{"id":37115,"date":"2025-02-17T15:15:54","date_gmt":"2025-02-17T13:15:54","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/?p=37115"},"modified":"2025-02-24T09:47:07","modified_gmt":"2025-02-24T07:47:07","slug":"les-appareils-numeriques-comme-outil-therapeutique-pour-les-enfants-et-les-adolescents-presentant-des-deficiences-intellectuelles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/nouveautes-neuronup\/les-appareils-numeriques-comme-outil-therapeutique-pour-les-enfants-et-les-adolescents-presentant-des-deficiences-intellectuelles\/","title":{"rendered":"Les appareils num\u00e9riques comme outil th\u00e9rapeutique pour les enfants et les adolescents pr\u00e9sentant des d\u00e9ficiences intellectuelles"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size\">Dans cet article, la chercheuse Marta Torra Moreno pr\u00e9sente l&rsquo;\u00e9tude <strong><em>\u00ab\u00a0Dispositifs num\u00e9riques comme outil th\u00e9rapeutique chez les enfants et adolescents avec une d\u00e9ficience intellectuelle\u00a0\u00bb<\/em><\/strong>, \u00e0 laquelle NeuronUP a particip\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9sum\u00e9 bref de l&rsquo;\u00e9tude<\/h2>\n\n\n\n<p>Selon la litt\u00e9rature, les <strong>enfants et adolescents avec une <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/cas-d-usage-handicap-intellectuel\/\">d\u00e9ficience intellectuelle<\/a> (DI) rencontrent des difficult\u00e9s sur le plan cognitif et comportemental<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Tout d&rsquo;abord, une analyse des \u00e9tudes publi\u00e9es sur l&rsquo;utilisation des nouvelles technologies dans cette population a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e. Ensuite, des donn\u00e9es sociod\u00e9mographiques, cliniques, d&rsquo;habitudes num\u00e9riques et de qualit\u00e9 de vie ont \u00e9t\u00e9 recueillies. \u00c0 l&rsquo;aide de tests standardis\u00e9s, une \u00e9valuation comportementale et neuropsychologique a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9e. Les participants \u00e9taient des enfants et des jeunes \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 17 ans issus de Centres d&rsquo;\u00c9ducation Sp\u00e9cialis\u00e9e (CES).<\/p>\n\n\n\n<p>Un <strong>programme d&rsquo;entra\u00eenement cognitif<\/strong> a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et appliqu\u00e9 \u00e0 l&rsquo;aide de la plateforme num\u00e9rique <strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/demande-informations\/\">NeuronUP<\/a><\/strong>, comprenant 24 sessions d&rsquo;une dur\u00e9e de 20 minutes chacune. Par la suite, les effets de l&rsquo;intervention ont \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<aside class=\"wp-block-group br-1010 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-bottom has-sm-padding-left has-sm-padding-right\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-center is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center has-white-color has-text-color has-link-color wp-elements-f8060065d058af85380ea1424ee60603 is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:60%\">\n<p>Obtenez<strong> 15 activit\u00e9s imprimables<\/strong> pour travailler avec vos patients souffrant de <strong>d\u00e9ficience intellectuelle<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:40%\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\" style=\"--button-secondary-color:var(--color-white);--button-secondary-background:var(--color-custom-1);--button-secondary-background-hover:#cc7e00;\"><a class=\"wp-block-button__link button button-secondary     has-link-color wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/redirect\/?target=typeform\/worksheets-di?utm_first_source=Web&#038;utm_first_campaign_name=Worksheets_intellectual_disability\">Obtenir gratuitement<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/aside>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Cette th\u00e8se a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e dans le cadre des Doctorats Industriels de la Generalitat de Catalunya, Departament d&rsquo;Empresa i Coneixement et de l&rsquo;Ag\u00e8ncia de Gesti\u00f3 d&rsquo;Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR).<\/p>\n\n\n\n<p>De cette \u00e9tude -\u00ab\u00a0Interventions comportementales et cognitives avec des dispositifs num\u00e9riques chez les personnes avec une d\u00e9ficience intellectuelle\u00a0\u00bb-, diff\u00e9rentes conclusions ont \u00e9t\u00e9 tir\u00e9es et sont partag\u00e9es \u00e0 la fin de cet article.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9ficits cognitifs chez les enfants et jeunes avec une d\u00e9ficience intellectuelle (DI)<\/h2>\n\n\n\n<p>De nombreuses \u00e9tudes ont d\u00e9crit les d\u00e9ficits cognitifs chez les enfants et jeunes avec une d\u00e9ficience intellectuelle. Des <strong>troubles de l&rsquo;attention<\/strong> (Neece et al. 2011; Hronis et al. 2017; D\u2019Souza &amp; Karmiloff-Smith, 2017), des <strong>troubles de la m\u00e9moire<\/strong> (Hronis et al. 2017; Bexkens et al. 2016; Purser et al. 2005) et des <strong>alt\u00e9rations des fonctions ex\u00e9cutives<\/strong> (Hronis et al. 2017; Bexkens et al. 2016; Schuiringa et al. 2017) ont \u00e9t\u00e9 rapport\u00e9s, ainsi que des <strong>troubles comportementaux<\/strong> (Arias et al. 2021).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Interventions psychologiques en d\u00e9ficience intellectuelle (DI)<\/h2>\n\n\n\n<p>La <strong>comorbidit\u00e9 avec des troubles psychiatriques<\/strong> est tr\u00e8s fr\u00e9quente dans cette population (Hugues-McCormack et al. 2017), n\u00e9cessitant souvent une <strong>intervention pharmacologique<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Concernant l&rsquo;<strong>intervention psychologique<\/strong>, l&rsquo;utilisation de la <strong>th\u00e9rapie comportementale<\/strong> (Go\u00f1i et al. 2007; Ali et al. 2015; Hronis et al. 2017), de la <strong>th\u00e9rapie cognitive<\/strong> (Ali et al. 2015; Hronis et al. 2017; Blakeley-Smith et al. 2021), de la <strong>stimulation multisensorielle<\/strong> (Cid, 2011; Lotan &amp; Gold, 2009; Basadonne et al. 2021), de la <strong>th\u00e9rapie assist\u00e9e par les animaux<\/strong> (Maber-Aleksandrowicz et al. 2016; Hern\u00e1ndez, 2004; Wolan-Nieroda et al. 2021) et de la <strong>stimulation cognitive<\/strong> (Roording-Ragetlie et al. 2022; Ali et al. 2018) est courante.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette derni\u00e8re repose sur des exercices sp\u00e9cialement con\u00e7us pour entra\u00eener les <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/domaines-dintervention\/fonctions-cognitives\/\">fonctions cognitives<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Auparavant, ces exercices \u00e9taient r\u00e9alis\u00e9s sur papier, mais gr\u00e2ce au d\u00e9veloppement des <strong>dispositifs num\u00e9riques<\/strong>, ceux-ci <strong>sont de plus en plus courants dans les sessions d&rsquo;intervention neuropsychologique<\/strong>, int\u00e9grant ainsi des programmes de r\u00e9\u00e9ducation sp\u00e9cifiques. Bien qu&rsquo;il existe de nombreux programmes sur le march\u00e9, peu d&rsquo;\u00e9tudes publi\u00e9es ont examin\u00e9 les effets des nouvelles technologies sur cette population.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objectifs de cette \u00e9tude sur la d\u00e9ficience intellectuelle (DI)<\/h2>\n\n\n\n<p>Les <strong>objectifs principaux<\/strong> de cette th\u00e8se sont les suivants :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e9aliser une revue syst\u00e9matique de la litt\u00e9rature scientifique sur les articles ayant \u00e9valu\u00e9 les effets de ces types d&rsquo;interventions dans cette population.<\/li>\n\n\n\n<li>Adapter et \u00e9valuer les caract\u00e9ristiques psychom\u00e9triques du test ABC-2 (Aberrant Behavior Checklist) dans notre population.