{"id":6912,"date":"2025-06-12T09:02:42","date_gmt":"2025-06-12T09:02:42","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=6912"},"modified":"2026-01-29T17:34:26","modified_gmt":"2026-01-29T15:34:26","slug":"12-activites-de-neurorehabilitation-efficaces-pour-traiter-les-maladies-neurologiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/activites-de-neuro-reeducation\/12-activites-de-neurorehabilitation-efficaces-pour-traiter-les-maladies-neurologiques\/","title":{"rendered":"12 activit\u00e9s de neuror\u00e9habilitation efficaces pour traiter les maladies neurologiques"},"content":{"rendered":"\n

Nous vous pr\u00e9sentons 12 activit\u00e9s de neuror\u00e9habilitation <\/strong>efficaces pour traiter les maladies neurologiques.<\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que la neuror\u00e9habilitation ?<\/h2>\n\n\n\n

La neuror\u00e9habilitation consiste en un ensemble d\u2019activit\u00e9s et de strat\u00e9gies<\/strong> bien con\u00e7ues et planifi\u00e9es dont l’objectif est de r\u00e9cup\u00e9rer<\/strong>, compenser ou ralentir la d\u00e9t\u00e9rioration<\/strong> de certaines fonctions affect\u00e9es par des l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales.<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s toute l\u00e9sion ou alt\u00e9ration c\u00e9r\u00e9brale, d’importantes transformations interviennent dans la vie. Des changements apparaissent dans le fonctionnement cognitif, les \u00e9motions et aussi au niveau physique, par exemple dans le tonus musculaire ou les mouvements.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, la neuror\u00e9habilitation<\/strong> ou r\u00e9habilitation neuropsychologique peut \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9e pour am\u00e9liorer diff\u00e9rents domaines chez l\u2019individu. On entra\u00eene le plan cognitif (attention, m\u00e9moire, orientation\u2026), des aspects physiques comme des activit\u00e9s sollicitant les mouvements fins des mains et m\u00eame le monde \u00e9motionnel de la personne.<\/p>\n\n\n\n

N’oublions pas qu’il s’agit \u00e0 la fois de restaurer des capacit\u00e9s fonctionnelles<\/strong> et d\u2019aider la personne affect\u00e9e et sa famille \u00e0 faire face \u00e0 la nouvelle situation.<\/p>\n\n\n\n

Quel est l’objectif de la neuror\u00e9habilitation ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Le principal objectif de la neuror\u00e9habilitation est de r\u00e9apprendre des aptitudes<\/strong> qui sont menac\u00e9es apr\u00e8s tout type de l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale ou de d\u00e9velopper le potentiel maximal du patient, veillant \u00e0 ce qu’il puisse mener une vie d’une ind\u00e9pendance et d’une satisfaction maximales<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, on r\u00e9p\u00e8te des t\u00e2ches et des exercices totalement personnalis\u00e9s. Pour cela, on r\u00e9alise d\u2019abord une \u00e9valuation exhaustive du patient<\/strong>, en d\u00e9couvrant ses points forts et ce qui l’int\u00e9resse et le motive, car on s’appuiera dessus pour r\u00e9duire ses d\u00e9ficits.<\/p>\n\n\n\n

Cela repr\u00e9sente un travail consid\u00e9rable, car il faut bien conna\u00eetre le patient pour concevoir des activit\u00e9s<\/strong> qui traitent r\u00e9ellement ses difficult\u00e9s et qui correspondent \u00e0 son environnement r\u00e9el : faciliter qu’il puisse \u00e0 nouveau marcher seul, nager ou pratiquer le jardinage.<\/p>\n\n\n\n

Que fait-on lorsque la r\u00e9cup\u00e9ration d’une fonction n’est pas possible ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce aux activit\u00e9s de neuror\u00e9habilitation<\/strong>, on n\u2019entra\u00eene pas seulement directement la capacit\u00e9 perdue, mais on renforce les capacit\u00e9s intactes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Dans d’autres cas, l’objectif peut \u00eatre d’apprendre au patient \u00e0 utiliser des signaux ou des dispositifs externes pour minimiser ses limitations. L’utilisation des nouvelles technologies \u00e9mergentes est tr\u00e8s utile ici (Sanz Cort\u00e9s y Olivares Crespo, 2013<\/em>) : applications r\u00e9pondant \u00e0 divers besoins, envoi de rappels, alarmes, dispositifs de lecture vocale, etc.<\/p>\n\n\n\n

