{"id":37289,"date":"2025-03-07T10:37:49","date_gmt":"2025-03-07T08:37:49","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/?p=37289"},"modified":"2025-03-07T10:37:51","modified_gmt":"2025-03-07T08:37:51","slug":"reeducation-de-lattention-selective","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/reeducation-de-lattention-selective\/","title":{"rendered":"R\u00e9\u00e9ducation de l’attention s\u00e9lective"},"content":{"rendered":"\n

La psychologue clinicienne Daniela Ramos Usuga explique dans cet article le processus de r\u00e9\u00e9ducation de l’attention s\u00e9lective.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L’attention est une fonction cognitive<\/a> complexe qui a \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9e sous divers angles, allant de la neuropsychologie \u00e0 la neuroscience cognitive, en passant par la psychom\u00e9trie et l’\u00e9lectrophysiologie. Cela a conduit \u00e0 l’\u00e9laboration de multiples mod\u00e8les visant \u00e0 expliquer cette capacit\u00e9 selon diff\u00e9rentes perspectives.<\/p>\n\n\n\n

Par exemple, la neuroscience cognitive cherche \u00e0 identifier les zones c\u00e9r\u00e9brales les plus impliqu\u00e9es dans les processus attentionnels, comme le cortex pr\u00e9frontal et sensoriel, ainsi que des structures sous-corticales telles que le thalamus optique, le corps stri\u00e9 (noyau caud\u00e9 et lenticulaire), les noyaux septaux et de Meynert, et le cervelet1<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

En neuropsychologie, le mod\u00e8le le plus influent est le mod\u00e8le clinique de Sohlberg et Mateer2<\/sup><\/strong>, qui a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli sur la base de l’observation des principaux d\u00e9ficits attentionnels chez les personnes ayant subi un traumatisme cr\u00e2nien. \u00c0 partir de ces observations cliniques, ces auteures ont d\u00e9fini l’attention<\/a> comme une capacit\u00e9 multidimensionnelle compos\u00e9e de cinq niveaux interconnect\u00e9s de mani\u00e8re hi\u00e9rarchique : l’attention focalis\u00e9e, soutenue, s\u00e9lective, altern\u00e9e et divis\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Dans les sections suivantes, nous aborderons en d\u00e9tail l’attention s\u00e9lective, sa d\u00e9finition, les troubles qui peuvent affecter son fonctionnement, ainsi que son \u00e9valuation et sa r\u00e9\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

Qu’entend-on par attention s\u00e9lective ?<\/h2>\n\n\n\n

C’est la capacit\u00e9 \u00e0 maintenir un comportement n\u00e9cessitant une r\u00e9ponse motrice et\/ou cognitive sans \u00eatre perturb\u00e9 par des stimuli distracteurs ou concurrents.<\/p>\n\n\n\n

En se basant sur le mod\u00e8le de Sohlberg et Mateer2<\/sup> et la relation hi\u00e9rarchique qu’ils \u00e9tablissent entre les diff\u00e9rents niveaux d’attention, toute activit\u00e9 n\u00e9cessitant une attention s\u00e9lective suppose d’abord une capacit\u00e9 minimale \u00e0 maintenir l’attention. Prenons un exemple courant : lire un journal dans le m\u00e9tro.<\/p>\n\n\n\n

Dans un tel environnement, de nombreux stimuli distracteurs sont pr\u00e9sents, tant visuels qu\u2019auditifs, comme le bruit du m\u00e9tro, l\u2019annonce des stations, les conversations et les mouvements des passagers, etc. Pour mener \u00e0 bien une activit\u00e9 demandant de la concentration, comme lire un journal et comprendre son contenu, il est n\u00e9cessaire de maintenir son attention sur la lecture tout en inhibant ces distractions.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est cela que nous appelons attention s\u00e9lective : la capacit\u00e9 \u00e0 s\u00e9lectionner<\/strong> les informations pertinentes<\/strong> sur lesquelles nous allons focaliser notre attention de mani\u00e8re soutenue. Par cons\u00e9quent, un bon fonctionnement de l’attention soutenue est un pr\u00e9requis indispensable au bon exercice de l’attention s\u00e9lective.<\/p>\n\n\n\n

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