{"id":6014,"date":"2025-11-09T10:02:18","date_gmt":"2025-11-09T08:02:18","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=6014"},"modified":"2025-06-06T00:21:09","modified_gmt":"2025-06-05T22:21:09","slug":"doutes-sur-la-presentation-du-neurodeveloppement-en-cas-de-lesion-cerebrale-pediatrique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/formation\/neuronup-academie\/doutes-sur-la-presentation-du-neurodeveloppement-en-cas-de-lesion-cerebrale-pediatrique\/","title":{"rendered":"Ana Bel\u00e9n Vintimilla r\u00e9pond aux questions sur sa pr\u00e9sentation sur le neurod\u00e9veloppement dans les l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales p\u00e9diatriques"},"content":{"rendered":"\n

1. Noem\u00ed Puig Gonz\u00e1lez :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bonjour, Ana Bel\u00e9n. J’aimerais savoir \u00e0 quelle fr\u00e9quence hebdomadaire vous traitez les patients en r\u00e9\u00e9ducation cognitive dans les cas cliniques pr\u00e9sent\u00e9s.<\/h2>\n\n\n\n

Bonjour Noem\u00ed, les cas que j’ai pr\u00e9sent\u00e9s, nous les abordons de fa\u00e7on pluridisciplinaire. En g\u00e9n\u00e9ral, la plupart des patients ont 2 s\u00e9ances de 45 min (physioth\u00e9rapie et ergoth\u00e9rapie), 2 s\u00e9ances de 45 min d’orthophonie et 2 s\u00e9ances de 30 min de neuropsychologie. Nous organisons la cadence hebdomadaire des s\u00e9ances et les horaires en fonction des besoins de chaque cas, mais l’id\u00e9al est qu’ils assistent entre 2 et 3 jours par semaine et suivent 2 s\u00e9ances par jour. Nous devons \u00e9galement tenir compte des th\u00e9rapies qu’ils re\u00e7oivent dans un autre centre, par exemple, intervention pr\u00e9coce, \u00e9cole, h\u00f4pitaux, etc.<\/p>\n\n\n\n

Par exemple, nous avons pr\u00e9vu que les s\u00e9ances de neuropsychologie soient de plus courte dur\u00e9e afin de permettre une plus grande r\u00e9p\u00e9tition au cours de la semaine, en les combinant avec des s\u00e9ances de physioth\u00e9rapie\/ergoth\u00e9rapie ou d’orthophonie.<\/p>\n\n\n\n

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2. Lydia Amate Amaro :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bonjour, je suis Lydia, psychologue et \u00e9tudiante en neuropsychologie clinique. Je fais actuellement mon stage dans un centre sp\u00e9cialis\u00e9 en paralysie c\u00e9r\u00e9brale infantile, TSA, entre autres. En discutant avec ma tutrice, qui s’occupe \u00e9galement d’intervention pr\u00e9coce, elle m’a dit qu’elle ne sait pas si c\u2019est un hasard ou si c\u2019est \u00e9tudi\u00e9, mais la majorit\u00e9, voire la quasi-totalit\u00e9, des enfants atteints d’h\u00e9mipar\u00e9sie qu’elle a trait\u00e9s sont cognitivement rigides. Par cons\u00e9quent, ma question est de savoir si vous connaissez des \u00e9tudes \u00e0 ce sujet ou si vous l’avez observ\u00e9 dans votre pratique clinique.<\/h2>\n\n\n\n

