{"id":40905,"date":"2025-06-05T10:32:47","date_gmt":"2025-06-05T08:32:47","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32614"},"modified":"2025-06-06T09:11:53","modified_gmt":"2025-06-06T07:11:53","slug":"traitement-cognitif-dans-la-schizophrenie-ameliorer-la-perception-sociale-et-la-reconnaissance-emotionnelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/maladie-mentale\/schizophrenie\/traitement-cognitif-dans-la-schizophrenie-ameliorer-la-perception-sociale-et-la-reconnaissance-emotionnelle\/","title":{"rendered":"Traitement cognitif dans la schizophr\u00e9nie : programmes pour am\u00e9liorer la perception sociale et la reconnaissance \u00e9motionnelle"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size\">Le psychologue <strong>Carlos Rebolleda<\/strong> pr\u00e9sente dans cet article plusieurs th\u00e9rapies pour le <strong>traitement cognitif<\/strong> de la <strong>schizophr\u00e9nie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>La schizophr\u00e9nie n\u00e9cessite un traitement permanent m\u00eame apr\u00e8s la disparition des sympt\u00f4mes. Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, de nombreux programmes ont \u00e9t\u00e9 mis en place pour le traitement des d\u00e9ficits de <strong>cognition sociale<\/strong> qui apparaissent habituellement dans la schizophr\u00e9nie et qui ont, par ailleurs, \u00e9t\u00e9 valid\u00e9s scientifiquement. Dans cet article consacr\u00e9 \u00e0 ce sujet, quelques-uns d\u2019entre eux seront examin\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Entra\u00eenement \u00e0 la reconnaissance affective<\/h2>\n\n\n\n<p>Selon Dur\u00e1 et al. (2008), l\u2019Entra\u00eenement \u00e0 la Reconnaissance de l\u2019Affect (ERA) (Frommann et al., 2003&nbsp;; W\u00f6lwer et al., 2005) est un <strong>programme standardis\u00e9 et informatis\u00e9 de reconnaissance des expressions faciales<em>.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le programme comprend 3 blocs de 4 s\u00e9ances chacun, d\u2019une dur\u00e9e d\u2019environ 45&nbsp;minutes par s\u00e9ance, pour un total de 12&nbsp;s\u00e9ances. Il se d\u00e9roule par paires de patients sous la supervision du psychoth\u00e9rapeute. Les t\u00e2ches propos\u00e9es sont de difficult\u00e9 croissante&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dans le premier bloc, les patients apprennent \u00e0 identifier et discriminer, ainsi qu\u2019\u00e0 verbaliser les principaux signes faciaux des 6 \u00e9motions de base. La question pos\u00e9e est \u00ab Quelle \u00e9motion exprime cette personne ? \u00bb.<\/li><li>Dans le deuxi\u00e8me bloc, on cherche \u00e0 int\u00e9grer cette vision d\u00e9taill\u00e9e de l\u2019affect dans un mode de traitement de plus en plus global, \u00e0 partir des premi\u00e8res impressions, du traitement non verbal et du traitement d\u2019expressions faciales de faible intensit\u00e9. La t\u00e2che \u00e0 r\u00e9aliser est \u00ab Classer les photos selon l\u2019intensit\u00e9 de l\u2019affectivit\u00e9 faciale \u00bb.<\/li><li>Le troisi\u00e8me bloc comprend, d\u2019une part, le traitement des expressions affectives non prototypiques et ambigu\u00ebs, qui apparaissent souvent dans la vie quotidienne, et d\u2019autre part l\u2019int\u00e9gration des expressions faciales dans leur contexte social, comportemental et situationnel. Un exemple de t\u00e2che ici est de r\u00e9pondre \u00e0 la question \u00ab Laquelle de ces personnes vient de recevoir des fleurs et pense : \u201cComme elles sont belles\u201d ? \u00bb.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Tout au long du programme, un ensemble de <strong>strat\u00e9gies de substitution<\/strong> (r\u00e9p\u00e9tition, apprentissage sans erreurs, retour d\u2019information instantan\u00e9) et de <strong>strat\u00e9gies de compensation<\/strong> (abstraction des caract\u00e9ristiques, verbalisation, auto-instructions) est utilis\u00e9. La strat\u00e9gie de compensation principale est la verbalisation de l\u2019expression faciale en termes de gestes \u00e9l\u00e9mentaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans une \u00e9tude r\u00e9cente, Vaskinn et al. (2019) ont constat\u00e9 que l\u2019<strong>entra\u00eenement \u00e0 la reconnaissance affective<\/strong> fournit des preuves <strong>d\u2019effets b\u00e9n\u00e9fiques<\/strong> g\u00e9n\u00e9ralisables et durables, mais soulignent \u00e9galement la <strong>n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un traitement suppl\u00e9mentaire<\/strong> pour travailler la cognition sociale dans la schizophr\u00e9nie et ainsi obtenir <strong>des b\u00e9n\u00e9fices sur le fonctionnement psychosocial.