{"id":32960,"date":"2024-10-04T10:13:12","date_gmt":"2024-10-04T08:13:12","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32960"},"modified":"2024-10-04T10:13:12","modified_gmt":"2024-10-04T08:13:12","slug":"effet-pygmalion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/psychologie\/effet-pygmalion\/","title":{"rendered":"L’effet Pygmalion et la force des attentes"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsychologue Cristina Mart\u00ednez expose que c’est l’Effet Pygmalion<\/strong> et son influence sur les attentes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que l’effet Pygmalion?<\/h2>\n\n\n\n

L’effet Pygmalion consiste en l’interpr\u00e9tation et la croyance plus ou moins consciente de la mani\u00e8re dont la r\u00e9alit\u00e9 devrait \u00eatre<\/strong>. De cette fa\u00e7on, nous adaptons notre conduite, nos pens\u00e9es et nos attitudes afin d’obtenir le r\u00e9sultat attendu.<\/p>\n\n\n\n

L’effet Pygmalion peut \u00e9galement \u00eatre compris \u00e0 partir de la th\u00e9orie de la Proph\u00e9tie autor\u00e9alisatrice<\/em>, qui postule que si nous croyons que quelque chose (qu’il soit positif ou n\u00e9gatif) va se produire dans notre vie, cela se produira, puisque nous nous dirigeons inconsciemment vers cette attente, que cela nous plaise ou non.<\/p>\n\n\n\n

De ce fait, les attentes que nous pla\u00e7ons dans les autres peuvent faire que celles-ci deviennent r\u00e9elles.<\/p>\n\n\n\n

Et c’est que la perspective d’un \u00e9v\u00e9nement tend \u00e0 faciliter son accomplissement (\u00c1lex <\/em>Rovira<\/em>)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comment fonctionne l’effet Pygmalion?<\/h2>\n\n\n\n

Aujourd’hui, nous pouvons appliquer de mani\u00e8re positive (mais aussi de mani\u00e8re n\u00e9gative, attention\u00a0!) l’effet Pygmalion dans de nombreux domaines. Et en fin de compte, dans tout champ o\u00f9 op\u00e8rent les pens\u00e9es, croyances et paroles, l’effet Pygmalion pourra \u00eatre appliqu\u00e9\u00a0: dans le domaine professionnel, en classe, dans l’\u00e9ducation parentale, dans les relations sociales et m\u00eame sur soi-m\u00eame, influen\u00e7ant directement l’estime de soi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’effet Pygmalion a \u00e9t\u00e9 test\u00e9 empiriquement par les chercheurs Rosenthal et Jacobson, en 1964. L’\u00e9tude Effet Pygmalion en classe<\/em> consistait en une exp\u00e9rience r\u00e9alis\u00e9e dans une \u00e9cole. Ils ont \u00e9valu\u00e9 des enfants d’\u00e9cole primaire, s\u00e9lectionn\u00e9s al\u00e9atoirement, avec le test invent\u00e9 et faux Test de Harvard d’Acquisition Conjugu\u00e9e<\/em>, qui mesurait pr\u00e9tendument la capacit\u00e9 intellectuelle ou le quotient intellectuel des \u00e9l\u00e8ves, alors qu’il ne mesurait que certains construits de type non verbal.<\/p>\n\n\n\n

On a dit aux enseignants que les \u00e9l\u00e8ves qui obtiendraient les meilleurs scores \u00e0 ce test auraient les meilleures performances acad\u00e9miques durant l’ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Et ce fut le cas. Apr\u00e8s 8 mois, les \u00e9l\u00e8ves soumis \u00e0 cette exp\u00e9rience et qui avaient obtenu les meilleurs scores, l’ann\u00e9e suivante avaient obtenu une performance r\u00e9ellement spectaculaire, surpassant largement le groupe t\u00e9moin.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, l’hypoth\u00e8se de Rosenthal et Jacobson se r\u00e9alise : en fournissant aux enseignants l’information sur les \u00e9l\u00e8ves les plus \u00ab brillants \u00bb ou capables, ceux-ci, inconsciemment, facilitent la r\u00e9ussite de ces \u00e9l\u00e8ves, en raison des attentes qu’ils avaient \u00e0 leur sujet.<\/p>\n\n\n\n

Selon Rosenthal, cela est d\u00fb \u00e0 quatre facteurs :<\/p>\n\n\n\n

Facteurs influents<\/h3>\n\n\n\n