{"id":3615,"date":"2021-10-05T09:43:04","date_gmt":"2021-10-05T07:43:04","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=3615"},"modified":"2026-06-25T16:17:39","modified_gmt":"2026-06-25T14:17:39","slug":"tdah-pendant-lenfance-symptomes-diagnostic-et-traitement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/tdah\/tdah-pendant-lenfance-symptomes-diagnostic-et-traitement\/","title":{"rendered":"TDAH chez les enfants : sympt\u00f4mes, types et traitement multidisciplinaire"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le TDAH est l&rsquo;abr\u00e9viation de Trouble du d\u00e9ficit de l&rsquo;attention avec hyperactivit\u00e9. Un trouble dont souffre entre 2% et 5% de la population infanto-juv\u00e9nile. Au niveau scolaire, on estime que dans une classe de 30 \u00e9l\u00e8ves entre un et deux sont atteints de TDAH.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce trouble est chronique et commence \u00e0 se manifester avant l&rsquo;\u00e2ge de 7 ans. Il est en outre plus fr\u00e9quent chez les gar\u00e7ons que chez les filles. Pour quatre gar\u00e7ons atteints de TDAH, une fille en est atteinte, selon les donn\u00e9es de la F\u00e9d\u00e9ration espagnole des associations d&rsquo;aide au&nbsp;<a href=\"https:\/\/neuronup.com\/es\/neurorrehabilitacion\/disorder\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">d\u00e9ficit de l&rsquo;attention avec hyperactivit\u00e9<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il s&rsquo;agit d&rsquo;un trouble du neurod\u00e9veloppement qui se caract\u00e9rise par&nbsp;<strong>des sympt\u00f4mes manifestes de d\u00e9ficit d&rsquo;attention et\/ou d&rsquo;impulsivit\u00e9-hyperactivit\u00e9<\/strong>. Il existe trois sous-types selon quel sympt\u00f4me pr\u00e9domine ou s&rsquo;ils sont \u00e9quivalents.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading is-style-subheading\">Sous-types du TDAH<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Principalement inattentif :<\/strong>&nbsp;Les enfants qui en souffrent pr\u00e9sentent de graves probl\u00e8mes d&rsquo;attention, mais un degr\u00e9 moindre d&rsquo;hyperactivit\u00e9 ou de sympt\u00f4mes d&rsquo;impulsivit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Principalement hyperactif-impulsif :<\/strong>&nbsp;Les probl\u00e8mes d&rsquo;hyperactivit\u00e9\/impulsivit\u00e9 pr\u00e9dominent, mais les probl\u00e8mes d&rsquo;attention ne se remarquent pas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Combin\u00e9 :<\/strong>&nbsp;pr\u00e9sente de graves probl\u00e8mes d&rsquo;attention, d&rsquo;hyperactivit\u00e9 et d&rsquo;impulsivit\u00e9.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading is-style-subheading\">Comment reconna\u00eetre le TDAH ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un diagnostic en temps utile est la premi\u00e8re \u00e9tape pour pr\u00e9venir ses complications. Les principales manifestations de chaque domaine sont :<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading is-style-subheading\">D\u00e9ficit d&rsquo;attention<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ils ont des difficult\u00e9s \u00e0 pr\u00eater attention aux d\u00e9tails.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils ont du mal \u00e0 maintenir l&rsquo;attention sur des t\u00e2ches ou activit\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils commettent des erreurs par inattention, par exemple en faisant les devoirs.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils se laissent facilement distraire par des stimuli triviaux.<\/li>\n\n\n\n<li>On dirait qu&rsquo;ils n&rsquo;\u00e9coutent pas quand on leur parle.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils ont du mal \u00e0 suivre des ordres ou des instructions et \u00e0 terminer les t\u00e2ches.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils ont des difficult\u00e9s \u00e0 organiser leurs activit\u00e9s ou t\u00e2ches.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading is-style-subheading\">Hyperactivit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ils se tortillent sur leur si\u00e8ge ou bougent excessivement les mains et les pieds.