{"id":36230,"date":"2025-10-17T10:02:18","date_gmt":"2025-10-17T10:02:18","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=36230"},"modified":"2025-10-17T10:02:18","modified_gmt":"2025-10-17T10:02:18","slug":"la-neuropsychologue-ainhoa-espinosa-de-luzarraga-repond-aux-doutes-concernant-son-expose-sur-la-lesion-cerebrale-acquise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/formation\/neuronup-academie\/la-neuropsychologue-ainhoa-espinosa-de-luzarraga-repond-aux-doutes-concernant-son-expose-sur-la-lesion-cerebrale-acquise\/","title":{"rendered":"La neuropsychologue Ainhoa Espinosa de Luzarraga r\u00e9pond aux questions concernant sa pr\u00e9sentation sur la l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale acquise"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsychologue Ainhoa Espinosa de Luzarraga r\u00e9pond aux questions relatives \u00e0 sa pr\u00e9sentation \u00ab Affectivit\u00e9 et sexualit\u00e9 apr\u00e8s un dommage c\u00e9r\u00e9bral acquis \u00bb<\/strong> donn\u00e9e \u00e0 la NeuronUP Academy<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Questions sur la conf\u00e9rence d\u2019Ainhoa Espinosa de Luzarraga sur le dommage c\u00e9r\u00e9bral acquis<\/h2>\n\n\n\n

1. Guillermo L\u00f3pez-Tello M\u00e1rquez : Pourrais-tu me donner des exemples d\u2019activit\u00e9s pratiques \u00e0 la fois en intervention individuelle et en groupe ?<\/h3>\n\n\n\n

Bonjour Guillermo. J\u2019ai pr\u00e9cis\u00e9ment con\u00e7u le guide clinique dans cet objectif : regrouper de nombreuses t\u00e2ches r\u00e9alis\u00e9es lors des interventions et dont on me rapportait les effets b\u00e9n\u00e9fiques, afin de faciliter le travail aux personnes int\u00e9ress\u00e9es. Visite mon site web et, si besoin, \u00e9cris-moi pour que je t\u2019envoie plusieurs exercices.<\/p>\n\n\n\n

2. Ezequiel Larraza : Comment abordez-vous le sujet des jouets sexuels ?<\/h3>\n\n\n\n

Enchant\u00e9e, Ezequiel. J\u2019aborde justement ce sujet avec une prudence extr\u00eame, sachant que je ne suis pas experte dans ce secteur, mais que je suis la personne qui conna\u00eet bien les personnes atteintes de l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales acquises (LCA) et qui recherche les alternatives susceptibles d\u2019am\u00e9liorer leur qualit\u00e9 de vie.<\/p>\n\n\n\n

Si je devais t\u2019indiquer les points cl\u00e9s \u00e0 prendre en compte, je te dirais :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Tout d\u2019abord, tu dois \u00e9tudier le mod\u00e8le biographique et la valeur accord\u00e9e \u00e0 la sexualit\u00e9 de cette personne tout au long de son histoire ;<\/li>\n
  2. Deuxi\u00e8mement, bien conna\u00eetre son profil cognitivo-comportemental pour pouvoir adapter la recherche du type de ressource et son utilisation.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Une fois cela fait, il est essentiel de parler du \u00ab pourquoi \u00bb. C\u2019est-\u00e0-dire de ce qui lui manque, car il se peut que ce jouet n\u2019apporte aucune aide et constitue une contrainte suppl\u00e9mentaire pour r\u00e9pondre \u00e0 d\u2019autres besoins affectifs.<\/p>\n\n\n\n

    N\u2019oublie pas de pr\u00e9senter ou d\u2019expliquer un mod\u00e8le du d\u00e9sir dans lequel l\u2019essentiel d\u00e9passe les organes g\u00e9nitaux et m\u00eame le corps, et o\u00f9 ce sont les pens\u00e9es, les images et les fantasmes qui nous rapprochent du plaisir. Ce mod\u00e8le \u00e9tendu du d\u00e9sir, o\u00f9 l\u2019on consid\u00e8re le jouet comme un moyen de travailler ses pens\u00e9es vers des id\u00e9es de satisfaction, est indispensable.<\/p>\n\n\n\n

