{"id":44209,"date":"2025-10-13T08:00:00","date_gmt":"2025-10-13T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=44209"},"modified":"2025-10-13T08:00:00","modified_gmt":"2025-10-13T08:00:00","slug":"troubles-du-neurodeveloppement-et-perspective-de-genre-clefs-pour-un-diagnostic-et-une-intervention-plus-equitables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/troubles-du-neurodeveloppement-et-perspective-de-genre-clefs-pour-un-diagnostic-et-une-intervention-plus-equitables\/","title":{"rendered":"Troubles du neurod\u00e9veloppement et perspective de genre : cl\u00e9s pour un diagnostic et une intervention plus \u00e9quitables"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsychologue infanto-juvenile Alba Mart\u00ednez aborde dans cet article les troubles du neurod\u00e9veloppement selon une perspective de genre<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

1. Introduction<\/h2>\n\n\n\n

Les troubles du neurod\u00e9veloppement<\/a> constituent un groupe h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne de conditions affectant le d\u00e9veloppement cognitif, comportemental et socio-\u00e9motionnel d\u00e8s les premi\u00e8res \u00e9tapes de la vie. Malgr\u00e9 les avanc\u00e9es de la recherche, un foss\u00e9 significatif subsiste dans l’identification, le diagnostic et le traitement de ces conditions<\/strong> lorsqu’on les analyse sous l’angle du genre (Young et al.,2020). <\/p>\n\n\n\n

2. Que sont les troubles du neurod\u00e9veloppement ?<\/h2>\n\n\n\n

Selon le DSM-5-TR\u00ae<\/em> (APA, 2022), les troubles du neurod\u00e9veloppement incluent des conditions<\/a> telles que le trouble du d\u00e9ficit de l’attention avec hyperactivit\u00e9 (TDAH), le trouble du spectre autistique (TEA), le trouble du d\u00e9veloppement intellectuel, les troubles de la communication, le trouble sp\u00e9cifique des apprentissages, les troubles moteurs et des tics, entre autres. <\/p>\n\n\n\n

Il s’agit de conditions d’origine biologique qui affectent le d\u00e9veloppement du syst\u00e8me nerveux central et se manifestent d\u00e8s les premi\u00e8res \u00e9tapes de la croissance. Ces alt\u00e9rations impactent directement le d\u00e9veloppement de fonctions telles que l’interaction et la cognition sociale, le langage, l’apprentissage ou l’attention.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Bien qu’elles puissent coexister avec d’autres diagnostics, elles partagent une caract\u00e9ristique fondamentale : elles apparaissent durant le d\u00e9veloppement et persistent tout au long du cycle de vie<\/strong>. Pour cette raison, le diagnostic et l’intervention pr\u00e9coces sont essentiels pour r\u00e9duire l’impact fonctionnel et am\u00e9liorer l’adaptation \u00e0 l’environnement. <\/p>\n\n\n\n

Cependant, des facteurs cruciaux comme les biais de genre ou le contexte socioculturel influencent directement et indirectement. Reconna\u00eetre l’importance de ces composantes contextuelles et sociales favorise une approche compr\u00e9hensive et adapt\u00e9e \u00e0 la diversit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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3. Diff\u00e9rences de genre dans le TEA, le TDAH et la d\u00e9ficience intellectuelle (DI)<\/h2>\n\n\n\n

Les manifestations cliniques des troubles du neurod\u00e9veloppement ne sont pas neutres du point de vue du genre. Cependant, la recherche et la pratique clinique se sont principalement bas\u00e9es sur des populations masculines, ce qui a contribu\u00e9 \u00e0 une compr\u00e9hension biais\u00e9e et \u00e0 un sous-diagnostic syst\u00e9matique<\/strong> chez les filles, les femmes et les personnes ayant des identit\u00e9s de genre diverses (Young et al., 2020; Lai et al., 2015).<\/p>\n\n\n\n

Dans le cas du trouble du spectre autistique (TEA)<\/strong>, sa pr\u00e9sentation peut difficulter l’identification des signes pr\u00e9coces<\/a> <\/strong>qui peuvent s’\u00e9loigner du profil clinique traditionnel (Garc\u00eda y Reyes, 2025), signes tels que (Ruggieri et al., 2016):<\/p>\n\n\n\n