00eatre diagnostiqu\u00e9es ou m\u00eame, mal diagnostiqu\u00e9es (avec TDA ou TDAH, trouble du d\u00e9veloppement du langage avec d\u00e9ficience principalement du langage pragmatique,  trouble de la communication sociale ou trouble oppositionnel avec provocation, <\/strong>entre autres). Il est prioritaire de mentionner que dans certains cas il y a des comorbidit\u00e9s et qu’il faut prendre en charge la personne de mani\u00e8re globale. Ce que sugg\u00e8re cette erreur, ce sont toujours les conduites qui pr\u00e9dominent en groupe. La particularit\u00e9 de leur mani\u00e8re de se lier, communiquer, penser, utiliser les objets et r\u00e9agir \u00e0 certains stimuli est ce qui attire l’attention.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asperger et adaptation<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les \u00e9ducatrices de jardin d’enfants et les pairs sont ceux qui remarquent certains comportements qualifi\u00e9s de \u201c\u00e9tranges\u201d chez les camarades de classe. Le terme \u201c\u00e9trange\u201d<\/strong> se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 des conduites polaires, c’est\u2011\u00e0\u2011dire intenses ou inhib\u00e9es. Il s’agit de conduites d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9es<\/strong> qui peuvent appara\u00eetre au d\u00e9but du cycle scolaire et qui disparaissent avec le temps puisqu’aptitude d’adaptation commence \u00e0 se renforcer chez toute personne, restant \u00ab bloqu\u00e9e \u00bb ou \u00ab suspendue \u00bb chez certains d’entre eux.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l’\u00e9cole primaire l’Asperger non diagnostiqu\u00e9<\/strong> saute aux yeux quand la personne concern\u00e9e reste seule dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation ou poursuit ses \u201camis\u201d sans suivre les r\u00e8gles implicites que tous respectent dans ces jeux.<\/p>\n\n\n\n

Plus on vieillit, plus l’exigence d’adaptation augmente.<\/strong> Les personnes vivant avec Asperger peuvent tr\u00e8s mal vivre le lyc\u00e9e et la p\u00e9riode universitaire, et m\u00eame le travail.<\/p>\n\n\n\n

Face \u00e0 cela, quelques questions apparaissent\u2026<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfC\u00f3mo se comportan las personas con Asperger?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La personne qui vit avec Asperger<\/strong> est g\u00e9n\u00e9ralement solitaire, il lui est difficile d’initier, de maintenir et de conclure spontan\u00e9ment une interaction comme on l’attendrait. Sans filtre, elle dit \u00e0 ses enseignantes \u00ab laisse\u2011moi, je ne veux pas, je ne t’aime pas \u00bb. Si les camarades l’invitent \u00e0 participer au jeu, sans filtre elles les ignorent, rejettent et \u00e9vitent, il est aussi probable qu’elles parlent tout le temps sans se rendre compte qu’on les ignore, rejette et \u00e9vite en raison de la persistance sur leur sujet de conversation, qu’il s’agisse de dinosaures, de marques de voitures, de races de chiens, de drapeaux de pays du monde ou de donn\u00e9es sur la Seconde Guerre mondiale. Tout enfant peut s’int\u00e9resser \u00e0 conna\u00eetre la race de l’animal de compagnie, mais seulement la premi\u00e8re fois qu’un camarade le mentionne.<\/p>\n\n\n\n

L’Asperger pendant l’enfance<\/h4>\n\n\n\n

Les comportements des enfants vivant avec Asperger tendent \u00e0 se ressembler<\/strong>. Cependant, la personnalit\u00e9, le caract\u00e8re et le style<\/strong> diff\u00e8rent profond\u00e9ment en raison du contexte dans lequel ils se d\u00e9veloppent et de leurs propres capacit\u00e9s. Ainsi, un petit peut aligner tout type de mat\u00e9riel \u00e0 sa port\u00e9e sans laisser un autre participer, s’\u00e9nervant si quelqu’un ose le faire. Sans filtre, il suit son impulsion et prend le petit\u2011d\u00e9jeuner de ses camarades, quitte la classe sans respecter les accords pour le faire, sort des toilettes avec les sous\u2011v\u00eatements aux genoux, r\u00e9p\u00e8te en boucle des phrases qu’il entend, parmi tant d’autres situations qui attirent l’attention par leur intensit\u00e9 et leur fr\u00e9quence.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l’\u00e9cole primaire, les enfants sont plus rudes dans leurs commentaires et dans leur fa\u00e7on de se lier aux autres. En constatant que le camarade fait des mouvements \u00e9tranges avec ses doigts, ne soutient pas le regard lorsqu’il parle, ne comprend pas les blagues et interrompt la conversation des autres, et surtout fait des commentaires d\u00e9plac\u00e9s tout le temps comme si son esprit fonctionnait sans filtre, ils le qualifient d’\u00e9trange<\/strong> et peu \u00e0 peu le laissent en dehors du cercle d’amis<\/strong>. Parfois ils essaient de l’inclure, mais ils ne savent pas comment. Les entendre parler de Godzilla tout le temps est absolument ennuyeux et \u00e9puisant.<\/p>\n\n\n\n