    Une fois qu\u2019on estime que la personne a besoin de se reconnecter \u00e0 son d\u00e9sir et \u00e0 sa dimension corporelle et g\u00e9nitale, on recommandera :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Chercher la ressource la plus simple, facile \u00e0 manipuler et \u00e0 nettoyer. Il convient de convenir si c\u2019est un outil \u00e0 utiliser en couple ou non, et de montrer l\u2019engagement \u00e0 respecter cet accord, par lequel on respecte la d\u00e9cision de l\u2019autre partie (dans le cas d\u2019un couple).<\/li>\n
    2. Accompagner sa bonne utilisation, c\u2019est-\u00e0-dire indiquer o\u00f9 le ranger pour garantir ta propre intimit\u00e9 et celle des personnes avec qui tu vis, ainsi que pr\u00e9ciser avec qui partager cette exp\u00e9rience, tout en respectant toujours l\u2019intimit\u00e9 de chacun, et laisser libre la cr\u00e9ativit\u00e9 de la personne concern\u00e9e.<\/li>\n
    3. Ensuite, \u00e9valuer si l\u2019ajout de cette ressource pendant un certain temps l\u2019a rapproch\u00e9 de son univers de d\u00e9sir. Nous rappellerons toujours que l\u2019organe \u00e9rog\u00e8ne principal est le cerveau et v\u00e9rifierons si cette ressource l\u2019aide \u00e0 se connecter aux pens\u00e9es et aux sensations corporelles.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Ezequiel, sur mon site web, tu trouveras quelques articles dans lesquels j\u2019ai partag\u00e9 mes exp\u00e9riences d\u2019utilisation de ces ressources. Je te joins le lien si cela peut t\u2019\u00eatre utile : https:\/\/neuropsicologiaysexualidad.com\/la-posibilidad-de-recurrir-al-uso-de-otros-recursos-terapeuticos-como-son-los-juguetes-sexuales-para-una-mejor-salud-sexual\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

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      3. Blanca Alcar\u00e1z : Face au refus de la personne affect\u00e9e d\u2019avoir des relations sexuelles suite \u00e0 un dommage c\u00e9r\u00e9bral acquis, comment le partenaire doit-il r\u00e9agir ?<\/h3>\n\n\n\n

      Blanca, je suppose que tu es d\u2019accord avec moi pour dire qu\u2019il faut agir en toute libert\u00e9, comme dans tout autre aspect relationnel\u2026 Je pense que le r\u00f4le du th\u00e9rapeute est d\u2019accompagner, de montrer la r\u00e9alit\u00e9, de proposer des alternatives en validant les \u00e9motions et de permettre la prise de d\u00e9cisions. Autrement dit, inh\u00e9rente aux relations de couple, il y a l\u2019adaptation aux changements qui, parfois, avec le temps, p\u00e8sent trop sur l\u2019un des partenaires et provoquent le d\u00e9sengagement, alors que dans d\u2019autres cas cela ne se produit pas ; en tout \u00e9tat de cause, l\u2019autonomie pour \u00e9valuer ses propres exp\u00e9riences revient \u00e0 la personne concern\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

      En tant que professionnels de la neuropsychologie, avec la personne concern\u00e9e, nous devons explorer les causes de ce refus : peur de ne pas satisfaire les attentes des autres, absence de r\u00e9ponses physiologiques aux stimuli qui, avant la LCA, provoquaient du d\u00e9sir, apathie, d\u00e9tachement vis-\u00e0-vis de la relation avec cette personne, etc.<\/p>\n\n\n\n

      En tout cas, il serait essentiel que le suivi th\u00e9rapeutique soit assur\u00e9 par le neuropsychologue, afin d\u2019\u00e9viter que le partenaire manque de soutien dans la recherche de r\u00e9ponses et dans le processus de r\u00e9ajustement \u00e0 la situation de changement qu\u2019ils vivent g\u00e9n\u00e9ralement.<\/p>\n\n\n\n

      4. Daniella V\u00edquez : Depuis votre pratique, avez-vous observ\u00e9 que les changements parfois r\u00e9sultent de pertes, mais que des aspects positifs de la sexualit\u00e9 apparaissent \u00e9galement apr\u00e8s une LCA ?<\/h3>\n\n\n\n

