{"id":33744,"date":"2024-10-14T00:31:00","date_gmt":"2024-10-13T22:31:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=33744"},"modified":"2026-10-22T18:30:57","modified_gmt":"2026-10-22T16:30:57","slug":"instructions-en-reeducation-cognitive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/instructions-en-reeducation-cognitive\/","title":{"rendered":"Instructions en r\u00e9\u00e9ducation cognitive : m\u00e9thodes, conception et efficacit\u00e9"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size wp-block-paragraph\">Le neuropsychologue Javier Tomas Romero expose quelques <strong>principes pour \u00e9laborer des instructions en r\u00e9\u00e9ducation cognitive<\/strong>. Instructions directes et instructions programm\u00e9es, conception de celles-ci et lesquelles produisent le plus d&rsquo;effet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous allons exposer ci-apr\u00e8s quelques principes pour \u00e9laborer des instructions dans vos activit\u00e9s de r\u00e9\u00e9ducation cognitive. Si votre objectif est la personnalisation des activit\u00e9s (ce qui n&rsquo;est pas n\u00e9cessairement le cas), les instructions sont une partie importante sur laquelle vous devez travailler pour votre patient. Adapter les instructions aux caract\u00e9ristiques de l&rsquo;apprentissage suppose un effort car vous devez comprendre la fa\u00e7on dont votre patient pense, raisonne et apprend. Pour cela, nous d\u00e9crivons plusieurs m\u00e9thodes issues de la litt\u00e9rature scientifique.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Instruction directe et instructions programm\u00e9es<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\">Les principaux m\u00e9thodes d&rsquo;instruction sont (Ehlhardt, Sohlberg, Glang et Albin; 2005):<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Instruction directe<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est une m\u00e9thode d&rsquo;instruction structur\u00e9e qui ne vise pas \u00e0 surveiller la pens\u00e9e du patient. Certains des principaux m\u00e9thodes d&rsquo;instruction directe sont :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Step-analysis (s\u00e9quences)<\/li>\n\n\n\n<li>Mod\u00e9lisation<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9troaction massive<\/li>\n\n\n\n<li>Pratique massive : il en existe trois types : massive, mixte et espac\u00e9e<\/li>\n\n\n\n<li>Diagrammes d&rsquo;action espac\u00e9e<\/li>\n\n\n\n<li>Observation de mod\u00e8les<\/li>\n\n\n\n<li>Apprentissage sans erreur<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Instructions programm\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leur objectif est que les patients parviennent \u00e0 surveiller leur pens\u00e9e. Elles font partie des comp\u00e9tences m\u00e9tacognitives. \u00c9videmment, elles ne peuvent pas \u00eatre appliqu\u00e9es \u00e0 tous les patients car un niveau minimum en compr\u00e9hension, langage, raisonnement, m\u00e9moire prospective, planification&#8230; est requis, vous devez donc adapter l&rsquo;instruction au niveau ou au profil cognitif du patient. Certains des principaux m\u00e9thodes sont :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>M\u00e9thode \u201cScaffolded\u201d: implique l&rsquo;\u00e9laboration de flux ou de diagrammes. Ce sont des repr\u00e9sentations graphiques du processus de pens\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li>Strat\u00e9gies m\u00e9tacognitives\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Estimations (des comp\u00e9tences)<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Processus d&rsquo;auto-surveillance et de contr\u00f4le (par comparaison dans la t\u00e2che)<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Attributions (de l&rsquo;ex\u00e9cution de la t\u00e2che, des possibles complications dans la t\u00e2che, des ressources&#8230;)<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Analyse de probl\u00e8mes<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Entra\u00eenement aux attentes<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>S\u00e9quences d&rsquo;auto-instruction<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Autor\u00e9gulation verbale<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" width=\"292\" height=\"338\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit-259x300.webp 259w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp 292w\" sizes=\"(max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Abonnez-vous<\/strong> <br>\u00e0 notre <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/newsletter\/\">Abonnez-vous<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conception des instructions de r\u00e9\u00e9ducation cognitive&nbsp;(Sohlberg, Ehlhardt, Kennedy, 2005).<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les instructions doivent satisfaire \u00e0 un certain nombre de crit\u00e8res :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Analyse du contenu pour d\u00e9tailler les \u201cgrandes id\u00e9es\u201d, concepts, r\u00e8gles et strat\u00e9gies g\u00e9n\u00e9ralisables.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9terminer les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires et les pr\u00e9requis.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e9quencer les comp\u00e9tences, des plus simples aux plus complexes.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper l&rsquo;analyse des t\u00e2ches.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper et s\u00e9quencer une large gamme d&rsquo;exemples d&rsquo;entra\u00eenement pour faciliter la g\u00e9n\u00e9ralisation.<\/li>\n\n\n\n<li>Cr\u00e9er des instructions simples et coh\u00e9rentes avec un langage clair et les sc\u00e9nariser pour r\u00e9duire la confusion et focaliser la personne apprenante sur le contenu pertinent.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9tablir clairement les objectifs d&rsquo;apprentissage<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9finir les crit\u00e8res d&rsquo;atteinte<\/li>\n\n\n\n<li>Fournir des mod\u00e8les et \u00e9tablir progressivement un estompage des indices et des avertissements pour faciliter l&rsquo;apprentissage sans erreur.<\/li>\n\n\n\n<li>Pr\u00e9-correction en instruisant d&rsquo;abord les capacit\u00e9s pr\u00e9requises \u00e0 la t\u00e2che, ou en isolant les \u00e9tapes difficiles de l&rsquo;instruction.<\/li>\n\n\n\n<li>Fournir une r\u00e9troaction coh\u00e9rente et rapide (donner le mod\u00e8le \u201ccorrect\u201d imm\u00e9diatement si le patient commet une erreur).