<\/li>\n\n\n\n<li>Identifier les fonctions cognitives et les aspects comportementaux les plus fr\u00e9quemment affect\u00e9s chez les enfants et jeunes avec DI, selon le point de vue des familles, des professionnels et des enfants eux-m\u00eames.<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliser les nouvelles technologies avec des exercices con\u00e7us pour les enfants et adolescents avec d\u00e9ficience intellectuelle (DI) et \u00e9valuer les effets de cette stimulation sur les plans cognitif et comportemental.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9valuer les effets de l&rsquo;intervention en fonction du genre et des variables cliniques.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">M\u00e9thodologie adopt\u00e9e dans cette \u00e9tude sur la d\u00e9ficience intellectuelle (DI)<\/h2>\n\n\n\n<p>Tout d&rsquo;abord, une <strong>revue de la litt\u00e9rature scientifique<\/strong> existante a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e pour examiner l&rsquo;efficacit\u00e9 des nouvelles technologies en tant qu&rsquo;outil th\u00e9rapeutique pour am\u00e9liorer les aspects cognitifs, acad\u00e9miques, sociaux et comportementaux.<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, comme le test ABC-2 n&rsquo;est pas disponible pour la population espagnole, en collaboration avec son auteur, le Dr. Aman, <strong>la version existante de l&rsquo;ABC-Communaut\u00e9 a \u00e9t\u00e9 am\u00e9lior\u00e9e<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, une <strong>\u00e9tude exp\u00e9rimentale et prospective de cas<\/strong> a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e, avec un groupe exp\u00e9rimental (ayant re\u00e7u une intervention psychologique avec les nouvelles technologies via la <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/produit\/\">plateforme NeuronUP<\/a>) et un groupe t\u00e9moin <strong>(n&rsquo;ayant pas re\u00e7u l&rsquo;intervention)<\/strong>. Cette \u00e9tude a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e dans diff\u00e9rents centres d&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e (CES) de la province de Tarragone.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ont \u00e9t\u00e9 administr\u00e9s :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Un questionnaire recueillant des donn\u00e9es sociod\u00e9mographiques, cliniques et sur les habitudes num\u00e9riques ;<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;\u00e9chelle Kidslife (pour \u00e9valuer le niveau de qualit\u00e9 de vie) ;<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;\u00e9chelle de Conduite Adaptative &#8211; Centres \u00c9ducatifs &#8211; Seconde \u00c9dition (ABS-S:2) (comportement adaptatif) ;<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;ABC-2 (probl\u00e8mes de comportement) ;<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;Inventaire d&rsquo;\u00c9valuation Comportementale de la Fonction Ex\u00e9cutive &#8211; Version Scolaire, Seconde \u00c9dition (BRIEF-2) (fonctionnement ex\u00e9cutif) ;<\/li>\n\n\n\n<li>Et des t\u00e2ches neuropsychologiques informatis\u00e9es g\u00e9n\u00e9r\u00e9es et administr\u00e9es via le programme E-Prime (permettant d&rsquo;obtenir des mesures de l&rsquo;attention, du contr\u00f4le inhibiteur, de l&rsquo;impulsivit\u00e9 et de la m\u00e9moire de travail).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Les tests ont \u00e9t\u00e9 remplis par les familles, les \u00e9ducateurs et les participants eux-m\u00eames.