Bonjour Lydia, la rigidit\u00e9 cognitive est un sympt\u00f4me tr\u00e8s fr\u00e9quent dans les pathologies li\u00e9es \u00e0 une l\u00e9sion de la substance blanche, justement en raison de la difficult\u00e9 \u00e0 g\u00e9rer des informations simultan\u00e9es et encore plus face \u00e0 la nouveaut\u00e9. C’est pourquoi des profils neurocognitifs de rigidit\u00e9 cognitive sont tr\u00e8s souvent observ\u00e9s chez les patients pr\u00e9sentant une l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale p\u00e9diatrique, m\u00eame dans des cas plus l\u00e9gers. C’est l’un des sympt\u00f4mes et signes les plus associ\u00e9s aux difficult\u00e9s de comportement. Je ne dirais pas qu’il se manifeste uniquement dans les cas d’h\u00e9mipar\u00e9sie, mais qu’il est en g\u00e9n\u00e9ral associ\u00e9 \u00e0 une l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale. Par exemple, parmi les cas que j’ai pr\u00e9sent\u00e9s, les cas 1, 2 et 3 qui ont \u00e9volu\u00e9 tr\u00e8s favorablement pr\u00e9sentent toujours la rigidit\u00e9 cognitive comme l’un des principaux objectifs sur lesquels nous travaillons avec eux, et l’\u00e9tiologie de chaque cas est tr\u00e8s diff\u00e9rente d’un autre.<\/p>\n\n\n\n

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3. Loli Gonz\u00e1lez Espejo :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bonjour, je m’appelle Loli Gonz\u00e1lez et je suis enseignante dans un C.E.E \u00e0 Madrid. Je voulais remercier Ana Bel\u00e9n pour la conf\u00e9rence qui m’a paru tr\u00e8s int\u00e9ressante, pratique et tr\u00e8s respectueuse envers les enfants et leurs familles, mille mercis vraiment. J’aimerais savoir si vous proposez une formation en ligne pour compl\u00e9ter cette conf\u00e9rence, \u00e0 laquelle je pourrais acc\u00e9der, profiter et en apprendre davantage.<\/h2>\n\n\n\n

Bonjour Loli, merci pour tes mots et je suis ravie d’avoir des enseignants dans le public. En r\u00e9alit\u00e9, je ne me consacre pas \u00e0 la formation, au-del\u00e0 de quelques conf\u00e9rences auxquelles je suis invit\u00e9e ou de certains cours de masters sp\u00e9cifiques. En ce qui concerne l’enseignement, je fais partie de ceux qui pr\u00e9f\u00e8rent enseigner sur le terrain et partager leur exp\u00e9rience et leur pratique clinique quotidienne.<\/p>\n\n\n\n

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4. Sandra Blay Villalba :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je voulais demander si, selon vous, il existe des tests ou des \u00e9chelles que l’on peut utiliser de mani\u00e8re fiable pour observer quantitativement l’\u00e9volution du traitement chez les enfants atteints de l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale. Merci beaucoup !<\/h2>\n\n\n\n

Bonjour Sandra, en p\u00e9diatrie, nous ne disposons que d’\u00e9chelles de d\u00e9veloppement, qui, \u00e0 mon avis, apportent tr\u00e8s peu pour effectuer un suivi \u00e9volutif r\u00e9el de mani\u00e8re quantitative. Elles peuvent servir de support, mais tous les tests ont l’inconv\u00e9nient majeur d’impliquer un large composant moteur et verbal, ne s’adaptant pas aux capacit\u00e9s motrices du patient ou aux strat\u00e9gies compensatoires qu’il utilise pour communiquer volontairement. Au final, elles apportent tr\u00e8s peu. Je recommande plut\u00f4t d’effectuer des observations et des \u00e9valuations au cours des m\u00eames s\u00e9ances de travail et de construire progressivement le profil de chaque patient. Dans certains cas particuliers, vous pourrez ajouter certains tests ou \u00e9chelles, mais cela d\u00e9pendra toujours du cas et de votre objectif. Par exemple, la Batelle propose des adaptations pour les enfants pr\u00e9sentant un d\u00e9ficit moteur. J’utilise g\u00e9n\u00e9ralement ce type d’outils lorsque je dois d\u00e9finir un pr\u00e9-test et un post-test, comme c’est souvent le cas pour les patients neurochirurgicaux.<\/p>\n\n\n\n