L’Asperger pendant l’adolescence<\/h4>\n\n\n\n

L’adolescence<\/strong> est compliqu\u00e9e pour celui qui la traverse et pour tout son entourage. Pour la personne vivant avec Asperger, cette complication semble se renforcer car l’aspect social impr\u00e8gne les autres<\/strong> qui composent le d\u00e9veloppement global de l’individu<\/strong>. Sans filtre, elle choisit les v\u00eatements pour assister \u00e0 une r\u00e9union \u00e0 laquelle elle est peut\u2011\u00eatre oblig\u00e9e d’aller, sans se soucier des tendances de la mode, si c’est formel ou non, l’essentiel est d’\u00eatre \u00e0 l’aise et un jogging avec sweat fera l’affaire ; la sensibilit\u00e9 gustative la pousse \u00e0 se servir une quantit\u00e9 d\u00e9mesur\u00e9e de p\u00e2tes dans son assiette sans consid\u00e9rer qu’il y a d’autres participants, elle fera des commentaires malheureux comme que l’anniversaire est moche ou voudra peut\u2011\u00eatre \u00eatre celle qui souffle les bougies du g\u00e2teau.<\/p>\n\n\n\n

L’immaturit\u00e9<\/strong> accompagne la personne vivant avec Asperger, il y a des filles qui dorment avec des peluches et des gar\u00e7ons qui s’identifient et se comportent comme des personnages d’anime. Au lyc\u00e9e ils ne s’int\u00e8grent pas avec leurs camarades <\/strong>justement \u00e0 cause de leurs go\u00fbts qu’ils partagent sans filtre m\u00eame sans qu’on le leur demande. Les jeunes utilisent la double signification la plupart du temps, se retrouvant en d\u00e9savantage<\/strong> car ils ne peuvent pas les d\u00e9chiffrer, devenant objets de moquerie et d’exclusion. Les relations amoureuses deviennent compliqu\u00e9es car la th\u00e9orie de l’esprit<\/strong> est l’un de leurs grands d\u00e9fis, ils ont du mal \u00e0 interpr\u00e9ter ou \u00ab\u00a0lire\u00a0\u00bb le langage non verbal<\/strong> du partenaire. Comme on le sait, 70 % de la communication<\/strong> que nous entretenons avec l’interlocuteur est corporelle \u00e0 travers les gestes, mimiques, incluant les moments de silence.<\/p>\n\n\n\n

L’Asperger dans le milieu professionnel<\/h4>\n\n\n\n

Le milieu professionnel<\/strong> renforce les exigences<\/strong> pour se relier et interagir avec le monde. Il est courant que de jeunes adultes avec Asperger choisissent des cursus universitaires li\u00e9s aux sciences dures comme la physique, les math\u00e9matiques, etc., dans lesquels ils ont une relation minimale avec un groupe de personnes.<\/strong> Ceux qui choisissent les sciences humaines auront besoin d’un soutien suppl\u00e9mentaire<\/strong> pour leur permettre d’interpr\u00e9ter les r\u00e9actions, intentions et actions des personnes avec lesquelles ils doivent interagir.<\/p>\n\n\n\n

Il existe d’autres difficult\u00e9s rarement prises en compte. Attirent toujours l’attention les commentaires exprim\u00e9s sans filtre \u00e0 propos de leurs coll\u00e8gues de travail ou de certains clients. Certains concernent la mauvaise haleine ou le style de leurs cheveux, l’interruption du r\u00e9cit de leurs derni\u00e8res vacances ou la r\u00e9sistance \u00e0 pr\u00eater attention aux d\u00e9tails de leur vie personnelle. La difficult\u00e9 \u00e0 accepter les cons\u00e9quences de leurs actions <\/strong>est une constante, il est donc important de conna\u00eetre en profondeur le syndrome d’Asperger<\/strong> afin que toute personne en relation avec quelqu’un ayant cette condition ait des moyens de lui faire remarquer de mani\u00e8re explicite ce qu’on attend d’elle dans les diff\u00e9rents contextes o\u00f9 elle se trouve et les cons\u00e9quences possibles de chaque action qu’elle d\u00e9cide ou non d’accomplir.<\/p>\n\n\n\n