      J\u2019adore l\u2019optimisme que tu transmets, Daniela. En v\u00e9rit\u00e9, j\u2019ai observ\u00e9 des changements positifs chez certaines personnes, b\u00e9n\u00e9fiques pour elles-m\u00eames, mais qui, par ailleurs, impliquaient un changement dans leur mani\u00e8re de se reconnecter \u00e0 leur environnement, si bien que je ne me risquerais pas \u00e0 dire si c\u2019est positif ou non. Tout d\u00e9pend de l\u00e0 o\u00f9 tu places le focus : sur la personne ou sur ses relations ant\u00e9rieures.<\/p>\n\n\n\n

      J\u2019adore que tu poses cette question et, j\u2019esp\u00e8re que ces personnes l\u2019ont v\u00e9cu comme quelque chose de positif apr\u00e8s s\u2019\u00eatre r\u00e9ajust\u00e9es suite \u00e0 la LCA, merci !<\/p>\n\n\n\n

      5. Alba Mart\u00edn : Comment penses-tu qu\u2019on devrait aborder ce sujet si important dans le cadre des r\u00e9sidences pour personnes en situation de handicap ? Merci beaucoup.<\/h3>\n\n\n\n

      En fait, Alba, j\u2019ai dispens\u00e9 plusieurs formations destin\u00e9es au personnel m\u00e9dico-social de diverses r\u00e9sidences pour personnes en situation de handicap. Car il est prioritaire de travailler notre regard sur la sexualit\u00e9 des personnes que nous accompagnons dans notre travail et sur la mani\u00e8re dont nous, en tant qu\u2019environnement, influen\u00e7ons leur quotidien dans leur propre \u00ab maison \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire la r\u00e9sidence.<\/p>\n\n\n\n

      Nous devons faire une place \u00e0 la sexualit\u00e9 dans leurs \u00ab maisons \u00bb. Je consid\u00e8re qu\u2019il est prioritaire de v\u00e9rifier si nous offrons r\u00e9ellement, dans les r\u00e9sidences pour personnes en situation de handicap, un cadre garantissant les droits de chaque individu, quelles que soient ses conditions de sant\u00e9, incluant le droit \u00e0 la sexualit\u00e9 et \u00e0 l\u2019intimit\u00e9. Si la sant\u00e9 sexuelle est le fruit d\u2019un environnement qui reconna\u00eet, respecte et exerce les droits sexuels, nous n\u2019avons d\u2019autre choix que de nous interroger sur le type d\u2019environnement que nous proposons \u00e0 ces personnes, puis d\u2019apporter des modifications \u00e0 notre mani\u00e8re d\u2019influencer leurs vies.<\/p>\n\n\n\n

      \u00c0 plusieurs reprises, ces formations ont \u00e9t\u00e9 initi\u00e9es pr\u00e9cis\u00e9ment par le personnel charg\u00e9 de l\u2019accompagnement dans leurs \u00ab maisons \u00bb, car ils montraient, en vertu de leur vocation, un int\u00e9r\u00eat pour les directives visant \u00e0 garantir ce droit, mais aussi pour la pr\u00e9vention ou la gestion des conflits. Des exp\u00e9riences tr\u00e8s gratifiantes que j\u2019ai la chance de vivre dans ma profession d\u2019enseignante.<\/p>\n\n\n\n

      1. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

        6. Blanca Alc\u00e1raz : Comment aborder ce sujet quand on parle de personnes \u00e2g\u00e9es ?<\/h3>\n\n\n\n

        Bonjour de nouveau, Blanca. Eh bien, il s\u2019agit d\u2019int\u00e9grer la sexualit\u00e9 de la naissance jusqu\u2019\u00e0 la mort\u2026 Travailler sans infantilisation et en nous adaptant au public, en \u00e9vitant l\u2019\u00e2gisme qui appara\u00eet si souvent, et en ajustant notre regard sur la sexualit\u00e9, au-del\u00e0 de celle li\u00e9e \u00e0 l\u2019adolescence, \u00e0 la procr\u00e9ation ou \u00e0 un mod\u00e8le exclusivement co\u00eftal qui n\u2019inclut pas toutes les \u00e9tapes de la vie.<\/p>\n\n\n\n

        En fait, un autre groupe de la soci\u00e9t\u00e9 qui subit des discriminations en raison de ses caract\u00e9ristiques ou de ses conditions, en plus des personnes en situation de handicap, pourrait \u00eatre celui des personnes \u00e2g\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