<\/li>\n\n\n\n<li>Fournir de grandes quantit\u00e9s de pratique massive correcte suivies de pratique distribu\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li>Assurer une r\u00e9vision suffisante et cumulative (int\u00e9gration de mat\u00e9riel nouveau et ancien).<\/li>\n\n\n\n<li>Individualiser l&rsquo;instruction (langage, rythme, dur\u00e9e, capacit\u00e9s\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9valuation progressive du comportement pour \u00e9valuer l&rsquo;\u00e9volution de la fonction.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un mod\u00e8le combin\u00e9 (instruction directe et instruction programm\u00e9e) produit les meilleurs r\u00e9sultats (Ehlhardt, Sohlberg, Glang, Albin; 2005). Apr\u00e8s ce type de mod\u00e8le, et par ordre d&rsquo;efficacit\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e, nous trouvons :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La strat\u00e9gie d&rsquo;instructions programm\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;instruction directe.<\/li>\n\n\n\n<li>Les instructions non directes (type entra\u00eenement social ou essai-erreur).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quelles instructions produisent le plus d&rsquo;effet ?<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pratique explicite : pratique et r\u00e9vision distribu\u00e9e, pratique r\u00e9p\u00e9t\u00e9e, r\u00e9vision de l&rsquo;ex\u00e9cution s\u00e9quenc\u00e9e, r\u00e9troaction et r\u00e9visions continues.<\/li>\n\n\n\n<li>Orientation vers les t\u00e2ches\/organisateurs avanc\u00e9s : \u00e9tablissement des objectifs de l&rsquo;instruction, r\u00e9vision des mat\u00e9riaux avant l&rsquo;instruction, instruction sur l&rsquo;attention \u00e0 une information particuli\u00e8re, fournir des informations pr\u00e9alables sur la t\u00e2che.<\/li>\n\n\n\n<li>Pr\u00e9sentation de nouveau mat\u00e9riel pour l&rsquo;apprentissage : diagrammes, repr\u00e9sentations mentales, informations sur des ex\u00e9cutions ant\u00e9rieures en lien avec la t\u00e2che que vous allez r\u00e9aliser avec le patient.<\/li>\n\n\n\n<li>Mod\u00e9lisation des \u00e9tapes pour accomplir la t\u00e2che.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e9quen\u00e7age<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche\/validation syst\u00e9matique et renforcement : utilisation de validations et de r\u00e9troaction continue. Vous devez amener votre patient \u00e0 se poser des questions sur les cons\u00e9quences d&rsquo;\u00e9mettre des conduites dans certaines situations et t\u00e2ches. Lorsque vous exposez une cons\u00e9quence, il est pr\u00e9f\u00e9rable de commencer par un renforcement n\u00e9gatif (qui a un effet plus g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9) et terminer par un renforcement positif (qui produit de plus grands b\u00e9n\u00e9fices dans la r\u00e9cup\u00e9ration).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voici quelques m\u00e9thodes et principes que vous pouvez adapter pour votre patient. <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/psychologie\/letayage-en-neuro-reeducation\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/psychologie\/letayage-en-neuro-reeducation\/\">L&rsquo;article suivant<\/a> se concentre sur la m\u00e9thode scaffolded (litt\u00e9ralement, signifie \u00e9chafaudage) pour la r\u00e9\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Si cet article sur les instructions en r\u00e9\u00e9ducation cognitive vous a plu, ces articles de NeuronUP pourraient vous int\u00e9resser.<\/h2>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1 \/ 1;--columns-sm:1 \/ 1;--columns-md:1 \/ 3;--columns-lg:1 \/ 3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-alzheimer tag-aines tag-enfermedades-neurodegenerativas tag-maladie-d-alzheimer\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Peindre la maladie d&rsquo;Alzheimer\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/maladies-neurodegeneratives\/alzheimer\/peindre-lalzheimer\/\" tabindex=\"-1\" 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/maladies-neurodegeneratives\/alzheimer\/peindre-lalzheimer\/\" rel=\"bookmark\">Peindre la maladie d&rsquo;Alzheimer<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-neuropsychologie-et-informations tag-neuropsicologia tag-rehabilitacion-cognitiva\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Psycho\u00e9ducation chez les enfants : Strat\u00e9gies cl\u00e9s pour le d\u00e9veloppement cognitif et \u00e9motionnel\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/psychoeducation-pour-les-enfants-strategies-cles-pour-le-developpement-cognitif-et-emotionnel\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"225\" 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style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"La r\u00e9\u00e9ducation orthophonique chez les personnes aphasiques\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-du-langage\/reeducation-orthophonique-pour-les-personnes-atteintes-daphasie\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/La-rehabilitacion-logopedica-en-personas-con-afasia.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Orthophoniste et un homme adulte en consultation clinique ; arri\u00e8re-plan avec des \u00e9tag\u00e8res et des dossiers, lors d&#039;une s\u00e9ance d\u2019aphasie.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/La-rehabilitacion-logopedica-en-personas-con-afasia-300x200.webp 300w, 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has-entry-link has-image has-image-first type-post category-actualites-de-la-stimulation-cognitive tag-estimulacion-cognitiva tag-estimulacion-transcraneal tag-evaluacion-neuropsicologica\" style=\"--entry-index:4;\" aria-label=\"Applications de la neuromodulation en r\u00e9\u00e9ducation neurologique\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/applications-neuromodulation-neurorehabilitation\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"245\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Soterix-Medical-1x1-Platforms.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Ensemble de plateformes de stimulation neurale de Soterix Medical, c\u00e2bles et \u00e9lectrodes visibles sur un fond neutre\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Soterix-Medical-1x1-Platforms-300x184.webp 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