{"id":33980,"date":"2025-09-28T10:02:18","date_gmt":"2025-09-28T10:02:18","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=33980"},"modified":"2025-09-28T10:02:18","modified_gmt":"2025-09-28T10:02:18","slug":"aaron-del-olmo-repond-aux-questions-expose-sur-le-cerveau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/formation\/neuronup-academie\/aaron-del-olmo-repond-aux-questions-expose-sur-le-cerveau\/","title":{"rendered":"Aar\u00f3n Del Olmo r\u00e9pond aux questions sur sa pr\u00e9sentation sur le cerveau"},"content":{"rendered":"\n

Le neuropsychologue clinicien Aar\u00f3n Del Olmo<\/strong> r\u00e9pond aux questions concernant sa pr\u00e9sentation sur la perception du fonctionnement de notre cerveau<\/strong> lors de #NeuronUPAcademy de NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n

Si vous souhaitez visionner la pr\u00e9sentation en diff\u00e9r\u00e9, elle est disponible en exclusivit\u00e9 sur NeuronUP Academy<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Questions sur la pr\u00e9sentation sur le cerveau d\u2019Aar\u00f3n Del Olmo<\/h2>\n\n\n\n

1. Diana B\u00e1ez : En ce qui concerne la perception, plus pr\u00e9cis\u00e9ment le trouble sp\u00e9cifique du langage oral (TSLO) et la dyslexie, s\u2019agit-il de d\u00e9ficits partag\u00e9s ?<\/h3>\n\n\n\n

Souvent, un trouble du langage constitue naturellement la base d\u2019un probl\u00e8me ult\u00e9rieur d\u2019apprentissage de la lecture. Parfois, un trouble auditif engendre un trouble du langage et par extension un trouble de la lecture. Autrement dit, ils peuvent parfois avoir une origine similaire. Mais bien souvent, ce n\u2019est pas le cas.<\/p>\n\n\n\n

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2. Julen Chato Noriega : Existe-t-il une relation entre la synesth\u00e9sie et la privation sensorielle ?<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 ma connaissance, en principe non : la privation sensorielle ne devrait pas provoquer de synesth\u00e9sie, bien que celle-ci puisse parfois engendrer des exp\u00e9riences perceptives dues \u00e0 l\u2019activation c\u00e9r\u00e9brale elle-m\u00eame, comme c\u2019est le cas avec la d\u00e9saff\u00e9rentation. Cependant, il n\u2019y aurait pas de lien direct. Il est vrai que le cerveau compense toujours quand quelque chose dysfonctionne, mais cela n\u2019a pas encore \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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3. Selene Vicario Dom\u00ednguez : Le fait que le cerveau continue \u00e0 s\u2019activer sans stimulation est-il aussi une fa\u00e7on d\u2019\u00e9viter la neuroplasticit\u00e9 aberrante des zones proches ?<\/h3>\n\n\n\n

Comment cela interf\u00e8re-t-il avec la neuroplasticit\u00e9 et la reconfiguration apr\u00e8s une l\u00e9sion demeure un peu myst\u00e9rieux, mais il est vrai qu\u2019apr\u00e8s la d\u00e9saff\u00e9rentation, ces zones c\u00e9r\u00e9brales qui ne re\u00e7oivent plus de stimulation semblent progressivement s\u2019impliquer dans d\u2019autres processus, probablement jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019elles cessent de s\u2019activer de mani\u00e8re automatique.<\/p>\n\n\n\n

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4. Marta Bort Fern\u00e1ndez : Que se passe-t-il avec les erreurs perceptives ? En seraient-elles, par exemple, \u00e0 l\u2019origine des hallucinations dans les troubles psychotiques ?<\/h3>\n\n\n\n

C\u2019est une question int\u00e9ressante. La premi\u00e8re chose que je me demanderais est de savoir si toutes les hallucinations dans les troubles psychotiques ont la m\u00eame origine ou fonctionnent de la m\u00eame mani\u00e8re. Il est fort probable qu\u2019il existe diff\u00e9rents m\u00e9canismes c\u00e9r\u00e9braux, ainsi que des histoires et des contextes de vie distincts. Il semble difficile de penser que seules les erreurs perceptives en soient la base, mais cela n\u2019exclut pas qu\u2019il y ait des similitudes, partant de l\u2019id\u00e9e que le cerveau tente d\u2019expliquer tout ce qui se passe, tant perceptivement que cognitivement.<\/p>\n\n\n\n