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Entra\u00eenement \u00e0 la gestion des \u00e9motions<\/h2>\n\n\n\n<p>Selon Ruiz et al. (2006), l\u2019<strong>Emotion Management Training<\/strong> (EMT&nbsp;; Hodel et al., 1998) est un programme qui \u00e9value les d\u00e9ficits de perception des \u00e9motions ainsi que leurs cons\u00e9quences sur l\u2019ajustement social et la psychopathologie.<\/p>\n\n\n\n<p>Il est administr\u00e9 en petits groupes en trois \u00e9tapes&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dans la premi\u00e8re \u00e9tape, <strong>les d\u00e9ficits de perception des \u00e9motions<\/strong> sont trait\u00e9s par l\u2019\u00e9valuation pas \u00e0 pas de l\u2019expression de soi et des autres.<\/li><li>Dans la deuxi\u00e8me \u00e9tape, <strong>le faible ajustement social<\/strong> est trait\u00e9 en rappelant les strat\u00e9gies d\u2019adaptation actuellement utilis\u00e9es.<\/li><li>Enfin, \u00e0 la troisi\u00e8me \u00e9tape, <strong>\u00e0 la fois l\u2019ajustement social et la faible tol\u00e9rance au stress<\/strong> sont am\u00e9lior\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019acquisition par la personne de strat\u00e9gies d\u2019adaptation efficaces.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Les participants sont entra\u00een\u00e9s \u00e0 atteindre les objectifs du programme au moyen d\u2019interventions comportementales telles que le jeu de r\u00f4le ou des exercices en direct.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Th\u00e9rapie psychologique int\u00e9gr\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n<p>En plus d\u2019un premier module appel\u00e9 <strong>Diff\u00e9renciation Cognitive<\/strong>, elle comporte \u00e9galement quatre autres modules destin\u00e9s \u00e0 l\u2019<strong>abord du traitement de la cognition sociale dans la schizophr\u00e9nie et \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration des comp\u00e9tences interpersonnelles.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ces modules se composent comme suit&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Perception Sociale&nbsp;:<\/strong> Vise \u00e0 am\u00e9liorer la capacit\u00e9 perceptive et interpr\u00e9tative du patient dans les situations sociales et sera expliqu\u00e9e plus en d\u00e9tail ci-apr\u00e8s.<\/li><li><strong>Communication Verbale&nbsp;:<\/strong> Son objectif principal est de stimuler les \u00e9changes et la communication sociale entre les membres du groupe.<\/li><li><strong>Comp\u00e9tences Sociales&nbsp;:<\/strong> C\u2019est un module destin\u00e9 \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019ex\u00e9cution interpersonnelle des sujets. Sa m\u00e9thodologie de travail ne diff\u00e8re pas des proc\u00e9dures d\u2019intervention traditionnelles d\u00e9j\u00e0 mises au point dans ce domaine.<\/li><li><strong>R\u00e9solution de Probl\u00e8mes Interpersonnels&nbsp;:<\/strong> Des situations probl\u00e9matiques apport\u00e9es par les participants sont abord\u00e9es de mani\u00e8re ouverte et flexible. On travaille sur la discussion et l\u2019analyse de ces situations, en int\u00e9grant la possibilit\u00e9 d\u2019utiliser le jeu de r\u00f4le pour fa\u00e7onner la r\u00e9ponse appropri\u00e9e \u00e0 la situation.