{"id":32960,"date":"2025-08-08T09:02:42","date_gmt":"2025-08-08T09:02:42","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32960"},"modified":"2025-08-08T09:02:42","modified_gmt":"2025-08-08T09:02:42","slug":"effet-pygmalion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/psychologie\/effet-pygmalion\/","title":{"rendered":"L’effet Pygmalion et la force des attentes"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsychologue Cristina Mart\u00ednez expose qu’il s’agit de l’Effet Pygmalion<\/strong> et de son influence sur les attentes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que l’effet Pygmalion ?<\/h2>\n\n\n\n

L’effet Pygmalion consiste en l’interpr\u00e9tation et la croyance plus ou moins consciente de la fa\u00e7on dont la r\u00e9alit\u00e9 devrait \u00eatre<\/strong>. Ainsi, nous adaptons notre comportement, nos pens\u00e9es et nos attitudes afin d’obtenir le r\u00e9sultat attendu.<\/p>\n\n\n\n

L’effet Pygmalion peut \u00e9galement \u00eatre compris \u00e0 partir de la th\u00e9orie de la Proph\u00e9tie auto-r\u00e9alisatrice<\/em>, qui postule que si nous croyons que quelque chose (qu’il soit positif ou n\u00e9gatif) va se produire dans notre vie, cela se produira, puisque nous nous dirigeons inconsciemment vers cette attente, que cela nous plaise ou non.<\/p>\n\n\n\n

De cette fa\u00e7on, les attentes que nous pla\u00e7ons chez les autres peuvent les rendre r\u00e9elles.<\/p>\n\n\n\n

Et en effet, la perspective d’un \u00e9v\u00e9nement tend \u00e0 en faciliter la r\u00e9alisation (\u00c1lex Rovira)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comment fonctionne l’effet Pygmalion ?<\/h2>\n\n\n\n

Aujourd’hui, nous pouvons appliquer l’effet Pygmalion de mani\u00e8re positive (mais aussi n\u00e9gative, attention !) dans de nombreux domaines. En fin de compte, dans tout domaine o\u00f9 op\u00e8rent les pens\u00e9es, les croyances et les mots, l’effet Pygmalion peut \u00eatre appliqu\u00e9 : dans le monde du travail, dans les salles de classe, dans l’\u00e9ducation parentale, dans les relations sociales et m\u00eame sur soi-m\u00eame, influant directement sur l’estime de soi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’effet Pygmalion a \u00e9t\u00e9 test\u00e9 empiriquement par les chercheurs Rosenthal et Jacobson en 1964. L’\u00e9tude Effet Pygmalion en classe<\/em> consistait en une exp\u00e9rience r\u00e9alis\u00e9e dans une \u00e9cole primaire. Ils ont \u00e9valu\u00e9 des enfants du primaire, s\u00e9lectionn\u00e9s au hasard, avec le test invent\u00e9 et fallacieux Test de Harvard d’Acquisition Conjugu\u00e9e<\/em>, qui \u00e9tait cens\u00e9 mesurer la capacit\u00e9 intellectuelle ou le quotient intellectuel des \u00e9l\u00e8ves, alors qu’il ne mesurait que certains construits de type non verbal.<\/p>\n\n\n\n

On a dit aux enseignants que les \u00e9l\u00e8ves obtenant la meilleure note \u00e0 ce test obtiendraient les meilleures notes acad\u00e9miques durant l’ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Et ce fut le cas. Apr\u00e8s 8 mois, les \u00e9l\u00e8ves soumis \u00e0 cette exp\u00e9rience et ayant obtenu les meilleurs r\u00e9sultats avaient, l’ann\u00e9e suivante, affich\u00e9 des performances vraiment spectaculaires, surpassant largement le groupe t\u00e9moin.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, l’hypoth\u00e8se de Rosenthal et Jacobson est confirm\u00e9e : en fournissant aux enseignants des informations sur les \u00e9l\u00e8ves les plus \u00ab brillants \u00bb ou capables, ceux-ci favorisent inconsciemment la r\u00e9ussite de ces \u00e9l\u00e8ves, en raison des attentes qu’ils avaient \u00e0 leur \u00e9gard.<\/p>\n\n\n\n

Selon Rosenthal, cela est d\u00fb \u00e0 quatre facteurs :<\/p>\n\n\n\n

Facteurs influents<\/h3>\n\n\n\n