{"id":8722,"date":"2023-08-03T12:49:08","date_gmt":"2023-08-03T12:49:08","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/?p=8722"},"modified":"2026-01-29T17:35:41","modified_gmt":"2026-01-29T15:35:41","slug":"la-reeducation-comportementale-par-lentrainement-cognitif","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/la-reeducation-comportementale-par-lentrainement-cognitif\/","title":{"rendered":"La r\u00e9\u00e9ducation comportementale par l’entra\u00eenement cognitif"},"content":{"rendered":"\n

Genoveva D\u00edaz, psychoth\u00e9rapeute, consultante en formation et mentor universitaire, explique dans cet article comment travailler avec l’entra\u00eenement cognitif pour r\u00e9\u00e9duquer le comportement.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Une approche des processus cognitifs et \u00e9motionnels<\/h3>\n\n\n\n

L’homme<\/strong> est un organisme complexe dot\u00e9 d’un cerveau qui \u00e9labore des mod\u00e8les internes du monde qui l’entoure, afin de pouvoir interagir avec lui de mani\u00e8re flexible, ce qui lui permet de s’adapter au changement. En d’autres termes, nous sommes des \u00eatres pr\u00e9dictifs qui utilisent leur cerveau pour<\/strong> imaginer diff\u00e9rents sc\u00e9narios qui nous permettent de r\u00e9p\u00e9ter les r\u00e9ponses possibles et d’anticiper les r\u00e9sultats \u00e9ventuels et, une fois les d\u00e9cisions prises, d’\u00e9carter les sc\u00e9narios ind\u00e9sirables et de choisir<\/strong> les options qui nous sont les plus favorables.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans cette optique, nous devons partir du principe qu’aucun enfant ne choisira consciemment d’\u00eatre \u00ab\u00a0le perturbateur\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0l’agressif\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0le paresseux\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0l’\u00e9tourdi\u00a0\u00bb en classe ou dans la famille. Si c’est le cas, c’est que quelque chose ne va pas dans leurs processus cognitifs. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, dans les processus cognitifs responsables du contr\u00f4le et de la r\u00e9gulation du comportement.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2. Processus cognitifs influen\u00e7ant le comportement : fonctions ex\u00e9cutives<\/h3>\n\n\n\n

Ce que nous demandons \u00e0 un cerveau sain, c’est qu’il nous permette d’adopter un comportement efficace (M. Lezak, 1982), socialement acceptable et intelligent (J. Tirapu \u00dastarroz, et al). Nous y parviendrons apr\u00e8s avoir planifi\u00e9 un processus d’actions et pris des d\u00e9cisions pour leur ex\u00e9cution.<\/p>\n\n\n\n

Ces processus cognitifs sont \u00e0 la charge des fonctions ex\u00e9cutives, situ\u00e9es dans le lobe frontal du cerveau, et peuvent \u00eatre d\u00e9finies comme l’ensemble des comp\u00e9tences qui nous permettent de programmer, de r\u00e9guler, de contr\u00f4ler et d’ex\u00e9cuter notre comportement afin d’atteindre nos objectifs.<\/p>\n\n\n\n

Pour toutes ces raisons, il est difficile de s\u00e9parer le cognitif de l’\u00e9motionnel<\/strong>, car lorsque les fonctions ex\u00e9cutives sont activ\u00e9es, elles le sont pour permettre \u00e0 la personne de fonctionner de mani\u00e8re normale et saine. Pour ce faire, elles combinent des informations provenant de ce que nous savons gr\u00e2ce \u00e0 notre m\u00e9moire, pour r\u00e9cup\u00e9rer des connaissances ant\u00e9rieures, de l’attention pour estimer les r\u00e9sultats et de la vitesse de traitement pour prendre une d\u00e9cision.<\/p>\n\n\n\n

3. Formation neurocognitive<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 UpGrow, lorsqu’une famille vient en consultation \u00e0 la suggestion de l’\u00e9cole ou parce qu’elle a elle-m\u00eame observ\u00e9 un comportement perturbateur, nous commen\u00e7ons \u00e0 travailler avec l’enfant par le biais du jeu<\/strong>. Le jeu est un outil qui nous permet de conna\u00eetre la personne dans son essence, car chaque jeu est une repr\u00e9sentation imaginaire ou fantastique de situations r\u00e9elles ou habituelles.<\/p>\n\n\n\n

En el juego hay unas normas o reglas del juego que hay que conocer y que hay que respetar. Cuando jugamos el cerebro consciente se relaja, la informaci\u00f3n entra sin sesgos, permitiendo aprendizajes naturales y que perduran<\/strong>. Hay muchos tipos de juegos, manipulativos y multimedia, y podemos utilizarlos para trabajar diversos procesos<\/strong> cognitivos y, en consecuencia, conductuales<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Dans le jeu, il y a des r\u00e8gles qui doivent \u00eatre connues et respect\u00e9es. Lorsque nous jouons, le cerveau conscient se d\u00e9tend, l’information entre sans biais, ce qui permet un apprentissage naturel et durable<\/strong>. Il existe de nombreux types de jeux, manipulatoires et multim\u00e9dias, et nous pouvons les utiliser pour travailler sur diff\u00e9rents processus cognitifs <\/strong>et, par cons\u00e9quent, comportementaux<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Entra\u00eenement cognitif avec NeuronUP<\/h2>\n\n\n\n

La plateforme de r\u00e9\u00e9ducation et de stimulation cognitive NeuronUP compl\u00e8te l’intervention psychop\u00e9dagogique que nous r\u00e9alisons en cabinet, car elle est con\u00e7ue dans un format ludique et num\u00e9rique. Dans le domaine qui nous int\u00e9resse, \u00e0 savoir la r\u00e9\u00e9ducation du comportement par l’entra\u00eenement neurocognitif<\/strong>, nous programmons des s\u00e9ances avec des activit\u00e9s qui am\u00e9liorent les comp\u00e9tences comportementales suivantes.<\/p>\n\n\n\n