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils se l\u00e8vent dans des situations o\u00f9 ils devraient rester assis.<\/li>\n\n\n\n<li>Exc\u00e8s d&rsquo;\u00e9nergie.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils courent ou sautent excessivement dans des situations inappropri\u00e9es (chez les adultes, sensation d&rsquo;agitation).<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9s \u00e0 jouer ou \u00e0 se consacrer paisiblement \u00e0 des activit\u00e9s de loisirs.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils parlent excessivement.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading is-style-subheading\">Impulsivit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ils se pr\u00e9cipitent dans les r\u00e9ponses sans avoir laiss\u00e9 terminer la question.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils ont des difficult\u00e9s \u00e0 attendre leur tour.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils interrompent ou s&rsquo;immiscent dans les activit\u00e9s des autres.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"1080\" height=\"1080\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH.webp\" alt=\"Illustration \u00e9ducative avec un adulte et un enfant; titre central &#039;Sympt\u00f4mes li\u00e9s au TDAH&#039; et une liste de signes autour.\" class=\"wp-image-23535\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH-24x24.webp 24w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH-48x48.webp 48w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH-96x96.webp 96w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH-150x150.webp 150w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH-300x300.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH-768x768.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH-1024x1024.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/TDAH.webp 1080w\" sizes=\"(max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading is-style-subheading\">Comment faire face au TDAH ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le traitement des enfants atteints de&nbsp;<strong>Trouble du d\u00e9ficit de l&rsquo;attention avec hyperactivit\u00e9<\/strong>&nbsp;n\u00e9c\u00e9ssite&nbsp;un programme multidisciplinaire, adapt\u00e9 aux caract\u00e9ristiques de chaque enfant pour am\u00e9liorer ses capacit\u00e9s et caract\u00e9ristiques individuelles. Il requiert&nbsp;une th\u00e9rapie psychologique cognitivo-comportementale, un traitement pharmacologique et une prise en charge psychop\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le but de travailler les d\u00e9ficits cognitifs des&nbsp;enfants affect\u00e9s par&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/es\/neurorrehabilitacion\/disorder\" target=\"_blank\">TDAH<\/a>,&nbsp;NeuronUP&nbsp;proposera mardi prochain des activit\u00e9s&nbsp;de r\u00e9habilitation cognitive pour les enfants atteints de TDAH.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns br-0111 particle-bg p-5 has-primary-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\">Essayez NeuronUP 7 jours gratuitement<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-white-color has-text-color wp-block-paragraph\">Vous pourrez travailler avec nos activit\u00e9s, concevoir des s\u00e9ances ou effectuer des r\u00e9habilitations \u00e0 distance<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-fe48e5de wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\" style=\"--button-background:var(--color-custom-1);--button-background-hover:#cc7e00;\"><a class=\"wp-block-button__link button   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/landing\/\">Commencez votre essai<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">IMPACT DU TDAH SUR LA VIE SCOLAIRE ET SOCIALE DES ENFANTS<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans l&rsquo;environnement scolaire, un enfant atteint de TDAH fait face \u00e0 des d\u00e9fis suppl\u00e9mentaires pour r\u00e9pondre aux exigences acad\u00e9miques et s&rsquo;adapter aux r\u00e8gles de la classe. Nous analysons <strong>comment le TDAH affecte le rendement scolaire, la capacit\u00e9 de concentration, l&rsquo;interaction avec les camarades et les enseignants, et l&rsquo;adaptation \u00e0 l&rsquo;environnement \u00e9ducatif<\/strong>, et nous incluons <strong>des strat\u00e9gies et recommandations<\/strong> bas\u00e9es sur des \u00e9tudes r\u00e9centes pour parvenir \u00e0 une meilleure inclusion scolaire et favoriser des relations sociales saines.