{"id":32609,"date":"2024-09-27T13:47:09","date_gmt":"2024-09-27T11:47:09","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32609"},"modified":"2024-09-27T13:47:09","modified_gmt":"2024-09-27T11:47:09","slug":"la-regulation-emotionnelle-en-neuropsychologie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/la-regulation-emotionnelle-en-neuropsychologie\/","title":{"rendered":"La r\u00e9gulation \u00e9motionnelle du point de vue de la neuropsychologie"},"content":{"rendered":"\n

Le neuropsychologue Edson El\u00edas expose dans cet article la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle<\/strong> du point de vue de la neuropsychologie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

L’importance de la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle<\/h2>\n\n\n\n

L’activit\u00e9 du neuropsychologue, par sa nature, est impr\u00e9gn\u00e9e d’affectivit\u00e9. Bien que l’objectif principal des interventions soit d’am\u00e9liorer le fonctionnement cognitif des patients, leurs \u00e9motions sont pr\u00e9sentes en permanence. Les lignes qui suivent serviront \u00e0 nous introduire aux concepts fondamentaux de l’\u00e9tude de la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle en psychologie cognitive et en neurosciences.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9tude des \u00e9motions en neuropsychologie<\/h3>\n\n\n\n

Jusqu’\u00e0 r\u00e9cemment, les \u00e9motions \u00e9taient consid\u00e9r\u00e9es comme des exp\u00e9riences individuelles subjectives, si bien que leur \u00e9tude exp\u00e9rimentale semblait impossible. De plus, la tradition philosophique cart\u00e9sienne avait rel\u00e9gu\u00e9 les \u00e9motions au domaine des passions, supposant qu’elles nuisaient \u00e0 la raison. Cette pens\u00e9e a subsist\u00e9 jusqu’\u00e0 la publication de \u201cEl error de Descastes\u201d (1994). Dans celui-ci, A. Damasio revisite le c\u00e9l\u00e8bre cas de Phineas Gage, concluant qu’il n’y a pas de raison sans \u00e9motion.<\/strong> Ce fait a provoqu\u00e9 une r\u00e9volution affective<\/strong> en psychologie cognitive qui jusque-l\u00e0 ne s’\u00e9tait int\u00e9ress\u00e9e qu’\u00e0 l’\u00e9tude des processus cognitifs \u201cfroids\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies, les neurosciences affectives ont r\u00e9alis\u00e9 d’importantes d\u00e9couvertes concernant l’interface cognition-\u00e9motion.  Ces d\u00e9couvertes ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les \u00e9motions interviennent dans la modulation des processus cognitifs <\/strong>tels que l’attention (p. ex., en orientant ou en amplifiant l’attention vers des stimuli \u00e9valu\u00e9s comme agr\u00e9ables par l’individu), la m\u00e9moire (p. ex., en favorisant la consolidation d’informations \u00e0 valence \u00e9motionnelle et, de cette fa\u00e7on, en participant au processus d’apprentissage) et la prise de d\u00e9cision (p. ex., en facilitant la prise de d\u00e9cisions sur la base d’\u00e9motions positives ou n\u00e9gatives \u00e9prouv\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment dans des situations analogues). Cette derni\u00e8re est souvent \u00e9valu\u00e9e avec le paradigme \u00ab risque-b\u00e9n\u00e9fice \u00bb du Iowa Gamblig Task<\/em> ou \u00ab jeu de paris \u00bb qui a donn\u00e9 lieu \u00e0 certaines adaptations pour son incorporation dans des batteries d’\u00e9valuation neuropsychologique en langue espagnole, comme c’est le cas de la BANFE-2 (2014).<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tant donn\u00e9e l’importance des \u00e9motions dans la modulation des processus cognitifs, il est important de fournir une d\u00e9finition des \u00e9motions qui rende compte de leur caract\u00e8re multicomposant.<\/p>\n\n\n\n