L’entra\u00eenement c\u00e9r\u00e9bral est-il efficace ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

S’il est con\u00e7u par un professionnel sur la base de preuves scientifiques et adapt\u00e9 aux besoins r\u00e9els de la personne, oui.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous savons que la neuror\u00e9habilitation est efficace car il est prouv\u00e9 que notre cerveau est plastique. En effet, lorsque nous r\u00e9alisons de mani\u00e8re r\u00e9p\u00e9t\u00e9e des activit\u00e9s de neuror\u00e9habilitation, nos connexions neuronales se r\u00e9organisent. De multiples nouvelles synapses se cr\u00e9ent et se renforcent au fil du temps.<\/p>\n\n\n\n

Par exemple, si vous apprenez quelque chose de ce texte et que vous vous en souvenez demain ou dans quelques jours, c’est que votre cerveau a \u00e9tabli de nouvelles connexions. Ainsi, le cerveau est en perp\u00e9tuel changement selon la mani\u00e8re dont nous l’entra\u00eenons.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, la plasticit\u00e9<\/strong> a certaines limites et son ampleur d\u00e9pend de l’\u00e2ge ou de la l\u00e9sion, mais elle ne dispara\u00eet jamais.<\/p>\n\n\n\n

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12 activit\u00e9s de neuror\u00e9habilitation<\/h2>\n\n\n\n

Avant tout, vous devez savoir qu’une activit\u00e9 travaille g\u00e9n\u00e9ralement plusieurs capacit\u00e9s simultan\u00e9ment. En fait, il est presque impossible de travailler l’attention, la m\u00e9moire ou les fonctions ex\u00e9cutives de mani\u00e8re isol\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

La neuror\u00e9habilitation d\u00e9pend beaucoup des d\u00e9ficits existants et du diagnostic de la personne. Cependant, voici les activit\u00e9s les plus couramment utilis\u00e9es, car il est fr\u00e9quent de rencontrer des alt\u00e9rations de l’attention et\/ou de la m\u00e9moire.<\/p>\n\n\n\n

Vous devez savoir qu’il existe de nombreuses variantes et que l’on peut entra\u00eener une m\u00eame fonction de multiples fa\u00e7ons et avec diff\u00e9rents formats.<\/p>\n\n\n\n

Par exemple, NeuronUP<\/strong> dispose d’une grande vari\u00e9t\u00e9 d\u2019activit\u00e9s informatis\u00e9es qui travaillent plus de 40 domaines du patient.<\/p>\n\n\n\n

Si vous souhaitez avoir une id\u00e9e de \u00e0 quoi ressemblent les activit\u00e9s de neuror\u00e9habilitation, voici les plus connues, bien que les variantes soient infinies :<\/p>\n\n\n\n

1. Trouver des paires de cartes cach\u00e9es<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En quoi consiste-t-elle ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Un exemple est l\u2019activit\u00e9 d’appariement de cartes<\/strong> de NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n

\"Tableau
Activit\u00e9 de NeuronUP Forme des paires de cartes<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Que sollicite cette activit\u00e9 ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Elle sollicite l’attention<\/strong>, la perception et la m\u00e9moire \u00e0 court terme.<\/p>\n\n\n\n

2. Invasion de taupes<\/em> ou r\u00e9p\u00e9ter un ordre donn\u00e9<\/h3>\n\n\n\n

En quoi consiste-t-elle ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Le patient doit m\u00e9moriser l’ordre d’apparition des taupes puis le reproduire \u00e0 l’envers<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"Jeu
Activit\u00e9 de NeuronUP \u00abInvasion de taupes\u00bb<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Que sollicite cette activit\u00e9 ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Elle travaille l’attention soutenue<\/strong> et la m\u00e9moire.<\/p>\n\n\n\n

3. Cliquer sur des objets apparaissant de mani\u00e8re soudaine<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Le patient doit rester concentr\u00e9 sur l\u2019\u00e9cran, car des stimuli soudains et impr\u00e9visibles y appara\u00eetront, et il doit cliquer dessus d\u00e8s qu’il les per\u00e7oit.<\/p>\n\n\n\n