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">PERFORMANCE SCOLAIRE AFFECT\u00c9E PAR LE TDAH<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De nombreuses \u00e9tudes ont document\u00e9 que le TDAH a un impact n\u00e9gatif significatif sur la r\u00e9ussite scolaire des enfants. Par rapport \u00e0 leurs pairs sans TDAH, ces enfants <strong>obtiennent des notes plus faibles aux tests de lecture et de math\u00e9matiques, des moyennes acad\u00e9miques inf\u00e9rieures, et pr\u00e9sentent un risque accru de redoublement ou d&rsquo;\u00eatre plac\u00e9s en classes d&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9ciale<\/strong>. Par exemple, il est courant qu&rsquo;un enfant atteint de TDAH connaisse la mati\u00e8re mais <em>ne parvienne pas \u00e0 terminer un examen ou un devoir \u00e0 temps en raison de distractions<\/em>, ce qui se traduit par des notes qui ne refl\u00e8tent pas son v\u00e9ritable potentiel. \u00c0 des stades ult\u00e9rieurs, il a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9 que les adolescents avec TDAH <strong>perdent davantage d&rsquo;ann\u00e9es scolaires (redoublent des classes)<\/strong> et obtiennent des performances plus faibles aux examens standardis\u00e9s par rapport \u00e0 leurs pairs. Ces difficult\u00e9s scolaires sont souvent directement li\u00e9es aux sympt\u00f4mes du trouble : l&rsquo;inattention interf\u00e8re avec l&rsquo;apprentissage et l&rsquo;ach\u00e8vement des t\u00e2ches, tandis que l&rsquo;impulsivit\u00e9 et l&rsquo;hyperactivit\u00e9 peuvent conduire \u00e0 des comportements perturbateurs en classe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un facteur central est la <strong>difficult\u00e9 \u00e0 maintenir la concentration<\/strong>. L&rsquo;incapacit\u00e9 de pr\u00eater attention de mani\u00e8re soutenue est un sympt\u00f4me central du TDAH. Les enfants atteints de ce trouble <em>se distraient souvent facilement<\/em>, <em>oublient les consignes<\/em> ou <em>laissent des t\u00e2ches inachev\u00e9es<\/em> en perdant rapidement le fil. De plus, l&rsquo;hyperactivit\u00e9 et l&rsquo;impulsivit\u00e9 se traduisent par des probl\u00e8mes pour rester assis et attendre son tour, ce qui perturbe \u00e0 la fois leur propre progression scolaire et celle de leurs camarades. En cons\u00e9quence, <strong>le chemin vers la r\u00e9ussite scolaire pr\u00e9sente davantage d&rsquo;obstacles pour un \u00e9l\u00e8ve avec TDAH que pour ses camarades moyens<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cependant, il convient de mentionner que, avec des interventions appropri\u00e9es (\u00e9ducatives, comportementales et m\u00eame m\u00e9dicales) de nombreux enfants atteints de TDAH <strong>peuvent am\u00e9liorer leurs performances scolaires<\/strong>. Par exemple, le traitement multimodal qui combine des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques et un traitement m\u00e9dical a montr\u00e9 une augmentation modeste des notes et une r\u00e9duction du risque d&rsquo;\u00e9chec scolaire, ce qui souligne l&rsquo;importance de d\u00e9pister et de prendre en charge le TDAH \u00e0 temps.