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5. Valeria Patti Gelabert : La pr\u00e9diction est-elle associ\u00e9e \u00e0 la cognition sociale ?<\/h3>\n\n\n\n

S\u2019il y a bien quelque chose de difficile \u00e0 pr\u00e9dire, c\u2019est ce que feront les autres ou ce qu\u2019ils pensent. Nous disposons de m\u00e9canismes de pr\u00e9diction ou de prise de d\u00e9cision rapide (voir un visage, entendre le ton de la voix nous donne des indices sur ce que pense la personne en face de nous). En g\u00e9n\u00e9ral, la vie sociale implique aussi une part de pr\u00e9diction et, parfois m\u00eame, c\u2019est \u00e0 l\u2019origine d\u2019un pr\u00e9jug\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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6. Rosa S\u00e1nchez Prieto : Dans les cas du spectre autistique o\u00f9 il existe une alt\u00e9ration sensorielle, comment peut-on entra\u00eener la mise en place d\u2019un mod\u00e8le interne qui aide \u00e0 s\u2019adapter ?<\/h3>\n\n\n\n

Ce mod\u00e8le interne se forme chez tout individu dans l\u2019id\u00e9e de pouvoir l\u2019utiliser pour pr\u00e9dire. La question est que, dans l\u2019autisme o\u00f9 il semble exister un probl\u00e8me de cognition sociale (peut-\u00eatre une difficult\u00e9 \u00e0 concevoir que d\u2019autres esprits existent et diff\u00e8rent du sien), il est difficile d\u2019effectuer cette pr\u00e9diction car elle n\u2019est pas correctement envisag\u00e9e. Je pense que lorsque nous pratiquons une stimulation cognitive, nous travaillons \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer ce mod\u00e8le interne.<\/p>\n\n\n\n

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7. Ana Zabay Neiro : Dans le cas d\u2019enfants autistes, comment interpr\u00e9ter une information qui \u00ab ne correspond pas \u00bb ?<\/h3>\n\n\n\n

D\u2019une certaine mani\u00e8re, la pr\u00e9diction se base sur ce que nous poss\u00e9dons. Le d\u00e9veloppement de l\u2019abstraction est difficile chez les enfants TSA, ils sont assez concrets et litt\u00e9raux, et bien s\u00fbr, leur mani\u00e8re de pr\u00e9dire ou de faire correspondre les choses en l\u2019absence d\u2019informations s\u2019oriente dans ce sens.<\/p>\n\n\n\n

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8. Silvia Vallve Bellido : Dans un cerveau pr\u00e9sentant un d\u00e9ficit intellectuel, comment penses-tu que se manifeste la perception ? Merci.<\/h3>\n\n\n\n

Partant du fait que le d\u00e9ficit intellectuel est un terme tr\u00e8s vaste, il est essentiel de comprendre que la fa\u00e7on d\u2019appr\u00e9hender et de traiter le monde peut \u00eatre tr\u00e8s diff\u00e9rente, presque d\u2019une personne \u00e0 l\u2019autre. Imaginez lorsque quelque chose dysfonctionne, cela doit \u00eatre compens\u00e9 de mani\u00e8res tr\u00e8s diverses. Lorsqu\u2019on se trouve face \u00e0 des enfants pr\u00e9sentant une l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale, il est important de se demander comment ce cerveau s\u2019organise pour r\u00e9pondre aux exigences de l\u2019environnement.<\/p>\n\n\n\n

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9. Mar\u00eda Herencia : Les agnosies sont-elles des d\u00e9faillances de la perception ?<\/h3>\n\n\n\n

Par d\u00e9finition, oui, mais il faut se rappeler qu\u2019agnosie signifie ne pas reconna\u00eetre, et qu\u2019il existe parfois des probl\u00e8mes de reconnaissance de formes ou de mots qui ne sont pas purement perceptifs.<\/p>\n\n\n\n

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10. Sandra Tavira Zarco : Peut-on travailler la synesth\u00e9sie ? Comment ?<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 proprement parler, ce n\u2019est pas un probl\u00e8me \u00e0 traiter, et ce serait en fait comme essayer de travailler l\u2019inverse, la provoquer. Pourrait-on rendre quelqu\u2019un synesth\u00e8te avec un traitement ?<\/p>\n\n\n\n

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Plus de questions sur la pr\u00e9sentation sur le cerveau<\/h2>\n\n\n\n