        Le regard de la soci\u00e9t\u00e9 sur l\u2019\u00e9rotisme des personnes \u00e2g\u00e9es tend \u00e0 \u00eatre celui du rejet ou de l\u2019occultation, jug\u00e9 comme obsc\u00e8ne, ou attribu\u00e9 \u00e0 un manque de sant\u00e9 plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 une sant\u00e9 positive. En t\u00e9moignent parfois le manque d\u2019intimit\u00e9 des couples dans les r\u00e9sidences ou la structure initiale qui part du principe qu\u2019ils n\u2019auront pas besoin d\u2019intimit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

        Heureusement, ces approches et perceptions de la long\u00e9vit\u00e9 \u00e9voluent peu \u00e0 peu et l\u2019accent est mis de plus en plus sur la personne et sa dignit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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        7. Carla Mar\u00eda Lazzari : Dans le cas d\u2019une d\u00e9sinhibition sexuelle \u00e9lev\u00e9e, comment faut-il aborder la situation : poser des limites et travailler \u00e0 la r\u00e9duire, ou au contraire laisser explorer et accompagner pour trouver des r\u00e9ponses ? Ou peut-\u00eatre dialoguer et voir ce que souhaite la personne ? Je ne me suis pas encore trouv\u00e9e face \u00e0 ce type de situation.<\/h3>\n\n\n\n

        Carla Mar\u00eda, lors d\u2019une autre formation avec des professionnels de la neuropsychologie, on m\u2019a pos\u00e9 la question suivante : \u00ab Inclues-tu les personnes pr\u00e9sentant une d\u00e9sinhibition sexuelle dans tes ateliers ? \u00bb Je pense que cela rejoint ton interrogation.<\/p>\n\n\n\n

        J\u2019ai toujours d\u00e9fendu l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019intervention face aux difficult\u00e9s comportementales, car les changements sont souvent significatifs lors de l\u2019application des strat\u00e9gies issues des mod\u00e8les th\u00e9oriques de modification du comportement. \u00c9duquer \u00e0 une sant\u00e9 sexuelle positive est \u00e9galement b\u00e9n\u00e9fique et n\u00e9cessaire pour les personnes qui, malheureusement, ont des difficult\u00e9s \u00e0 inhiber leurs r\u00e9ponses. Bien s\u00fbr, il faut pr\u00e9ciser quelles conduites ne sont absolument pas autoris\u00e9es et poser une limite claire, c\u2019est indispensable de la part de tout leur entourage.<\/p>\n\n\n\n

        Mais, de plus, les ateliers qui abordent la sexualit\u00e9 humaine ne favorisent pas la d\u00e9sinhibition de leurs participants. Au contraire, l\u2019exp\u00e9rience nous montre que ces groupes de travail renforcent :<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • l\u2019\u00e9tude du comportement par l\u2019\u00e9quipe,<\/li>\n
        • l\u2019accompagnement dans la prise de conscience des d\u00e9ficits,<\/li>\n
        • la possible anticipation pour l\u2019\u00e9vitement des conduites,<\/li>\n
        • les alternatives \u00e0 la conduite \u00e0 \u00e9liminer,<\/li>\n
        • et les cl\u00e9s de succ\u00e8s pour chaque cas particulier.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          En amont de l\u2019atelier et de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, pour tenter de r\u00e9duire un comportement d\u00e9sinhib\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n

            \n
          1. La premi\u00e8re \u00e9tape consiste g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 s\u00e9lectionner un comportement pr\u00e9cis, de la mani\u00e8re la plus objectivable et sp\u00e9cifique possible (par exemple, ne pas toucher la personne \u00e0 qui il s\u2019adresse).<\/li>\n
          2. Ensuite, nous \u00e9tudierons les ant\u00e9c\u00e9dents ou les stimuli qui d\u00e9clenchent ce comportement (lorsqu\u2019il interagit individuellement et que ce n\u2019est pas son tour).<\/li>\n
          3. De m\u00eame, nous analyserons les cons\u00e9quences de ce comportement ou la r\u00e9ponse qu\u2019il obtient de son entourage, ainsi que les b\u00e9n\u00e9fices \u00e9ventuels (par exemple, l\u2019attention sociale).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