C’est une activit\u00e9 qui entra\u00eene \u00e0 la fois la vitesse de traitement<\/strong> et l\u2019attention focalis\u00e9e<\/strong> ou soutenue<\/strong>, c\u2019est-\u00e0-dire la capacit\u00e9 de maintenir l’attention sur la m\u00eame t\u00e2che pendant une p\u00e9riode prolong\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

4. R\u00e9pondre \u00e0 un stimulus auditif cl\u00e9<\/h3>\n\n\n\n

Similaire, pour entra\u00eener \u00e9galement l’attention soutenue<\/strong>, consiste \u00e0 pr\u00e9senter une s\u00e9rie de sons par voie auditive, l’objectif \u00e9tant de donner un coup sur la table lorsqu’on entend le nombre, le mot ou le son cl\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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5. S\u00e9parer les insectes<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Un exemple pour travailler l’attention soutenue dans NeuronUP est l’activit\u00e9 S\u00e9parer les insectes<\/em>, tr\u00e8s utile chez les enfants pr\u00e9sentant un trouble du d\u00e9ficit de l’attention avec hyperactivit\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En quoi consiste-t-elle ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

L’objectif est de laisser passer les col\u00e9opt\u00e8res d’un c\u00f4t\u00e9 et retenir les coccinelles de l’autre<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"Jeu
Activit\u00e9 de NeuronUP \u00abS\u00e9parer les insectes\u00bb<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Que sollicite cette activit\u00e9 ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

L\u2019attention<\/strong> doit rester continuellement centr\u00e9e sur les mouvements des insectes lorsqu’ils s’approchent du mur, afin de d\u00e9placer la porte vers le haut ou vers le bas.<\/p>\n\n\n\n

6. Cache-cache de lettres<\/em><\/h3>\n\n\n\n

En quoi consiste-t-elle ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Une activit\u00e9 tr\u00e8s utilis\u00e9e consiste en une grille remplie d\u2019\u00e9l\u00e9ments qui peuvent \u00eatre des figures, des chiffres ou diff\u00e9rentes lettres. L’objectif est de pointer ou barrer une certaine figure, un certain chiffre ou une certaine lettre<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

NeuronUP<\/strong> propose cette t\u00e2che, entre bien d’autres. Comme vous pouvez le voir, il faut s\u00e9lectionner une lettre cl\u00e9 dans un groupe de lettres (dans ce cas, la lettre \u00ab Q \u00bb) :<\/p>\n\n\n\n

\"Personne
Un utilisateur de la fondation SASM utilisant l\u2019activit\u00e9 Cache-cache de lettres<\/em> de NeuronUP<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Que sollicite cette activit\u00e9 ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Elle sert \u00e0 travailler l\u2019attention s\u00e9lective<\/strong>, c’est-\u00e0-dire la capacit\u00e9 \u00e0 se concentrer sur quelque chose de sp\u00e9cifique en ignorant d’autres stimuli.<\/p>\n\n\n\n

Il est \u00e9galement possible d’entra\u00eener l’attention s\u00e9lective en cherchant des mots dans des mots m\u00eal\u00e9s ou des emplacements sur une carte.<\/p>\n\n\n\n

7. Cache-cache de lettres<\/strong> en changeant l’objectif r\u00e9guli\u00e8rement<\/h3>\n\n\n\n

Si l’on modifie la t\u00e2che en changeant toutes les 15 secondes (en fonction du patient) l’\u00e9l\u00e9ment \u00e0 barrer, on travaille alors l\u2019attention altern\u00e9e<\/strong>. Il s’agit de la capacit\u00e9 \u00e0 changer notre focus d\u2019une t\u00e2che \u00e0 une autre.<\/p>\n\n\n\n

8. Tapping<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En quoi consiste-t-elle ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Elle consiste \u00e0 donner de petits tapotements successifs avec un doigt sur une surface tout en r\u00e9alisant une autre t\u00e2che<\/strong>, comme lire un texte.<\/p>\n\n\n\n