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le module de perception sociale<\/h3>\n\n\n\n<p>Selon Ruiz et al. (2006), parmi les cinq modules, le deuxi\u00e8me, intitul\u00e9 Perception Sociale, est le plus \u00e9troitement li\u00e9 \u00e0 la cognition sociale, car il en constitue l\u2019un des composants. Celui-ci utilise 40 diapositives repr\u00e9sentant diff\u00e9rentes situations sociales. Elles varient en fonction du degr\u00e9 de complexit\u00e9 cognitive et de la charge \u00e9motionnelle du contenu. Au d\u00e9but, on travaille sur les diapositives les moins complexes, qui pr\u00e9sentent g\u00e9n\u00e9ralement un contenu \u00e9motionnellement neutre, et, \u00e0 mesure que la th\u00e9rapie progresse, des diapositives plus complexes et \u00e0 plus forte charge \u00e9motionnelle sont utilis\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>Le module est divis\u00e9 en <strong>trois phases<\/strong>&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dans la premi\u00e8re phase, appel\u00e9e <strong>collecte de l\u2019information de la diapositive<\/strong>, les participants sont invit\u00e9s \u00e0 d\u00e9crire les \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9sents sur l\u2019image projet\u00e9e. Certaines t\u00e2ches consistent \u00e0&nbsp;: focaliser, traiter les contenus pertinents de l\u2019image, attirer l\u2019attention sur ce qui a \u00e9t\u00e9 oubli\u00e9 et r\u00e9sumer.<\/li><li>Dans la deuxi\u00e8me phase, appel\u00e9e <strong>interpr\u00e9tation et discussion de la diapositive<\/strong>, les participants donnent une explication du contenu de la diapositive. Chaque avis doit \u00eatre justifi\u00e9 en se basant sur l\u2019information visuelle recueillie lors de la premi\u00e8re \u00e9tape. Ensuite, on d\u00e9bat pour d\u00e9terminer quelle interpr\u00e9tation semble la plus appropri\u00e9e ou la plus probable. Les t\u00e2ches consistent donc \u00e0&nbsp;: interpr\u00e9ter, fonder l\u2019interpr\u00e9tation et d\u00e9battre en groupe.<\/li><li>Enfin, dans la troisi\u00e8me phase, appel\u00e9e <strong>attribution d\u2019un titre<\/strong>, chaque participant propose un titre court qui r\u00e9sume l\u2019essentiel de la situation d\u00e9crite sur l\u2019image, puis un nouveau d\u00e9bat s\u2019engage pour d\u00e9terminer quel titre semble le plus appropri\u00e9.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" width=\"292\" height=\"338\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit-259x300.webp 259w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp 292w\" sizes=\"(max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Abonnez-vous<\/strong> <br>\u00e0 notre <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/newsletter\/\">Abonnez-vous<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, de nombreux programmes ont \u00e9t\u00e9 mis en place pour le traitement des d\u00e9ficits de <strong>cognition sociale<\/strong> qui apparaissent habituellement dans la schizophr\u00e9nie et qui ont, par ailleurs, \u00e9t\u00e9 valid\u00e9s scientifiquement.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Th\u00e9rapie Neurocognitive Int\u00e9gr\u00e9e pour Patients atteints de Schizophr\u00e9nie<\/h2>\n\n\n\n<p>Selon Dur\u00e1 et al. (2008), la Th\u00e9rapie Neurocognitive Int\u00e9gr\u00e9e pour Patients atteints de Schizophr\u00e9nie (INT) (Roder et al., 2007) fonctionne de mani\u00e8re similaire \u00e0 l\u2019Integrated Psychological Therapy (IPT) (Roder et al., 1996). Elle comprend <strong>deux grands modules, l\u2019un de neurocognition et l\u2019autre de cognition sociale<\/strong>. Les interventions \u00e0 appliquer pour chaque module sont choisies en fonction de l\u2019\u00e9valuation individuelle effectu\u00e9e. La difficult\u00e9 et la charge \u00e9motionnelle augmentent \u00e0 mesure que le programme progresse, tandis que la structuration diminue progressivement. Et aussi, contrairement \u00e0 l\u2019IPT, l\u2019importance de l\u2019activation \u00e9motionnelle et de la r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 soi augmente progressivement, consid\u00e9rant l\u2019insight comme un autre composant de la cognition sociale.<\/p>\n\n\n\n<p>Plusieurs \u00e9tudes r\u00e9centes ont d\u00e9montr\u00e9 l\u2019efficacit\u00e9 de cette th\u00e9rapie (par exemple, De Mare et al., 2018&nbsp;; Mueller et al., 2017&nbsp;; Mueller, Schmidt et Roder, 2015).