            Une fois dans le d\u00e9roulement de l\u2019atelier, nous tenterons de modifier cet apprentissage (ant\u00e9c\u00e9dents et cons\u00e9quences) qui maintient la d\u00e9sinhibition, nous enseignerons des strat\u00e9gies de r\u00e9gulation comportementale et nous renforcerons la cognition sociale (s\u00e9lection de r\u00e9ponses appropri\u00e9es selon le contexte, la relation existante, etc.) et le raisonnement, en nous adaptant \u00e0 leurs capacit\u00e9s cognitives.<\/p>\n\n\n\n

            Dans la m\u00eame veine, \u00e0 travers l\u2019atelier, nous renforcerons l\u2019estime de soi via le feedback des pairs avec lesquels, parfois, le comportement d\u00e9sinhib\u00e9 se manifeste.<\/p>\n\n\n\n

            Par ailleurs, un b\u00e9n\u00e9fice secondaire de traiter ce domaine est que l\u2019on parvient \u00e9galement \u00e0 \u00e9viter les risques en partageant la situation avec l\u2019entourage. Dans son cas, nous expliquons les causes organiques du comportement (par exemple, cette r\u00e9action appara\u00eet en raison de la l\u00e9sion qu\u2019il a subie, tout comme le manque de force de sa jambe). De cette fa\u00e7on, nous favorisons l\u2019empathie envers la personne concern\u00e9e et il est plus facile d\u2019\u00e9viter d\u2019attribuer des causes erron\u00e9es \u00e0 ce type de comportement.<\/p>\n\n\n\n

            Lorsque nous cherchons \u00e0 r\u00e9duire tout comportement, nous devons renforcer son absence. Autrement dit, nous r\u00e9compensons toute autre r\u00e9ponse que celle que nous souhaitons modifier (par exemple, s\u2019il se frotte les mains plut\u00f4t que de toucher l\u2019autre personne). Si ce renforcement est obtenu pendant les s\u00e9ances de groupe par les pairs, et qu\u2019il se prolonge en dehors de ces s\u00e9ances, il est tr\u00e8s probable que l\u2019intensit\u00e9 et la fr\u00e9quence de la d\u00e9sinhibition diminuent avec le temps.<\/p>\n\n\n\n

            La mise en commun par tous les membres de l\u2019\u00e9quipe (kin\u00e9sith\u00e9rapeutes, orthophonistes, psychiatres, etc.) est essentielle pour la g\u00e9n\u00e9ralisation des apprentissages. Des consignes sont donn\u00e9es pour que cette intervention comportementale s\u2019\u00e9tende \u00e0 chaque moment relationnel, et qu\u2019elle ne se limite pas aux seuls temps d\u2019atelier.<\/p>\n\n\n\n

            De m\u00eame, la famille est inform\u00e9e des consignes de prise en charge et la co-th\u00e9rapie fonctionnera si l\u2019\u00e9volution est partag\u00e9e et r\u00e9guli\u00e8rement mise \u00e0 jour.<\/p>\n\n\n\n

            En d\u00e9finitive, il s\u2019agit de faciliter le d\u00e9veloppement de la personne concern\u00e9e, de son entourage et de l\u2019\u00e9quipe professionnelle.<\/p>\n\n\n\n

            8. Victoria Hern\u00e1ndez : Lorsque tu travailles d\u00e9j\u00e0 depuis deux mois sur le plan cognitif, comment pourrais-tu aborder le sujet de la sexualit\u00e9 sans que cela leur paraisse violent ?<\/h3>\n\n\n\n

            Victoria, je suis s\u00fbre que tu disposes de comp\u00e9tences amplement suffisantes pour mettre \u00e0 l\u2019aise les personnes que tu accompagnes. \u00c0 condition d\u2019avoir d\u00e9velopp\u00e9 ton regard global sur la sexualit\u00e9 et d\u2019\u00eatre donc pr\u00eate \u00e0 la diversit\u00e9 des r\u00e9actions, il s\u2019agit de g\u00e9rer les \u00e9motions sous-jacentes \u00e0 cette situation o\u00f9 l\u2019on te confie une part d\u2019intimit\u00e9. Manifeste du respect et de la reconnaissance afin de pouvoir les soutenir comme dans d\u2019autres domaines.<\/p>\n\n\n\n