Que sont les \u00e9motions ?<\/h3>\n\n\n\n

En g\u00e9n\u00e9ral, lorsqu’on d\u00e9finit les \u00e9motions, on n’\u00e9nonce que quelques \u00e9l\u00e9ments qui les composent, comme les changements dans l’organisme, l’expression faciale ou le sentiment subjectif. Klaus Scherer les d\u00e9finit comme \u201cun ensemble de variations \u00e9pisodiques<\/strong> qui se produisent dans diff\u00e9rents composants de l’organisme<\/strong>, en r\u00e9ponse<\/strong> \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement \u00e9valu\u00e9<\/strong> comme pertinent par l’organisme\u201d (p. 10).<\/p>\n\n\n\n

Vision multicomposante de l’\u00e9motion<\/h4>\n\n\n\n

La vision multicomposante de l’\u00e9motion permet de mettre en \u00e9vidence les aspects suivants:<\/p>\n\n\n\n

Premi\u00e8rement, les \u00e9motions sont temporaires<\/strong> car elles ont g\u00e9n\u00e9ralement une dur\u00e9e relativement courte, contrairement aux sentiments dont la dur\u00e9e s’\u00e9tend davantage dans le temps.<\/p>\n\n\n\n

Deuxi\u00e8mement, un \u00e9pisode \u00e9motionnel provoque des variations physiologiques<\/strong> (p. ex., augmentation de la fr\u00e9quence cardiaque), dans l’expression motrice (p. ex., l’expression faciale qui accompagne l’\u00e9motion), dans la tendance \u00e0 l’action (p. ex., le d\u00e9sir de fuir ou de combattre), dans l’\u00e9valuation cognitive (p. ex., \u00e9valuer le stimulus comme potentiellement dangereux) et dans le sentiment subjectif (p. ex., \u00e9prouver de la peur).<\/p>\n\n\n\n

Troisi\u00e8mement, l’\u00e9motion est destin\u00e9e en premier lieu \u00e0 faire face aux situations d’urgence<\/strong>. Pour cela, elle pr\u00e9pare le corps \u00e0 l’action, oriente l’attention vers ce qui doit \u00eatre appr\u00e9hend\u00e9 et m\u00e9moris\u00e9, et guide les d\u00e9cisions et les actions des personnes (Ebner y Fischer, 2014).<\/p>\n\n\n\n

Quatri\u00e8mement, le d\u00e9but d’un \u00e9pisode \u00e9motionnel est marqu\u00e9 par l’\u00e9valuation cognitive (appraisal<\/em>) du stimulus per\u00e7u par l’organisme<\/strong>. Celui-ci peut \u00eatre externe (p. ex., un chien enrag\u00e9 au milieu du trottoir) ou interne (p. ex., le souvenir d’avoir \u00e9t\u00e9 attaqu\u00e9 par un chien dans le pass\u00e9), faisant varier la r\u00e9ponse<\/strong> d’une personne \u00e0 l’autre. En effet, certains individus jugeront le souvenir de l’incident comme extr\u00eamement aversif et d\u00e9sagr\u00e9able, tandis que d’autres pourront le consid\u00e9rer comme un \u00e9v\u00e9nement moins probl\u00e9matique ou \u201csurmont\u00e9\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En se combinant avec la perception et la pens\u00e9e, l’\u00e9motion implique pour l’individu une r\u00e9-experience perceptive, somatosensorielle et motrice des circonstances dans lesquelles une connaissance a \u00e9t\u00e9 acquise (\u201cth\u00e9ories incarn\u00e9es de l’\u00e9motion\u201d, voir Niedenthal, 2007), et dont l’intensit\u00e9 et la valence peuvent \u00eatre r\u00e9gul\u00e9es par le sujet.<\/p>\n\n\n\n

Qu’implique la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle ?<\/h3>\n\n\n\n

Par ses exp\u00e9riences sociales, l’\u00eatre humain d\u00e9ploie des strat\u00e9gies qui lui permettent de r\u00e9guler ses \u00e9motions. Par exemple, lorsqu’un individu est triste et doit n\u00e9anmoins animer une activit\u00e9, ou quand il est heureux parce qu’il vient d’\u00eatre promu mais doit dissimuler sa joie pour ne pas offenser un coll\u00e8gue qui n’a pas re\u00e7u la promotion.<\/p>\n\n\n\n

