{"id":4947,"date":"2022-05-11T09:29:00","date_gmt":"2022-05-11T09:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/?p=4947"},"modified":"2026-01-29T17:32:54","modified_gmt":"2026-01-29T15:32:54","slug":"stimulation-neuropsychologique-de-la-dyslexie-avec-des-outils-numeriques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/dyslexie\/stimulation-neuropsychologique-de-la-dyslexie-avec-des-outils-numeriques\/","title":{"rendered":"Stimulation cognitive de la dyslexie avec des outils num\u00e9riques"},"content":{"rendered":"\n

L’alphab\u00e9tisation<\/strong> est la cl\u00e9 qui ouvre un nouveau monde d’apprentissage<\/strong> dans l’enfance. Dans ce grand saut, la dyslexie<\/strong> agit comme un ancrage qui emp\u00eache de progresser. Heureusement, la stimulation neuropsychologique de la dyslexie<\/strong> permet aux enfants d’apprendre et de surmonter la dyslexie<\/strong>. Mais ces derniers mois, en tant que psychologues, nous avons \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s \u00e0 un probl\u00e8me inattendu : comment continuer les interventions sans travailler physiquement avec les plus petits ? Heureusement, dans le nouveau chemin que nous avons emprunt\u00e9 dans notre centre, nous sommes tomb\u00e9s sur NeuronUP<\/strong>. Nous voulons partager avec vous notre exp\u00e9rience avec un enfant dyslexique<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que la dyslexie : signification de la dyslexie<\/h3>\n\n\n\n

La dyslexie est un trouble d’apprentissage de l’alphab\u00e9tisation <\/strong>dans lequel les enfants ayant des capacit\u00e9s cognitives normatives ont des difficult\u00e9s \u00e0 r\u00e9citer l’alphabet, \u00e0 nommer des lettres, \u00e0 dire des comptines simples, \u00e0 classer les sons, \u00e0 lire couramment ou \u00e0 comprendre ce qu’ils lisent.<\/p>\n\n\n\n

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Plus d’informations sur les troubles neurod\u00e9veloppementaux<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences \u00e0 stimuler dans la dyslexie<\/h3>\n\n\n\n

L’alphab\u00e9tisation<\/strong> est une activit\u00e9 complexe qui implique diff\u00e9rents processus<\/strong> (par exemple, acc\u00e8s \u00e0 la prononciation, identification de stimuli visuels ou conversion graph\u00e8me-phon\u00e8me) et diff\u00e9rentes fonctions cognitives<\/strong> (perception, m\u00e9moire, attention, vocabulaire). Les processus ou comp\u00e9tences \u00e0 entra\u00eener sont sp\u00e9cifiques \u00e0 chaque enfant, il est donc tr\u00e8s important de r\u00e9aliser une \u00e9valuation compl\u00e8te<\/strong> qui permet d’identifier les comp\u00e9tences \u00e0 former dans chaque cas.<\/p>\n\n\n\n

Dyslexie chez les enfants: le cas de Carlos<\/h2>\n\n\n\n

Dans notre cas, Carlos a commenc\u00e9 \u00e0 travailler avec nous \u00e0 l’\u00e2ge de 7 ans. Sa famille nous a dit que d\u00e8s la maternelle, Carlos avait des difficult\u00e9s avec les lettres<\/strong>. La famille a consult\u00e9 les enseignants \u00e0 plusieurs reprises, mais on leur a dit qu’avec le temps, il s’adapterait. Carlos est d\u00e9j\u00e0 en CE2 et consacre de nombreuses heures \u00e0 faire ses devoirs.<\/strong> Il a besoin de sa famille pour l’aider \u00e0 d\u00e9chiffrer les phrases des exercices, sa lecture est tr\u00e8s lente (syllabification<\/strong>) et il a tendance \u00e0 \u00abse perdre\u00bb continuellement. Cela a commenc\u00e9 \u00e0 interf\u00e9rer avec le fonctionnement quotidien et la famille a besoin d’aide.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Chez les psychologues Valpe, nous travaillons avec des enfants et des adultes dans une perspective cognitivo-comportementale<\/strong>. Dans notre travail quotidien, l’\u00e9valuation et l’intervention adapt\u00e9es aux besoins de la personne se combinent avec le traitement proche et ludique<\/strong> si n\u00e9cessaire au travail avec les enfants. Nous avons une salle pour enfants avec de nombreux jeux, des tableaux et toutes sortes de mat\u00e9riel pour que les enfants et leurs familles se sentent \u00e0 l’aise durant les interventions.<\/p>\n\n\n\n

Diagnostic de dyslexie<\/h3>\n\n\n\n

Apr\u00e8s avoir \u00e9valu\u00e9 l’intelligence<\/strong>, les capacit\u00e9s d’adaptation<\/strong>, le langage<\/strong>, l’attention<\/strong> et l’alphab\u00e9tisation<\/strong>, l’\u00e9quipe de Valpe Psic\u00f3logos a conclu que Carlos avait des difficult\u00e9s \u00e0 apprendre \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire<\/strong> (risque de dyslexie) et tout indique que l’ann\u00e9e prochaine, il r\u00e9pondra aux crit\u00e8res du diagnostic.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons entrepris de travailler vers les objectifs<\/strong> suivants :<\/p>\n\n\n\n