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Th\u00e9rapie d\u2019am\u00e9lioration cognitive<\/h2>\n\n\n\n<p>Elle comprend une deuxi\u00e8me partie, la <strong>Cognitive Enhancement Therapy (CET)<\/strong> (Hogarty et Flesher, 1999&nbsp;; Hogarty et al., 2004), dans laquelle divers aspects de la <strong>cognition sociale<\/strong> sont abord\u00e9s. Dans cette seconde phase de l\u2019intervention, les exercices se d\u00e9roulent dans un format de groupe structur\u00e9 d\u2019une heure et demie par semaine, pendant une p\u00e9riode de cinquante-cinq \u00e0 soixante semaines, \u00e0 laquelle s\u2019ajoutent six semaines suppl\u00e9mentaires au cours desquelles la structure du programme s\u2019estompe afin de favoriser une cl\u00f4ture progressive.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019objectif principal est le <strong>d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences cognitives et m\u00e9tacognitives<\/strong> n\u00e9cessaires <strong>\u00e0 une compr\u00e9hension et \u00e0 une gestion appropri\u00e9es des situations sociales<\/strong>, ainsi que des probl\u00e8mes de la vie quotidienne. Dans les exercices, on inclut des situations tir\u00e9es de la vie r\u00e9elle des patients et identifi\u00e9es comme probl\u00e9matiques par ceux-ci. Chaque activit\u00e9 comporte plusieurs niveaux de participation, du simple observateur au r\u00f4le central, ainsi que de multiples objectifs cognitifs allant du maintien de l\u2019attention \u00e0 l\u2019\u00e9laboration d\u2019une perspective de pens\u00e9e ad\u00e9quate dans des situations sociales. Dans cette phase de l\u2019entra\u00eenement, la participation active du patient est sollicit\u00e9e via l\u2019attribution de devoirs \u00e0 domicile, dont la r\u00e9vision et la discussion occupent g\u00e9n\u00e9ralement la premi\u00e8re partie de la s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Diff\u00e9rences entre l\u2019IPT et la CET<\/h3>\n\n\n\n<p>Selon Ruiz et al. (2006), certaines diff\u00e9rences entre l\u2019IPT et la CET <strong>r\u00e9sident dans les effets du traitement de la cognition sociale dans la schizophr\u00e9nie<\/strong>. Dans l\u2019IPT, on consid\u00e8re que les effets du traitement surviennent de mani\u00e8re \u00e9chelonn\u00e9e. D\u2019abord, les processus cognitifs \u00e9l\u00e9mentaires sont exerc\u00e9s, de sorte que ces processus \u00e9l\u00e9mentaires puissent ensuite favoriser l\u2019acquisition de comp\u00e9tences plus complexes. Ainsi, <strong>le processus de r\u00e9habilitation progresse de l\u2019entra\u00eenement des processus cognitifs de base vers des comp\u00e9tences sociales plus conventionnelles et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes interpersonnels<\/strong>. Pour sa part, la CET est moins lin\u00e9aire et moins \u00e9chelonn\u00e9e. Dans des \u00e9tudes contr\u00f4l\u00e9es, tant l\u2019IPT que la CET ont montr\u00e9 leur efficacit\u00e9 dans l\u2019am\u00e9lioration du fonctionnement social (Hogarty et Flesher, 1999&nbsp;; Spaulding et al., 1999).<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, il convient de souligner que plusieurs \u00e9tudes r\u00e9centes confirment l\u2019efficacit\u00e9 de la CET (par exemple, Eack et al., 2015, 2016&nbsp;; Keshavan et al., 2017).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Entra\u00eenement \u00e0 la Cognition Sociale et \u00e0 l\u2019Interaction<\/h2>\n\n\n\n<p>Selon Dur\u00e1 et al. (2008), l\u2019Entra\u00eenement \u00e0 la Cognition Sociale et \u00e0 l\u2019Interaction (SCIT) (Penn et al., 2005) est l\u2019un des programmes les plus r\u00e9cents, avec la Th\u00e9rapie Neurocognitive Int\u00e9gr\u00e9e (INT), pour travailler la cognition sociale, ces deux approches \u00e9tant jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent les plus compl\u00e8tes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le SCIT se divise en trois parties<\/strong>, chacune comportant une s\u00e9rie de s\u00e9ances et des concepts \u00e0 travailler. Tout au long de l\u2019entra\u00eenement, de nombreux exercices sont effectu\u00e9s en s\u00e9ance et des devoirs sont propos\u00e9s en dehors de celles-ci afin de favoriser la g\u00e9n\u00e9ralisation. Ces parties sont les suivantes&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La premi\u00e8re partie s\u2019appelle <strong>compr\u00e9hension des \u00e9motions<\/strong> et comprend 6&nbsp;s\u00e9ances. Lors de ces s\u00e9ances, le fonctionnement du programme est expliqu\u00e9, la cognition sociale est d\u00e9finie, l\u2019alliance de groupe est \u00e9tablie et le r\u00f4le des \u00e9motions dans les situations sociales est examin\u00e9.