<\/p>\n\n\n\n<p>Ensuite, le groupe exp\u00e9rimental a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de <strong>24 sessions de stimulation cognitive d&rsquo;une dur\u00e9e de 20 minutes<\/strong>. Ces sessions ont \u00e9t\u00e9 <strong>sp\u00e9cifiquement con\u00e7ues pour cette population<\/strong> et appliqu\u00e9es via le programme d&rsquo;entra\u00eenement cognitif NeuronUP sur des dispositifs num\u00e9riques dans les centres d&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 la fin de l&rsquo;intervention, les <strong>effets comportementaux<\/strong> (ABC-2) et <strong>neuropsychologiques<\/strong> (E-Prime et BRIEF-2) ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9\u00e9valu\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 une nouvelle administration des tests. La proc\u00e9dure a \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9e par le comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9thique de l&rsquo;ISPV.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns br-0111 particle-bg p-5 has-primary-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\">Essayez NeuronUP 7 jours gratuitement<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-white-color has-text-color\">Vous pourrez travailler avec nos activit\u00e9s, concevoir des s\u00e9ances ou effectuer des r\u00e9habilitations \u00e0 distance<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\" style=\"--button-background:var(--color-custom-1);--button-background-hover:#cc7e00;\"><a class=\"wp-block-button__link button   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/landing\/\">Commencez votre essai<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusions de cette \u00e9tude sur la d\u00e9ficience intellectuelle (DI)<\/h2>\n\n\n\n<p>Les <strong>principales conclusions<\/strong> de cette \u00e9tude sont les suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>La revue syst\u00e9matique men\u00e9e montre que les interventions avec des dispositifs num\u00e9riques chez les enfants et adolescents avec une d\u00e9ficience intellectuelle, en lien avec les fonctions cognitives et les comp\u00e9tences comportementales, sont potentiellement b\u00e9n\u00e9fiques, notamment pour l&rsquo;am\u00e9lioration du fonctionnement ex\u00e9cutif.<\/li>\n\n\n\n<li>Le test ABC-2, traduit pour notre population, a montr\u00e9 une excellente fiabilit\u00e9 et une bonne validit\u00e9, sugg\u00e9rant sa viabilit\u00e9 pour \u00eatre valid\u00e9 et administr\u00e9 aupr\u00e8s d&rsquo;enfants et de jeunes espagnols avec une d\u00e9ficience intellectuelle.<\/li>\n\n\n\n<li>Les fonctions ex\u00e9cutives les plus affect\u00e9es sont l&rsquo;inhibition, l&rsquo;auto-surveillance, l&rsquo;indice de r\u00e9gulation comportementale, la flexibilit\u00e9, le contr\u00f4le \u00e9motionnel, l&rsquo;indice de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle et l&rsquo;indice g\u00e9n\u00e9ral des fonctions ex\u00e9cutives.<\/li>\n\n\n\n<li>Un programme sp\u00e9cifique d&rsquo;entra\u00eenement cognitif a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et appliqu\u00e9, et apr\u00e8s trois sessions d&rsquo;entra\u00eenement avec NeuronUP, des am\u00e9liorations ont \u00e9t\u00e9 observ\u00e9es dans les t\u00e2ches li\u00e9es \u00e0 l&rsquo;attention, la vitesse de traitement et la m\u00e9moire de travail.<\/li>\n\n\n\n<li>Tous les participants ont montr\u00e9 une am\u00e9lioration, ind\u00e9pendamment du type de d\u00e9ficience intellectuelle ou du genre, dans les t\u00e2ches avec NeuronUP. Cela sugg\u00e8re que, si les activit\u00e9s sont personnalis\u00e9es en fonction des capacit\u00e9s de chaque individu, tous les enfants et jeunes avec une d\u00e9ficience intellectuelle peuvent en b\u00e9n\u00e9ficier \u00e0 leur propre rythme.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<div style=\"height:70px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull br-1010 has-alt-background-color has-background has-light-background has-sm-padding-top has-sm-padding-bottom\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"has-text-align-left has-text-color has-xxl-font-size wp-elements-1c69795da3b5fc3544e7089a5f87b63f has-links-color\"><strong><a href=\"https:\/\/www.tesisenred.net\/handle\/10803\/674948#page=1\">Acc\u00e8s \u00e0 la th\u00e8se<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\">Les personnes int\u00e9ress\u00e9es par les d\u00e9tails de la th\u00e8se peuvent y