{"id":5303,"date":"2021-07-23T10:24:43","date_gmt":"2021-07-23T10:24:43","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/?p=5303"},"modified":"2025-09-25T16:06:58","modified_gmt":"2025-09-25T14:06:58","slug":"relation-entre-cerveau-et-comportement-sommes-nous-notre-cerveau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/cerveau\/relation-entre-cerveau-et-comportement-sommes-nous-notre-cerveau\/","title":{"rendered":"Relation entre cerveau et comportement\u00a0: Sommes-nous notre cerveau ?"},"content":{"rendered":"\n

Cerveau-comportement semble \u00eatre le successeur du c\u00e9l\u00e8bre dualisme cart\u00e9sien \u00ab corps-esprit \u00bb<\/strong>, o\u00f9 le cerveau est la composante physique ou biologique et le comportement l’aspect mental ou psychologique.<\/p>\n\n\n\n

Malgr\u00e9 son origine ancienne, la dichotomie \u00ab corps-esprit \u00bb n’est pas totalement r\u00e9solue aujourd’hui. Une ligne se dessine encore entre les deux concepts, comme s’ils \u00e9taient ind\u00e9pendants et \u00e9loign\u00e9s l’un de l’autre<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, \u00e9tudier ces \u00e9l\u00e9ments s\u00e9par\u00e9ment finit par constituer un obstacle au progr\u00e8s scientifique<\/strong>, car cerveau et comportement sont interd\u00e9pendants de mani\u00e8re plus complexe qu’on ne l’imagine.<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi nous comportons-nous d’une certaine mani\u00e8re ? Est-ce le cerveau qui est derri\u00e8re nos actions ?<\/h2>\n\n\n\n

Essayez de r\u00e9pondre \u00e0 la question suivante : Quel est le but ultime de notre cerveau ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Beaucoup de gens r\u00e9pondront : \u00ab percevoir \u00bb, \u00ab penser \u00bb, \u00ab raisonner \u00bb ou \u00ab apprendre \u00bb. Et il est vrai que le cerveau effectue ces t\u00e2ches, cependant, toutes servent de base \u00e0 une fonction finale : diriger le comportement.<\/strong> Par exemple, gr\u00e2ce \u00e0 notre perception, nous pouvons savoir ce qui se passe dans notre environnement et ainsi d\u00e9clencher des comportements plus utiles et adaptatifs.<\/p>\n\n\n\n

De cette fa\u00e7on, l’objectif est de relier certains \u00e9v\u00e9nements c\u00e9r\u00e9braux \u00e0 certains comportements.<\/strong> Cependant, tout n’est pas si simple. Par exemple, un m\u00eame comportement peut \u00eatre d\u00e9clench\u00e9 par diff\u00e9rents m\u00e9canismes physiologiques : vous pouvez boire une bi\u00e8re parce que vous avez soif ou parce que vous vous sentez stress\u00e9 et que vous voulez profiter de son pouvoir enivrant.<\/p>\n\n\n\n

Sommes-nous notre cerveau ?<\/h2>\n\n\n\n

Maintenant, essayez de r\u00e9pondre \u00e0 la question suivante : si le cerveau d’Albert Einstein<\/strong> pouvait \u00eatre transplant\u00e9 dans votre corps, pourriez-vous penser et parler comme lui ? Vous comporteriez-vous exactement comme lui ? Auriez-vous remport\u00e9 le prix Nobel de physique ? Et si vous vous faisiez transplanter le cerveau d’Amadeus Mozart<\/strong> ? Auriez-vous produit les m\u00eames \u0153uvres que lui ?<\/p>\n\n\n\n

La premi\u00e8re chose que nous avons tendance \u00e0 penser est que, si nous avons le cerveau d’un g\u00e9nie, nous serons le g\u00e9nie, puisque nous concevons le cerveau comme la cause du comportement. Cependant, les choses se compliquent si nous d\u00e9cidons d’aller plus loin.<\/p>\n\n\n\n

Aspects qui influencent la relation entre le cerveau et le comportement<\/h3>\n\n\n\n

Il ne faut pas oublier que le cerveau est un organe flexible et \u00e9volutif<\/strong>, qui \u00e9volue tout au long de la vie et s’adapte aux particularit\u00e9s de chaque environnement. Ainsi, la relation entre cerveau et comportement est modul\u00e9e par diff\u00e9rents aspects.<\/p>\n\n\n\n

L’ambiance<\/h4>\n\n\n\n

L’environnement<\/strong> qui nous entoure influence le cerveau et le comportement<\/strong>. Par exemple, l’environnement module le d\u00e9veloppement de diff\u00e9rentes comp\u00e9tences. Ainsi, l‘acquisition du langage<\/strong> peut varier chez un enfant qui vient d’un milieu rural<\/strong> et chez un autre qui vient d’un milieu urbain<\/strong> (car la stimulation verbale que chacun re\u00e7oit est diff\u00e9rente).<\/p>\n\n\n\n

Un autre exemple est celui des environnements enrichis<\/strong>. Il est scientifiquement prouv\u00e9 qu’un plus grand nombre de connexions synaptiques<\/strong> s’\u00e9tablissent chez les individus se trouvant dans des environnements enrichis (qui offrent plus de possibilit\u00e9s d’action, permettent un meilleur apprentissage et stimulent les sens) que dans des environnements appauvris.<\/p>\n\n\n\n