Que sollicite cette activit\u00e9 ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Cette activit\u00e9 est parfaite pour entra\u00eener l’ex\u00e9cution dual-task<\/strong>. Par exemple, lorsque nous conduisons et parlons en m\u00eame temps, l\u2019attention est principalement port\u00e9e sur une t\u00e2che (parler), et la conduite se r\u00e9alise de mani\u00e8re automatique. Par exemple, les conducteurs novices ne parlent pas, ou au mieux alternent l\u2019attention entre la conduite et la conversation.<\/p>\n\n\n\n

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9. Questions sur votre vie, en utilisant des photos ou des objets personnels<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En quoi consiste-t-elle ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Tr\u00e8s courante dans l’Alzheimer<\/strong>, elle consiste \u00e0 poser des questions aux patients like \u00ab O\u00f9 avez-vous \u00e9tudi\u00e9 ? \u00bb, \u00ab Comment s’est d\u00e9roul\u00e9 le jour de votre mariage ? \u00bb, \u00ab Qui sont vos fr\u00e8res et s\u0153urs ? \u00bb, etc. Ou \u00e0 utiliser des objets ou des photographies anciennes et demander qu’ils expriment leurs souvenirs.<\/p>\n\n\n\n

Que sollicite cette activit\u00e9 ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Elle sert \u00e0 am\u00e9liorer la m\u00e9moire autobiographique, qui concerne les faits personnels du pass\u00e9. Les activit\u00e9s d\u00e9pendent de la vie de chacun et pour les entra\u00eener, il faut disposer d’informations fiables sur le pass\u00e9 des patients.<\/p>\n\n\n\n

10. Ordonner les \u00e9tapes d’activit\u00e9s<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En quoi consiste-t-elle ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

La m\u00e9moire non d\u00e9clarative ou proc\u00e9durale<\/strong> implique des mouvements et actions que nous avons appris et que nous ex\u00e9cutons de mani\u00e8re automatique, comme \u00e9crire, faire du v\u00e9lo, jouer d’un instrument, pr\u00e9parer un plat, etc.<\/p>\n\n\n\n

La m\u00e9moire proc\u00e9durale est automatique, tr\u00e8s difficile \u00e0 expliquer si l’on veut la rendre consciente. Nous faisons du v\u00e9lo sans savoir exactement comment. On travaille la m\u00e9moire proc\u00e9durale en r\u00e9alisant l\u2019action elle-m\u00eame et en la rendant automatique.<\/p>\n\n\n\n

Une t\u00e2che pr\u00e9alable pour d\u00e9velopper la m\u00e9moire proc\u00e9durale peut \u00eatre de demander aux patients d’\u00e9num\u00e9rer toutes les \u00e9tapes qu’ils suivraient pour pr\u00e9parer une recette, prendre une douche ou effectuer une t\u00e2che m\u00e9nag\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

On peut \u00e9galement utiliser des objets pour pratiquer d’anciennes comp\u00e9tences<\/strong> comme le tricot, coudre un bouton, visser quelque chose, faire des n\u0153uds dans une corde, jouer du tambourin, etc. Ou m\u00eame utiliser le corps : siffler, claquer des doigts, faire un certain geste, imiter un son\u2026<\/p>\n\n\n\n

Que sollicite cette activit\u00e9 ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

En m\u00eame temps, certaines de ces t\u00e2ches peuvent am\u00e9liorer les praxies et les fonctions ex\u00e9cutives.<\/p>\n\n\n\n

11. Former des mots<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En quoi consiste-t-elle ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Comme montr\u00e9 dans l\u2019image, le patient doit s\u00e9lectionner chaque lettre dans l’ordre correspondant pour construire le mot<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"Fond
Jeu de NeuronUP Formando palabras<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Que sollicite cette activit\u00e9 ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Elle est utile pour le langage et la m\u00e9moire s\u00e9mantique, qui stocke les connaissances g\u00e9n\u00e9rales et les concepts que nous avons appris tout au long de notre vie. Elle travaille \u00e9galement la m\u00e9moire de travail<\/strong> (manipulation de diff\u00e9rentes combinaisons dans votre esprit jusqu’\u00e0 trouver le mot).<\/p>\n\n\n\n

Autres formes d’utilisation<\/h4>\n\n\n\n

On peut \u00e9galement travailler avec des activit\u00e9s telles que :<\/p>\n\n\n\n