11. Elisabeth Garc\u00eda Alonso : Quel commentaire fais-tu du ph\u00e9nom\u00e8ne d\u2019h\u00e9min\u00e9gligence ? La personne ne voit-elle vraiment pas ?<\/h3>\n\n\n\n

L\u2019h\u00e9min\u00e9gligence est souvent d\u00e9crite comme un probl\u00e8me attentionnel (ne pas pr\u00eater attention \u00e0 une partie du champ visuel), mais, d\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, c\u2019est un probl\u00e8me de reconnaissance de l\u2019existence de ce champ. La personne ne voit effectivement pas ; il y a ensuite la question de savoir si elle reconna\u00eet qu\u2019elle ne voit pas, ce qui est encore une autre chose.<\/p>\n\n\n\n

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12. Teresa Huelmo Garc\u00eda : Dans la d\u00e9t\u00e9rioration cognitive affectant le langage, que faut-il travailler pour que les patients per\u00e7oivent mieux les mots et leur signification ?<\/h3>\n\n\n\n

Cela d\u00e9pend des difficult\u00e9s, mais souvent, si l\u2019on vise le sens, il est essentiel d\u2019associer les mots \u00e0 des images ou \u00e0 des synonymes pour renforcer cette signification.<\/p>\n\n\n\n

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13. B\u00e1rbara Barcel\u00e1 Montoya : Comment la perception influence-t-elle les enfants basaux ?<\/h3>\n\n\n\n

Je ne comprends pas bien la question, que veux-tu dire par \u00ab chavales basales \u00bb ?<\/p>\n\n\n\n

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14. Ruth L\u00f3pez Menchero : Lors de la m\u00e9ditation, ces sensations provoqu\u00e9es par la privation sensorielle peuvent-elles \u00e9galement appara\u00eetre ?<\/h3>\n\n\n\n

En th\u00e9orie, cela n\u2019atteint pas l\u2019extr\u00eame d\u2019une v\u00e9ritable privation : il faut des heures de privation sensorielle pour produire cet effet et, comme je l\u2019indiquais, il s\u2019agit d\u2019une privation extr\u00eame.<\/p>\n\n\n\n

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15. Sara Daoudi : Que se passe-t-il avec cette perception chez les adultes pr\u00e9sentant des troubles du langage apr\u00e8s un AVC ?<\/h3>\n\n\n\n

Beaucoup de choses peuvent se produire, car tout d\u00e9pend du type, de la localisation et de la gravit\u00e9 de l\u2019AVC. Il n\u2019est pas rare qu\u2019aux troubles du langage s\u2019ajoutent des probl\u00e8mes de perception tactile du c\u00f4t\u00e9 droit (en plus des troubles moteurs) et des difficult\u00e9s dans la perception du sch\u00e9ma corporel.<\/p>\n\n\n\n

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16. Pepa Piqueras Landete : Un trouble sp\u00e9cifique du langage oral (TSLO) avec de nombreux probl\u00e8mes d\u2019organisation expressive et des difficult\u00e9s de communication, comment peut-on l\u2019aborder ?<\/h3>\n\n\n\n

C\u2019est une question vaste ; j\u2019identifierais d\u2019abord l\u2019origine du probl\u00e8me, s\u2019il r\u00e9side dans la grammaire elle-m\u00eame ou s\u2019il s\u2019agit plut\u00f4t d\u2019un probl\u00e8me de fonctionnement ex\u00e9cutif li\u00e9 \u00e0 l\u2019organisation.<\/p>\n\n\n\n

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17. Mar\u00eda Dolores L\u00f3pez Cantarero : Dans le cas des personnes atteintes de d\u00e9mence, les probl\u00e8mes de compr\u00e9hension sont-ils dus \u00e0 un manque d\u2019automatisme ?<\/h3>\n\n\n\n

Pas n\u00e9cessairement, mais il est possible que, tr\u00e8s souvent, il y ait une effacement s\u00e9mantique et que le sens des mots ne soit pas reconnu, ce qui affecterait donc la compr\u00e9hension.<\/p>\n\n\n\n

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18. Ad\u00e1n Espino : Lorsque tu parles de perception, inclues-tu la proprioception ?<\/h3>\n\n\n\n

Oui bien s\u00fbr, c\u2019est un autre type de perception, parfois masqu\u00e9 par la vision, mais il est toujours pr\u00e9sent.<\/p>\n\n\n\n