La n\u00e9cessit\u00e9 d’utiliser des ressources visuelles pour r\u00e9guler le comportement des personnes vivant avec Asperger<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les objets, photos, dessins et l’\u00e9criture ont une fonction symbolique<\/strong>, ils servent de r\u00e9f\u00e9rence et, par cons\u00e9quent, donnent du sens. Ainsi, en recourant \u00e0 des photographies d’\u00e9pisodes socialement accept\u00e9s ou non, en les montrant et en les interpr\u00e9tant, on explicite le comportement<\/strong> attendu dans une telle situation. L’\u00e2ge et le niveau d’abstraction<\/strong> de chaque personne sugg\u00e8rent le type de mat\u00e9riel \u00e0 utiliser. De cette mani\u00e8re, les fonctions ex\u00e9cutives<\/strong> commencent \u00e0 se renforcer, r\u00e9duisant progressivement les r\u00e9actions sans filtre qui caract\u00e9risent les personnes vivant avec Asperger.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfSignifica que debemos cambiar la esencia de la persona que vive con Asperger\u2019?<\/h4>\n\n\n\n

En r\u00e9alit\u00e9 non<\/strong>. \u00c0 n’importe lequel d’entre nous, il plairait que les personnes avec lesquelles nous nous relationnons soient aussi sinc\u00e8res. Qu’elles nous disent sans filtre si elles nous aiment, si les v\u00eatements que nous portons nous vont, si notre compagnie est agr\u00e9able ou g\u00eanante, etc. Ce que l’on cherche est d’att\u00e9nuer la r\u00e9action des autres<\/strong> face aux situations d\u00e9crites ci\u2011dessus et de jouer un r\u00f4le d’interm\u00e9diaire. Lui faire voir que la diversit\u00e9 a de la valeur et que le respect en a encore plus<\/strong>. L’empathie et la solidarit\u00e9<\/strong> sont des valeurs fondamentales que nous devrons exercer constamment tous ensemble.<\/p>\n\n

Le r\u00f4le que jouent les fonctions ex\u00e9cutives<\/h4>\n\n\n\n

Les fonctions ex\u00e9cutives<\/strong> nous permettent de nous adapter avec succ\u00e8s<\/strong> aux situations nouvelles \u00e9tant un bon moyen l’utilisation de ces ressources, de cette mani\u00e8re, on va \u00e9quilibrer les \u00ab sans filtre \u00bb<\/strong> qui accompagnent au quotidien la personne qui vit avec Asperger.<\/p>\n\n\n\n

Pensons \u00e0 la vie quotidienne, o\u00f9 un gar\u00e7on de 12 ans est en classe, sa ma\u00eetresse va terminer le cours et, commence \u00e0 parler du devoir : analyser les styles litt\u00e9raires, chercher l’histoire que tu pr\u00e9f\u00e8res et r\u00e9diger une nouvelle version conforme au style que nous venons d’aborder. Sa vitesse de traitement<\/strong> d\u00e9pend d’une ressource pour qu’il soit au m\u00eame niveau que les autres \u00e9l\u00e8ves. Un agenda est utile, ainsi ils pourront anticiper les actions et r\u00e9ussir la t\u00e2che. Dans ce cas, il s’agirait d’avoir \u00e0 port\u00e9e de main un enregistreur portable qu’il activera au moment venu pour pouvoir r\u00e9p\u00e9ter l’indication autant de fois que n\u00e9cessaire. Le commentaire sans filtre qu’il exprime habituellement dans une telle situation se r\u00e9duit consid\u00e9rablement jusqu’\u00e0 presque dispara\u00eetre. De cette fa\u00e7on chaque comp\u00e9tence qui compose les fonctions ex\u00e9cutives peut \u00eatre abord\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

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Conclusions<\/h2>\n\n\n\n

Il y a autant d’esprits que de personnes dans le monde, tous respectables. L’esprit qui agit sans filtre, comme celui des personnes avec Asperger, a besoin de soutien pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’interaction<\/strong>. Il existe des formes et des ressources, ce qui manque peut\u2011\u00eatre est la connaissance et la volont\u00e9 de le faire. Le petit geste pour contribuer \u00e0 ce que mon fils, \u00e9l\u00e8ve, voisin, coll\u00e8gue, enseignant, partenaire, p\u00e8re ou patron b\u00e9n\u00e9ficie d’une inclusion sociale<\/strong> est volontaire. Bien que peut\u2011\u00eatre ce soit moi qui doive reconna\u00eetre que je parle, j’exprime des opinions, je juge et je planifie sans filtre ou que je vis sans filtre social.<\/p>\n\n\n\n

Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n