<\/li><li>La deuxi\u00e8me partie, intitul\u00e9e <strong>style de cognition sociale<\/strong>, couvre les s\u00e9ances 7 \u00e0 13 et vise \u00e0 entra\u00eener \u00e0 ne pas tirer de conclusions h\u00e2tives, \u00e0 travailler le style attributionnel, la tol\u00e9rance \u00e0 l\u2019ambigu\u00eft\u00e9, la distinction entre faits et suppositions, et la collecte de donn\u00e9es pour am\u00e9liorer cette distinction.<\/li><li>La troisi\u00e8me partie, appel\u00e9e <strong>int\u00e9gration<\/strong>, couvre les s\u00e9ances 14 \u00e0 18 et vise \u00e0 consolider les comp\u00e9tences et \u00e0 les g\u00e9n\u00e9raliser \u00e0 des probl\u00e8mes de la vie quotidienne au moyen d\u2019exercices.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Diff\u00e9rences entre le SCIT, l\u2019IPT et la CET<\/h3>\n\n\n\n<p>Selon Ruiz et al. (2006), il existe des diff\u00e9rences entre le SCIT, l\u2019IPT et la CET, puisque le premier programme est centr\u00e9 sur la cognition sociale, tandis que l\u2019IPT et la CET sont plus vastes, car ils abordent \u00e9galement la r\u00e9habilitation d\u2019autres domaines cognitifs tels que l\u2019attention ou la m\u00e9moire. D\u2019o\u00f9 leur dur\u00e9e plus longue.<\/p>\n\n\n\n<p>Il convient de noter qu\u2019il existe de nombreuses \u00e9tudes r\u00e9centes confirmant l\u2019efficacit\u00e9 de cette intervention (par exemple, Gordon et al., 2018&nbsp;; Hasson-Ohayon et al., 2019&nbsp;; Voutilainen et al., 2016).<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, il convient de souligner que ce programme a \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9 \u00e0 la population espagnole par Lahera et al. (2013).<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns br-0111 particle-bg p-5 has-primary-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\">Essayez NeuronUP 7 jours gratuitement<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-white-color has-text-color\">Vous pourrez travailler avec nos activit\u00e9s, concevoir des s\u00e9ances ou effectuer des r\u00e9habilitations \u00e0 distance<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\" style=\"--button-background:var(--color-custom-1);--button-background-hover:#cc7e00;\"><a class=\"wp-block-button__link button   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/landing\/\">Commencez votre essai<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Programmes destin\u00e9s au traitement des d\u00e9ficits en cognition sociale<\/h2>\n\n\n\n<p>Nous allons passer en revue les programmes destin\u00e9s au traitement des d\u00e9ficits en <strong>cognition sociale<\/strong> qui apparaissent habituellement dans le cadre de la schizophr\u00e9nie.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Programme de r\u00e9habilitation cognitive en psychose<\/h3>\n\n\n\n<p>Comme le soulignent Ojeda et al. (2012), le programme REHACOP (r\u00e9habilitation neuropsychologique en psychose) comprend \u00e9galement <strong>quatre modules destin\u00e9s \u00e0 l\u2019intervention sur certains des composants de la cognition sociale<\/strong>. Ces modules sont appel\u00e9s <strong>perception \u00e9motionnelle, connaissance sociale, th\u00e9orie de l\u2019esprit et dilemmes moraux.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>De plus, des recherches r\u00e9centes ont d\u00e9montr\u00e9 les am\u00e9liorations significatives apport\u00e9es par ce programme dans le traitement de la cognition sociale dans la schizophr\u00e9nie (Pe\u00f1a et al., 2015, 2016).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Programme d&rsquo;entra\u00eenement \u00e9motionnel<\/h3>\n\n\n\n<p>Ce programme est accessible depuis le site www.e-motionaltraining.com et se d\u00e9roule enti\u00e8rement sur support informatique.<\/p>\n\n\n\n<p>Les 4 premi\u00e8res s\u00e9ances (1&nbsp;heure chacune) sont consacr\u00e9es \u00e0 la <strong>reconnaissance des \u00e9motions faciales.