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5. Eva M\u00aa Cubero :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tout d’abord, je tenais \u00e0 f\u00e9liciter Ana pour sa pr\u00e9sentation, elle a \u00e9t\u00e9 merveilleuse ! Quel livre recommandez-vous pour en savoir plus sur le neurod\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral ? Je sais qu’elle en a mentionn\u00e9 un, mais je n’ai pas retenu le titre. Ensuite, connaissez-vous\/existe-t-il un livre de cas cliniques ? Merci encore.<\/h2>\n\n\n\n

Merci Eva. Le livre que j’ai recommand\u00e9 pour en savoir plus sur le neurod\u00e9veloppement g\u00e9n\u00e9ral est celui de Mar\u00eda Jos\u00e9 M\u00e1s (L’aventure de ton cerveau). C’est un ouvrage tr\u00e8s didactique, r\u00e9dig\u00e9 dans un langage clair pour comprendre des processus aussi complexes que ceux du neurod\u00e9veloppement et qui met particuli\u00e8rement en avant l’importance de l’interaction avec l’environnement.<\/p>\n\n\n\n

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6. Sara Rivas Campoamor :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans le cas 2, qui \u00e9tait une h\u00e9mipl\u00e9gie, avez-vous utilis\u00e9, dans le traitement, la th\u00e9rapie de contrainte du c\u00f4t\u00e9 sain ?<\/h2>\n\n\n\n

Bonjour Sara, les professionnels du centre d’intervention pr\u00e9coce ont justement mis en place cette th\u00e9rap ie il y a quelques mois avec ce patient. Nous, au sein de notre centre, bien que nous travaillions beaucoup la stimulation motrice dirig\u00e9e (MSD) dans les s\u00e9ances, nous n’avons pas utilis\u00e9 sp\u00e9cifiquement cette m\u00e9thode, et pendant la p\u00e9riode o\u00f9 cette intervention a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e, nous avons modifi\u00e9 les objectifs pour ne pas interf\u00e9rer avec les leurs.<\/p>\n\n\n\n

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7. Nuria Pecino Macias :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J’aimerais que vous puissiez recommander une bibliographie que vous jugez int\u00e9ressante pour en savoir plus sur le neurod\u00e9veloppement, ainsi que sur la l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale p\u00e9diatrique. Cela a \u00e9t\u00e9 une conf\u00e9rence tr\u00e8s int\u00e9ressante.<\/h2>\n\n\n\n

Merci Nuria, pour un livre g\u00e9n\u00e9ral sur le neurod\u00e9veloppement, je te recommande celui dont j’ai parl\u00e9 dans la conf\u00e9rence (L’aventure de ton cerveau, de Mar\u00eda Jos\u00e9 M\u00e1s, ainsi que son blog), et il n’existe pas, \u00e0 ma connaissance, d’ouvrage plus sp\u00e9cifique sur la l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale qui me plaise vraiment ou que je juge pertinent. Je pense que c’est une population tr\u00e8s peu \u00e9tudi\u00e9e et donc peu publi\u00e9e, les productions que je trouve sont tr\u00e8s basiques, r\u00e9p\u00e9tant toujours la m\u00eame chose. Il manque beaucoup d’exp\u00e9rience clinique r\u00e9elle de la part des professionnels pour pouvoir l’aborder dans des livres ou des articles.<\/p>\n\n\n\n

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8. Miriam Cabrera :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Bonsoir, je suis Miriam Cabrera, orthophoniste dans un centre d’intervention pr\u00e9coce. Ce matin, j’ai assist\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9sentation sur le neurod\u00e9veloppement en cas de l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale d’Ana Bel\u00e9n Vintimilla et je voulais vous poser une question. J’ai certains enfants qui n’ont pas de diagnostic au-del\u00e0 de \u00ab retard de maturation \u00bb et il n’y a rien dans leur dossier m\u00e9dical qui nous fasse penser \u00e0 un probl\u00e8me neurologique (lors des examens du neurologue, aucune exploration n’a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e). Cependant, nous observons, dans toutes les disciplines, certains comportements qui nous font penser qu’il doit y avoir une alt\u00e9ration. Voici le cas d’un enfant de 5 ans et demi qui :<\/h2>\n\n\n\n