            Dans d\u2019autres dimensions de la vie, ils appr\u00e9cient \u00e9galement que nous posions des questions, car cela t\u00e9moigne d\u2019une approche holistique. Par exemple, d\u00e8s les premi\u00e8res ann\u00e9es, j\u2019abordais les \u00e9ventuels changements li\u00e9s au contr\u00f4le des sphincters ou je proposais un espace pour discuter de l\u2019impact de la l\u00e9sion afin de comprendre les implications \u00e9motionnelles\u2026 Et ce sont des sujets tr\u00e8s intimes pour lesquels nous avons pris l\u2019habitude de poser des questions lorsqu\u2019il \u00e9tait n\u00e9cessaire pour \u00e9valuer et apporter du soutien. Comment ne pas en faire de m\u00eame pour la mani\u00e8re dont nous nous sentons en tant qu\u2019\u00eatres sexu\u00e9s !<\/p>\n\n\n\n

            Dans le contexte et au moment opportun, que tu connais d\u00e9j\u00e0 pour cette personne que tu as rencontr\u00e9e, il serait conseill\u00e9 de demander si elle estime qu\u2019il existe des changements dans sa fa\u00e7on de se relier intimement ou si les modalit\u00e9s de satisfaction de ses besoins humains fondamentaux de tendresse, d\u2019affection et de plaisir ont \u00e9volu\u00e9. Valide son ressenti et prolonge la conversation uniquement si tu vois qu\u2019elle se d\u00e9roule naturellement ; sinon, reporte-la et fais appel \u00e0 son entourage selon le cas. Propose tout simplement, sois un point de r\u00e9f\u00e9rence pour ces sujets et reste attentive ; offre la possibilit\u00e9 de poser toute question, tant \u00e0 la personne qu\u2019\u00e0 son entourage.<\/p>\n\n\n\n

            9. Diana Miranda : Je suis \u00e9tudiante en psychologie et je r\u00e9alise mon m\u00e9moire de fin d\u2019\u00e9tudes sur une proposition d\u2019intervention en sexualit\u00e9 et LCA. Je me demande si, dans le cas d\u2019une intervention de groupe, il est pr\u00e9f\u00e9rable que les groupes soient h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes ou homog\u00e8nes en termes d\u2019\u00e2ge, de situation de couple, etc. ?<\/h3>\n\n\n\n

            Diana, dans mes premi\u00e8res exp\u00e9riences, j\u2019ai d\u00fb m\u2019adapter aux besoins de la structure dans laquelle je travaillais, si bien je n\u2019ai pas effectu\u00e9 ce type de s\u00e9lections. Pourtant, je peux t\u2019assurer que, tout comme dans d\u2019autres ateliers de groupe o\u00f9 j\u2019ai toujours encourag\u00e9 l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 et m\u00eal\u00e9 des personnes aux v\u00e9cus vari\u00e9s pour les b\u00e9n\u00e9fices que cela apporte, j\u2019ai \u00e9galement constat\u00e9 les m\u00eames avantages dans ces ateliers d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la sexualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

            Bien que, id\u00e9alement, je te dirais qu\u2019un niveau cognitif similaire soit pr\u00e9f\u00e9rable, si tu peux constituer des groupes plus homog\u00e8nes cognitivement, je pense que cela profite au d\u00e9roulement de l\u2019atelier. Si, en plus, tu arrives \u00e0 choisir une autre variable (couples ou situations v\u00e9cues), vas-y ; mais je ne crois pas que ce soit indispensable, car empathiser avec d\u2019autres situations est \u00e9galement enrichissant.<\/p>\n\n\n\n

            Lorsqu\u2019il s\u2019agit de groupes de proches, je crois en revanche qu\u2019il est b\u00e9n\u00e9fique de partager le m\u00eame lien avec la personne affect\u00e9e, c\u2019est-\u00e0-dire de constituer les groupes en fonction du degr\u00e9 de parent\u00e9 ou de la relation : groupes de fr\u00e8res et s\u0153urs de personnes affect\u00e9es, de couples, de parents, etc.<\/p>\n\n\n\n

            Profite bien de ton m\u00e9moire de fin d\u2019\u00e9tudes, tu me raconteras. Merci.<\/p>\n\n\n\n

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