<\/strong> Cette section comprend un test pr\u00e9liminaire et final, des tutoriels et des mini-jeux \u00e0 \u00e9chelle commen\u00e7ant par les yeux et la bouche et, enfin, de micro-entrainements \u00e0 l\u2019expression.<\/p>\n\n\n\n<p>Les 8 s\u00e9ances suivantes (1&nbsp;heure chacune) comprennent le visionnage d\u2019un court-m\u00e9trage d\u2019animation dans lequel un couple invite ses amis chez lui pour une f\u00eate. Au fur et \u00e0 mesure du d\u00e9roulement de l\u2019histoire, une rupture de communication se produit entre les acteurs, provoquant diverses \u00e9motions et \u00e9tats mentaux tels que la col\u00e8re, l\u2019affection, l\u2019estime et la jalousie. Apr\u00e8s chaque sc\u00e8ne, on demande \u00e0 l\u2019utilisateur ce qui s\u2019est pass\u00e9, avec des questions sur la <strong>th\u00e9orie de l\u2019esprit<\/strong> (interpr\u00e9tation de l\u2019ironie, insinuations, faux pas, fausses croyances de second ordre, etc.), la <strong>perception sociale<\/strong> (interpr\u00e9tation et analyse de la situation sociale \u00e0 travers le contenu visuel de chaque sc\u00e8ne) et le <strong>style attributionnel<\/strong>, ainsi que des <strong>questions de contr\u00f4le.<\/strong> En cas d\u2019erreur, le jeu affiche un hyperlien avec des informations et des strat\u00e9gies m\u00e9tacognitives visant \u00e0 aider l\u2019utilisateur \u00e0 comprendre la sc\u00e8ne qu\u2019il a vue.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Programme d\u2019entra\u00eenement \u00e0 la cognition sociale<\/h3>\n\n\n\n<p>Comme le programme pr\u00e9c\u00e9dent, cette intervention se fait enti\u00e8rement par ordinateur et est accessible depuis le site www.proyectoscores.es.<\/p>\n\n\n\n<p>Il comprend quatre modules ax\u00e9s sur <strong>l\u2019entra\u00eenement \u00e0 la reconnaissance des \u00e9motions, la th\u00e9orie de l\u2019esprit et le style attributionnel, la perception sociale et la personnalisation des contenus.<\/strong> Les trois premiers modules incluent du contenu th\u00e9orique et des exercices renfor\u00e7ant ce qui a \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9 en th\u00e9orie. Le programme comporte un total de vingt-huit s\u00e9ances.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Les quatre modules ax\u00e9s sur le traitement de la cognition sociale dans la schizophr\u00e9nie<\/h4>\n\n\n\n<p>Le <strong>module 1<\/strong> est destin\u00e9 \u00e0 travailler le <strong>traitement des \u00e9motions<\/strong>. Il comprend neuf s\u00e9ances ax\u00e9es sur la reconnaissance des traits faciaux constituant chacune des six \u00e9motions de base, l\u2019analyse de l\u2019influence des pens\u00e9es et des facteurs externes sur chaque \u00e9motion, ainsi que les r\u00e9actions suscit\u00e9es par ces \u00e9motions. De plus, un accent particulier est mis sur l\u2019apprentissage de la gestion des r\u00e9actions n\u00e9gatives et sur la promotion de l\u2019apparition d\u2019\u00e9motions positives via la r\u00e9alisation d\u2019activit\u00e9s plaisantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Le <strong>module 2<\/strong> se concentre sur la <strong>th\u00e9orie de l\u2019esprit et le style attributionnel<\/strong>. Il se compose de dix s\u00e9ances consacr\u00e9es \u00e0 d\u00e9crire le concept de th\u00e9orie de l\u2019esprit, \u00e0 comprendre le langage \u00e0 double sens et \u00e0 faire un usage appropri\u00e9 de l\u2019information, en \u00e9vitant des erreurs telles que tirer rapidement des conclusions. En plus des facteurs externes et internes, les styles attributionnels sont d\u00e9crits et li\u00e9s \u00e0 d\u2019\u00e9ventuelles id\u00e9es d\u00e9lirantes ou distordues, en cherchant \u00e0 suivre l\u2019approche propos\u00e9e par la th\u00e9rapie cognitive pour la gestion des sympt\u00f4mes.<\/p>\n\n\n\n<p>Le <strong>module 3<\/strong> se concentre sur la <strong>perception sociale<\/strong>. Il comprend quatre s\u00e9ances au cours desquelles sont introduits les concepts de normes et de r\u00f4les sociaux. Un accent particulier est \u00e9galement mis sur l\u2019importance du contexte pour une interpr\u00e9tation correcte des situations sociales et, g\u00e9n\u00e9ralement, on distingue deux contextes : formel et informel.