Facteurs environnementaux<\/h4>\n\n\n\n

D’autre part, il existe des facteurs environnementaux qui peuvent modifier le d\u00e9veloppement du syst\u00e8me nerveux<\/strong>. Un exemple est la malnutrition pr\u00e9coce<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, il est d\u00e9montr\u00e9 que notre cerveau peut subir des changements dus \u00e0 l’environnement dans lequel nous \u00e9voluons et, par cons\u00e9quent, influencer les comportements futurs.<\/p>\n\n\n\n

Aspects socioculturels et historiques<\/h4>\n\n\n\n

Suivant l’exemple pr\u00e9c\u00e9dent de la greffe de cerveau<\/strong>, nos comportements auraient peut-\u00eatre \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s diff\u00e9rents de ceux des g\u00e9nies de leur temps. Nous nous serions rapidement adapt\u00e9s \u00e0 notre contexte socioculturel et historique<\/strong>, sans doute diff\u00e9rent de celui d’Einstein et de Mozart.<\/p>\n\n\n\n

Phylog\u00e9nie<\/h4>\n\n\n\n

Dans notre cerveau, nous h\u00e9bergeons un h\u00e9ritage phylog\u00e9n\u00e9tique<\/strong>, c’est-\u00e0-dire un h\u00e9ritage de l’esp\u00e8ce<\/strong>. Ainsi, dans le cerveau humain une couche profonde ou reptilienne (<\/strong>la couche phylog\u00e9n\u00e9tiquement la plus ancienne), une couche interm\u00e9diaire ou limbique<\/strong>, et une couche externe ou n\u00e9ocortex<\/strong> (celui qui diff\u00e9rencie l’homme des autres animaux) peuvent \u00eatre diff\u00e9renci\u00e9s. Ainsi, au fur et \u00e0 mesure que nous \u00e9voluons en tant qu’esp\u00e8ce, le cerveau subit des changements<\/strong> pour faire face aux exigences de l’environnement.<\/p>\n\n\n\n

La g\u00e9n\u00e9tique<\/h4>\n\n\n\n

L’expression g\u00e9n\u00e9tique d\u00e9terminera comment et quand les diff\u00e9rentes parties de notre cerveau se d\u00e9velopperont en fonction de l’h\u00e9ritage familial<\/strong>. Dans une certaine plage, vous pouvez \u00e9tablir des variations telles que diff\u00e9rentes sensibilit\u00e9s aux r\u00e9compenses, diff\u00e9rentes probabilit\u00e9s d’\u00e9mettre des comportements, etc. En revanche, s’il y a une mutation<\/strong> dans les g\u00e8nes impliqu\u00e9s, le processus sera variable et peut provoquer divers troubles.<\/p>\n\n\n\n

Ontog\u00e9nie<\/h4>\n\n\n\n

Il fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 notre d\u00e9veloppement en tant qu’individu et \u00e0 ce que nous avons appris tout au long de la vie<\/strong>. Notre comportement actuel est conditionn\u00e9 par des exp\u00e9riences pass\u00e9es<\/strong>. Ceux-ci sont stock\u00e9s dans notre m\u00e9moire et servent de guide pour \u00e9mettre certains comportements et pas d’autres. Un exemple est que, si nous avons \u00e9prouv\u00e9 du plaisir avec une activit\u00e9 dans le pass\u00e9, nous avons tendance \u00e0 le r\u00e9p\u00e9ter.<\/p>\n\n\n\n

Dommages c\u00e9r\u00e9braux<\/h4>\n\n\n\n

Un autre aspect qui r\u00e9affirme la relation entre le cerveau et le comportement sont les changements de comportement observ\u00e9s <\/strong>apr\u00e8s une l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale. En effet, les neurosciences sont charg\u00e9es de rechercher des liens entre certaines structures c\u00e9r\u00e9brales et certains comportements, notamment \u00e0 travers l’observation d’individus atteints de l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales. Ainsi, des techniques de neuroimagerie<\/strong> sont utilis\u00e9es pour d\u00e9terminer l’emplacement de la l\u00e9sion et le profil neuropsychologique de l’individu est examin\u00e9. Si le sch\u00e9ma se r\u00e9p\u00e8te chez un grand nombre de patients diff\u00e9rents, on peut dire qu’une certaine zone du cerveau est li\u00e9e \u00e0 la fonction alt\u00e9r\u00e9e.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Conclusions de la relation entre le cerveau et le comportement<\/h2>\n\n\n\n

En fin de compte, tout cela nous dit qu’il existe une relation complexe et interd\u00e9pendante entre le cerveau et le comportement<\/strong>. Le cerveau re\u00e7oit des informations et des influences externes et internes qui lui permettent de d\u00e9clencher les comportements les plus appropri\u00e9s \u00e0 tout moment. De plus, notre comportement entra\u00eene des cons\u00e9quences dans l’environnement, qui peuvent \u00eatre v\u00e9cues comme positives ou n\u00e9gatives pour nous. Ces cons\u00e9quences nous font apprendre et modifier la probabilit\u00e9 que ce comportement se r\u00e9p\u00e8te ou non. L’apprentissage r\u00e9alis\u00e9 finit par produire des changements au niveau du cerveau, en particulier, dans les connexions synaptiques de notre cerveau.<\/p>\n\n\n\n

Les r\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n\n\n\n