acc\u00e9der en cliquant <a href=\"https:\/\/www.tesisenred.net\/handle\/10803\/674948#page=1\"><strong>ici<\/strong><\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliographie <\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list has-sm-font-size\">\n<li class=\"has-sm-font-size\">Ali, A., Hall, I., Blickwedel, J., &amp; Hassiotis, A. (2015). Behavioural and cognitive\u2010behavioural interventions for outwardly\u2010directed aggressive behaviour in people with intellectual disabilities. The Cochrane Database of Systematic Reviews, 2015(4), CD003406. https:\/\/doi.org\/10.1002\/14651858.CD003406.PUB4<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Ali, A., Brown, E., Spector, A., Aguirre, E., &amp; Hassiotis, A. (2018). Individual cognitive stimulation therapy for people with intellectual disability and dementia: protocol of a feasibility randomised controlled trial. BMJ Open, 8(12), 22136. https:\/\/doi.org\/10.1136\/bmjopen- 2018-022136<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Arias, V., Aguayo, V., &amp; Navas, P. (2021). Validity of DSM-5 Oppositional Defiant Disorder Symptoms in Children with Intellectual Disability. International Journal of Environmental Research and Public, Health 18(4), 1977. https:\/\/doi.org\/10.3390\/IJERPH18041977<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Basadonne, I., Cristofolini, M., Mucchi, I., Recla, F., Bentenuto, A., &amp; Zanella, N. (2021). Working on Cognitive Functions in a Fully Digitalized Multisensory Interactive Room: A New Approach for Intervention in Autism Spectrum Disorders. Brain Sciences, 11(11), https:\/\/doi.org\/10.3390\/brainsci11111459<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Bexkens A, Jansen BR, Van der Molen MW, Huizenga HM. (2016). Cool decision-making in adolescents with behavior disorder and\/or mild-to borderline intellectual disability. J Abnorm Child Psychol. 44:357 67. doi: 10.1007\/s10802-015-9996-8<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Blakeley-Smith, A., Meyer, A. T., Boles, R. E., &amp; Reaven, J. (2021). Group Cognitive Behavioural Treatment for Anxiety in Autistic Adolescents with Intellectual Disability: A Pilot and Feasibility Study. Journal of applied research in intellectual disabilities , 34(3), 777\u2013788. https:\/\/doi.org\/10.1111\/jar.12854<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Cid, M. J. (2011). Estimulaci\u00f3 multisensorial en un espai Snoezelen en persones adultes amb greu discapacitat intel\u00b7lectual (Tesi Doctoral, Rovira i Virgili). http:\/\/www.publicacions.urv.cat\/llibres-digitals\/cum-laude\/12-cum-laude\/181- estimulacio-multisensorial-en-un-espai-snoezelen-en-persones-adultes-amb-greu- discapacitat-intel-lectual<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">D\u2019Souza, H., &amp; Karmiloff-Smith, A. (2016, January 1). Neurodevelopmental disorders. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science. London: Wiley-Blackwell. https:\/\/doi.org\/10.1002\/wcs.1398<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Si vous avez appr\u00e9ci\u00e9 cet article sur les <strong>interventions comportementales et cognitives avec des dispositifs num\u00e9riques chez les personnes avec une d\u00e9ficience intellectuelle<\/strong>, vous pourriez \u00eatre int\u00e9ress\u00e9 par ces articles de NeuronUP :<\/h3>\n\n\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans cet article, la chercheuse Marta Torra Moreno pr\u00e9sente l&rsquo;\u00e9tude \u00ab\u00a0Dispositifs num\u00e9riques comme outil th\u00e9rapeutique chez les enfants et adolescents avec une d\u00e9ficience intellectuelle\u00a0\u00bb, \u00e0 laquelle NeuronUP a particip\u00e9. R\u00e9sum\u00e9 bref de l&rsquo;\u00e9tude Selon la litt\u00e9rature, les enfants et adolescents avec une d\u00e9ficience intellectuelle (DI) rencontrent des difficult\u00e9s sur le plan cognitif et comportemental. 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