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, le <strong>module 4<\/strong>, intitul\u00e9 <strong>\u201cpersonnalisation\u201d<\/strong>, comprend cinq s\u00e9ances au cours desquelles les patients sont encourag\u00e9s \u00e0 appliquer tout le contenu \u00e9tudi\u00e9 \u00e0 des exp\u00e9riences personnelles. Dix exemples ou cas pratiques sont utilis\u00e9s pour son d\u00e9roulement.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliographie<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list has-sm-font-size\"><li>De Mare, A., Cantarella, M., y Galeoto, G. (2018). Effectiveness of integrated neurocognitive therapy on cognitive impairment and functional outcome for schizophrenia outpatients. Schizophrenia research and treatment, https:\/\/doi.org\/10.1155\/2018\/2360697<\/li><li>Eack, S. M., Hogarty, S. S., Greenwald, D. P., Litschge, M. Y., McKnight, S. A., Bangalore, S. S., &#8230; y Cornelius, J. R. (2015). Cognitive Enhancement Therapy in substance misusing schizophrenia: Results of an 18-month feasibility trial. Schizophrenia research, 161(2-3), 478-483.<\/li><li>Eack, S. M., Newhill, C. E., y Keshavan, M. S. (2016). Cognitive enhancement therapy improves resting-state functional connectivity in early course schizophrenia. Journal of the Society for Social Work and Research, 7(2), 211-230.<\/li><li>Gordon, A., Davis, P. J., Patterson, S., Pepping, C. A., Scott, J. G., Salter, K., y Connell, M. (2018). A randomized waitlist control community study of Social Cognition and Interaction Training for people with schizophrenia. British Journal of Clinical Psychology, 57(1), 116-130.<\/li><li>Hasson-Ohayon, I., Mashiach-Eizenberg, M., Lavi-Rotenberg, A., y Roe, D. (2019). Randomized controlled trial of adjunctive Social Cognition and Interaction Training (SCIT), adjunctive Therapeutic Alliance Focused Therapy (TAFT) and treatment as usual among persons with serious mental illness. Frontiers in Psychiatry, 10, 364.<\/li><li>Hogarty, G.E. y Flesher, S. (1999). Practice Principles of Cognitive Enhancement Therapy for Schizophrenia. Schizophrenia Bulletin, 25(4), 693-708.<\/li><li>Hogarty, G.E., Flesher, S., Ulrich, R., Carter, M., Greenwald, D., Pogue-Geile, M., Kechavan, M., Cooley, S., DiBarry, L., Garrett, A., Parepally, H. y Zoretich, R. (2004). Cognitive Enhancement Therapy for Schizophrenia. Archives General Psychiatry, 61, 866-876.<\/li><li>Keshavan, M. S., Eack, S. M., Prasad, K. M., Haller, C. S., y Cho, R. Y. (2017). Longitudinal functional brain imaging study in early course schizophrenia before and after cognitive enhancement therapy. Neuroimage, 151, 55-64.<\/li><li>Mueller, D. R., Khalesi, Z., Benzing, V., Castiglione, C. I., y Roder, V. (2017). Does Integrated Neurocognitive Therapy (INT) reduce severe negative symptoms in schizophrenia outpatients?. Schizophrenia research, 188, 92-97.<\/li><li>Mueller, D. R., Schmidt, S. J., y Roder, V. (2015). One-year randomized controlled trial and follow-up of integrated neurocognitive therapy for schizophrenia outpatients. Schizophrenia bulletin, 41(3), 604-616.<\/li><li>Penn, D. L., Roberts, D. L., Munt, E. D., Silverstein, E., Jones, N., y Sheitman, B. (2005). A pilot study of Social Cognition and Interaction Training (SCIT) for schizophrenia. Schizophrenia Research, 80(2-3), 357-359.<\/li><li>Roder, V., Brenner, H. D., Hodel, B. y Kienzle, N. (1996). Terapia integrada de la esquizofrenia. Barcelona: Ariel.<\/li><li>Spaulding, W.D., Reed, D., Sullivan, M., Richardson, C. y Weiler, M. (1999). Effects of cognitive treatment in psychiatric rehabilitation. Schizophrenia Bulletin, 25, 657-676.<\/li><li>Voutilainen, G., Kouhia, T., Roberts, D. L., y Oksanen, J. (2016). Social Cognition and Interaction Training (SCIT) for adults with psychotic disorders: a feasibility study in Finland. Behavioural and cognitive psychotherapy, 44(6), 711-716.<\/li><li>Brenner, H.D., Hodel, B., Roder, V. y Corrigan, P. (1992). Treatment of cognitive dysfunctions and behavioural deficits in schizophrenia. Schizophrenia Bulletin, 18(1), 21-26.