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">INTERACTION SOCIALE AVEC LES CAMARADES ET LES ENSEIGNANTS<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le TDAH n&rsquo;affecte pas seulement les notes ; il impacte \u00e9galement fortement les <strong>relations sociales<\/strong> des enfants, tant avec leurs camarades qu&rsquo;avec leurs enseignants. Dans le domaine des pairs, les enfants avec TDAH rencontrent souvent des difficult\u00e9s \u00e0 s&rsquo;int\u00e9grer pleinement. Leur comportement impulsif (comme interrompre des conversations ou des jeux, ou avoir des acc\u00e8s \u00e9motionnels) et leur distraction constante peuvent s&rsquo;av\u00e9rer frustrants pour les autres enfants. Des \u00e9tudes indiquent que les <strong>comportements typiques associ\u00e9s au TDAH provoquent souvent un rejet social<\/strong>. Les raisons incluaient des sch\u00e9mas de comportement <strong>impulsifs et explosifs<\/strong>, qui cr\u00e9aient une impression n\u00e9gative imm\u00e9diate dans le groupe. Il est courant que ces enfants, sans le vouloir, <strong>interrompent leurs amis<\/strong>, <em>ne suivent pas les r\u00e8gles d&rsquo;un jeu<\/em> ou <em>insistent pour imposer leur id\u00e9e dans une activit\u00e9<\/em>, ce qui peut \u00e9loigner les autres.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>relation avec les enseignants<\/strong> est elle aussi souvent affect\u00e9e. L&rsquo;hyperactivit\u00e9 et l&rsquo;impulsivit\u00e9 peuvent entra\u00eener davantage de r\u00e9primandes et de corrections constantes, g\u00e9n\u00e9rant de la tension dans la classe. Une m\u00e9ta-analyse r\u00e9cente souligne que les enfants pr\u00e9sentant des sympt\u00f4mes de TDAH connaissent <strong>des niveaux moindres de proximit\u00e9 \u00e9motionnelle et des niveaux plus \u00e9lev\u00e9s de conflit avec leurs professeurs<\/strong>, ph\u00e9nom\u00e8ne particuli\u00e8rement prononc\u00e9 chez les enfants plus jeunes et chez ceux pr\u00e9sentant des formes hyperactives-impulsives du trouble. Cela peut cr\u00e9er un <strong>cercle vicieux<\/strong> dans la classe : les conduites impulsives de l&rsquo;enfant (interrompre, bouger sans cesse, ne pas suivre les consignes) augmentent la frustration de l&rsquo;enseignant, qui peut r\u00e9pondre par des r\u00e9primandes ou des sanctions plus fr\u00e9quentes ; \u00e0 son tour, ces interactions n\u00e9gatives aggravent la d\u00e9sr\u00e9gulation et les probl\u00e8mes de comportement de l&rsquo;enfant.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au fil du temps, ces difficult\u00e9s dans les relations sociales peuvent affecter l&rsquo;<strong>estime de soi<\/strong> de l&rsquo;enfant et son attitude envers l&rsquo;\u00e9cole. Un enfant qui se sent rejet\u00e9 par ses camarades ou en conflit constant avec les adultes \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole peut en venir \u00e0 associer l&rsquo;\u00e9cole \u00e0 la frustration et au stress plut\u00f4t qu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;apprentissage et \u00e0 l&rsquo;amiti\u00e9. En effet, des sp\u00e9cialistes rapportent que <strong>jusqu&rsquo;\u00e0 80 % des enfants atteints de TDAH \u00e9prouvent des conflits importants avec leurs parents ou leurs enseignants<\/strong> en raison de leur comportement, ce qui montre l&rsquo;ampleur du probl\u00e8me. Cette situation renforce la n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;intervenir non seulement aupr\u00e8s de l&rsquo;enfant, mais aussi dans son environnement social, pour briser le cycle n\u00e9gatif et favoriser des interactions plus positives.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">ADAPTATION \u00c0 L&rsquo;ENVIRONNEMENT \u00c9DUCATIF<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En raison des d\u00e9fis d\u00e9crits, <strong>l&rsquo;adaptation d&rsquo;un enfant atteint de TDAH \u00e0 l&rsquo;environnement scolaire<\/strong> n\u00e9cessite souvent des soutiens suppl\u00e9mentaires. Les \u00e9coles exigent g\u00e9n\u00e9ralement que les \u00e9l\u00e8ves suivent une routine quotidienne, respectent les consignes, travaillent de mani\u00e8re autonome et coop\u00e8rent en groupe; ce sont pr\u00e9cis\u00e9ment ces aspects o\u00f9 le TDAH peut interf\u00e9rer. De nombreux enfants atteints de TDAH ont <strong>des difficult\u00e9s \u00e0 s&rsquo;adapter aux r\u00e8gles et \u00e0 la structure de la classe<\/strong>, ce qui peut entra\u00eener des sanctions ou des remarques fr\u00e9quentes. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sans les strat\u00e9gies appropri\u00e9es, l&rsquo;enfant peut se sentir submerg\u00e9 par l&rsquo;environnement \u00e9ducatif. Les transitions quotidiennes comme changer d&rsquo;activit\u00e9, se d\u00e9placer de classe en classe ou simplement passer de la r\u00e9cr\u00e9ation au cours peuvent \u00eatre particuli\u00e8rement difficiles pour lui. Il est courant que ces \u00e9l\u00e8ves aient besoin de <strong>rappels constants<\/strong> et d&rsquo;une supervision rapproch\u00e9e pour accomplir leurs t\u00e2ches et respecter les r\u00e8gles. M\u00eame les <em>enfants atteints de TDAH qui ne r\u00e9pondent pas aux crit\u00e8res d&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e<\/em> n\u00e9cessitent souvent <strong>une aide suppl\u00e9mentaire dans le quotidien scolaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Heureusement, les <strong>\u00e9coles peuvent mettre en place des am\u00e9nagements de l&rsquo;environnement et de la dynamique de classe pour faciliter l&rsquo;inclusion<\/strong> des \u00e9l\u00e8ves atteints de TDAH.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cl\u00e9 r\u00e9side dans une <strong>intervention multidimensionnelle<\/strong> : combiner des ajustements en classe (m\u00e9thodologies actives, soutien visuel, renforcements positifs), la formation et la sensibilisation de la communaut\u00e9 \u00e9ducative (enseignants et \u00e9l\u00e8ves inform\u00e9s sur le TDAH), la participation des parents et, lorsque n\u00e9cessaire, un traitement m\u00e9dical ou th\u00e9rapeutique. Les \u00e9tudes r\u00e9centes soulignent que prendre en charge le TDAH n&rsquo;est pas seulement l&rsquo;affaire de l&rsquo;enfant, mais de <strong>tout son entourage<\/strong> \u2013 la collaboration entre la famille et l&rsquo;\u00e9cole, ainsi qu&rsquo;un climat scolaire empathique, peut att\u00e9nuer largement les difficult\u00e9s associ\u00e9es au trouble.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Si cet article sur&nbsp;<strong>TDAH chez les enfants : sympt\u00f4mes, types et traitement multidisciplinaire<\/strong> vous a plu, ces articles de NeuronUP devraient vous int\u00e9resser :<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1 \/ 1;--columns-sm:1 \/ 1;--columns-md:1 \/ 3;--columns-lg:1 \/ 3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 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style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"R\u00e9serve cognitive et neuroplasticit\u00e9 dans le vieillissement : implications cliniques pour l&rsquo;\u00e9valuation et la stimulation cognitive\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/reserve-cognitive-et-neuroplasticite-dans-le-vieillissement-implications-cliniques-pour-l-evaluation-et-la-stimulation-cognitive\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Reserva-cognitiva-y-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento.-Como-influyen-la-reserva-cognitiva-y-la-neuroplasticidad-en-el-envejecimiento-cerebral-scaled-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"R\u00e9serve cognitive et neuroplasticit\u00e9 dans le vieillissement. 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plaques<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-activites-du-langage tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva tag-aphasie tag-dano-cerebral-adquirido tag-langage tag-rehabilitacion-cognitiva\" style=\"--entry-index:5;\" aria-label=\"Activit\u00e9s pour la r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique des patients atteints d&rsquo;aphasie de Broca\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/activites-de-neuro-reeducation\/activites-pour-les-fonctions-cognitives\/activites-du-langage\/activites-pour-la-reeducation-neuropsychologique-chez-les-patients-atteints-daphasie-de-broca\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"301\" height=\"300\" 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