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19. Sergio Reina Rodr\u00edguez : Quelle relation existe-t-il entre le r\u00e9seau en mode par d\u00e9faut et les pr\u00e9dictions sensorielles ? Cela expliquerait-il l\u2019hyperactivit\u00e9 du r\u00e9seau en mode par d\u00e9faut chez les patients atteints de schizophr\u00e9nie ?<\/h3>\n\n\n\n

Le r\u00e9seau en mode par d\u00e9faut, d\u2019apr\u00e8s ce qu\u2019on comprend, semble jouer un r\u00f4le dans la mise en relation de nos connaissances pass\u00e9es et l\u2019\u00e9laboration de pr\u00e9dictions futures (du moins, c\u2019est ce que sugg\u00e8re Koziol dans sa s\u00e9rie d\u2019articles). Il s\u2019agit d\u2019une sorte de r\u00e9seau qui s\u2019active lorsque nous n\u2019effectuons pas une t\u00e2che pr\u00e9cise, et il est g\u00e9n\u00e9ralement en opposition avec le r\u00e9seau fronto-pari\u00e9tal, charg\u00e9 du contr\u00f4le pour r\u00e9aliser la t\u00e2che en cours. Il est probable qu\u2019un dysfonctionnement de synchronisation entre ces r\u00e9seaux soit \u00e0 l\u2019origine de nombreuses perturbations ou constitue une petite partie de l\u2019explication du fonctionnement de certains troubles.<\/p>\n\n\n\n

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20. Brenda Nadia Chino Vilca : Dans le cas des maladies neurod\u00e9g\u00e9n\u00e9ratives, comment fonctionne la r\u00e9organisation c\u00e9r\u00e9brale ?<\/h3>\n\n\n\n

La r\u00e9organisation est tr\u00e8s variable, elle d\u00e9pend de nombreux facteurs, g\u00e9n\u00e9ralement de la r\u00e9serve cognitive de chaque personne, par exemple. Parfois, on dit que l\u2019activit\u00e9 se bilat\u00e9ralise (mod\u00e8le HAROLD) ou qu\u2019elle devient plus frontale (mod\u00e8le PASA).<\/p>\n\n\n\n

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21. Jorge Romero Castillo : La synesth\u00e9sie est-elle \u00e9galement m\u00e9di\u00e9e par l\u2019exp\u00e9rience ? Autrement dit, en associant un son \u00e0 une couleur, toutes les personnes synesth\u00e8tes le font-elles de la m\u00eame mani\u00e8re ? Chacun associe-t-il une couleur \u00e0 un son en fonction de son exp\u00e9rience ?<\/h3>\n\n\n\n

La synesth\u00e9sie est exactement l\u2019inverse. Ce n\u2019est pas quelque chose d\u2019exp\u00e9rientiel, c\u2019est automatique et synchrone au moment de la perception, car (du moins, c\u2019est ce que sugg\u00e8re Ramachandran) les deux modalit\u00e9s s\u2019activent simultan\u00e9ment. Un apprentissage ne constitue pas une synesth\u00e9sie.<\/p>\n\n\n\n

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22. Sandra Obispo Legazpe : Un livre sur la perception ou sur l\u2019un des sujets dont tu as parl\u00e9, mais ax\u00e9 sur les enfants ?<\/h3>\n\n\n\n

Il est plus difficile de trouver des manuels traitant purement des aspects perceptifs pour enfants, mais tout manuel de neuropsychologie de l\u2019enfant contiendra au moins un chapitre.<\/p>\n\n\n\n

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21. Felipe Guti\u00e9rrez y Manuel Bejarano Guisado : Comment distinguer un d\u00e9ficit attentionnel d\u2019un d\u00e9ficit perceptif ?<\/h3>\n\n\n\n

En dissociant les tests : r\u00e9aliser une \u00e9valuation avec des \u00e9preuves purement perceptives, puis v\u00e9rifier si l\u2019attention faillit dans toutes les \u00e9preuves ou seulement (ou davantage) dans les \u00e9preuves perceptives.<\/p>\n\n\n\n

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Si vous avez appr\u00e9ci\u00e9 cet article sur les r\u00e9ponses aux questions de la pr\u00e9sentation sur le cerveau d\u2019Aar\u00f3n Del Olmo, vous serez s\u00fbrement int\u00e9ress\u00e9 par d\u2019autres pr\u00e9sentations de #NeuronUPAcademy.<\/h3>\n\n\n\n
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