<\/li><li>Brenner, H.D., Roder, V., Kienzle, N., Reed, D. y Liberman, R.P. (1994). Integrated Psychological Therapy for Schizophrenia Patients. Toronto: Hogrefe y Huber Publishers.<\/li><li>Frommann, N., Streit, M., y W\u00f6lwer, W. (2003). Remediation of facial affect recognition impairments in patients with schizophrenia: a new training program. Psychiatry Research, 117, 281-284.<\/li><li>Hodel, B., Brenner, H.D., Merlo, M.C. y Teuber, J.F. (1998). Emotional management therapy in early psychoses. British Journal of Psychiatry, 172(Suppl. 33), 128-133.<\/li><li>Ruiz, J. C., Garc\u00eda, S., y Fuentes, I. (2006). 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Combining social cognitive treatment, cognitive remediation, and functional skills training in schizophrenia: a randomized controlled trial. <em>NPJ schizophrenia<\/em>, <em>2<\/em>, 16-37.<\/li><li>V\u00e1zquez-Campo, M., Maro\u00f1o, Y., Lahera, G., Mateos, R., y Garc\u00eda-Caballero, A. (2016). e-Motional Training\u00ae: Pilot study on a novel online training program on social cognition for patients with schizophrenia. <em>Schizophrenia Research: Cognition<\/em>, <em>4<\/em>, 10-17.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Si vous avez aim\u00e9 cet article sur le traitement de la schizophr\u00e9nie, vous pourriez \u00e9galement \u00eatre int\u00e9ress\u00e9 par les articles suivants :<\/h3>\n\n\n\n\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-activites-de-la-memoire\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Nouveau jeu de m\u00e9moire \u00e9pisodique pour les enfants!\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/activites-de-neuro-reeducation\/activites-pour-les-fonctions-cognitives\/activites-de-la-memoire\/nouveau-jeu-de-memoire-episodique-pour-les-enfants\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Capture-decran-2021-10-01-a-14.07.48-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Salle de classe avec quatre \u00e9l\u00e8ves assis \u00e0 des bureaux; styles distincts (lunettes, coiffures vari\u00e9es), fournitures scolaires et fen\u00eatre \u00e0 l\u2019arri\u00e8re-plan.\" 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tag-activites-de-stimulation-cognitive-enfants tag-enfants tag-neuronup tag-tdah tag-troubles-neurodeveloppementaux\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"Proposition d&#8217;intervention pour les enfants atteints de TDAH\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/activites-de-neuro-reeducation\/activites-pour-les-tdah\/proposition-dintervention-pour-les-enfants-atteints-de-tdah\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/image-1200x675-1-3-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Sc\u00e8ne ludique: animaux stylis\u00e9s \u00e0 v\u00e9lo, fond clair et chapiteau de cirque, \u00e9voquant une intervention pour TDAH.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/image-1200x675-1-3-400x300.webp 400w, 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type-post category-nouveautes-neuronup tag-neuronup\" style=\"--entry-index:5;\" aria-label=\"Travail en groupe avec NeuronUP\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/nouveautes-neuronup\/travail-en-groupe-avec-neuronup\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"282\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Captura-1-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Grille color\u00e9e 5x10 avec A \u00e0 E et 1 \u00e0 10; case bleue ENCUENTRA en haut, exercice de rep\u00e9rage des couleurs.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Captura-1-1-300x211.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Captura-1-1.webp 612w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/le-concept-de-dependance-et-le-systeme-de-recompense-du-cerveau\/\" rel=\"bookmark\">Le concept de d\u00e9pendance et le syst\u00e8me de r\u00e9compense du cerveau<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le psychologue Carlos Rebolleda pr\u00e9sente dans cet article plusieurs th\u00e9rapies pour le traitement cognitif de la schizophr\u00e9nie. 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