Pour Gross (1998), la r\u00e9gulation des \u00e9motions est un processus gr\u00e2ce auquel les individus ont la possibilit\u00e9 d’influencer la nature de leurs \u00e9motions<\/strong>, le moment et la mani\u00e8re dont ils les \u00e9prouvent. Cette d\u00e9finition rend compte de la nature de l’influence exerc\u00e9e en vue de maintenir, augmenter ou att\u00e9nuer l’intensit\u00e9 de l’\u00e9motion, ainsi que de modifier sa valence h\u00e9donique<\/strong> (plaisante, d\u00e9plaisante).<\/p>\n\n\n\n

Les quatre types de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle<\/strong> les plus \u00e9tudi\u00e9s sont l’att\u00e9nuation des \u00e9motions d\u00e9sagr\u00e9ables, le maintien ou l’augmentation des \u00e9motions agr\u00e9ables, l’augmentation des \u00e9motions d\u00e9plaisantes et l’att\u00e9nuation ou la suppression des \u00e9motions plaisantes (Mikolajczak & Desseilles, 2012).<\/p>\n\n\n\n

Ces processus sont une r\u00e9ponse adaptative au service des objectifs personnels, de la satisfaction des besoins affectifs, du maintien de l’\u00e9quilibre et du bien-\u00eatre, ce qui favorise la sant\u00e9 mentale. Ils peuvent \u00eatre automatiques (inconscients) ou contr\u00f4l\u00e9s (conscients), intrins\u00e8ques ou extrins\u00e8ques et peuvent s’orienter vers les ant\u00e9c\u00e9dents de la r\u00e9ponse \u00e9motionnelle (c’est-\u00e0-dire, avant la tendance de r\u00e9ponse) ou vers l’un des composants de la r\u00e9action \u00e9motionnelle proprement dite (c’est-\u00e0-dire expressive, cognitive ou physiologique) apr\u00e8s qu’elle se soit manifest\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

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Quelles sont les strat\u00e9gies de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle ?<\/h3>\n\n\n\n

Le mod\u00e8le de Gross (1988) pour les processus de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle rend compte de cinq s\u00e9quences distinctes.<\/strong> Les quatre premi\u00e8res ont un caract\u00e8re intrins\u00e8que (c’est-\u00e0-dire, le sujet tend \u00e0 alt\u00e9rer ses propres \u00e9motions) et se manifestent avant la r\u00e9action \u00e9motionnelle. Cependant, la cinqui\u00e8me est extrins\u00e8que (c’est-\u00e0-dire, vise \u00e0 influencer celles des autres) et se manifeste tout au long de l’exp\u00e9rience \u00e9motionnelle.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. S\u00e9lection de la situation: \u00e9viter ou rechercher une situation.<\/li>\n\n\n\n
  2. Modification de la situation: tenter de modifier la situation pour influencer son impact \u00e9motionnel.<\/li>\n\n\n\n
  3. D\u00e9ploiement attentionnel: maintien de l’attention, distraction ou concentration.<\/li>\n\n\n\n
  4. Changement cognitif: r\u00e9\u00e9valuation de l’information pour la percevoir amplifi\u00e9e ou diminu\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n
  5. Modulation de la r\u00e9ponse \u00e9motionnelle: accentuer ou minimiser l’un des trois composants de la r\u00e9action \u00e9motionnelle d\u00e9crite pr\u00e9c\u00e9demment.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, trois strat\u00e9gies de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es : la r\u00e9\u00e9valuation cognitive, l’acceptation de l’\u00e9motion et la suppression expressive; leur d\u00e9ploiement dans une situation donn\u00e9e d\u00e9pendrait des conditions de l’environnement, des exp\u00e9riences individuelles et des pr\u00e9dispositions temp\u00e9ramentales des individus (Naranjo-Vila, Gallardo-Salce, & Zepeda-Santib\u00e1\u00f1ez, 2010).<\/p>\n\n\n\n

    Quels sont les corr\u00e9lats neuronaux de la r\u00e9\u00e9valuation cognitive ?<\/h3>\n\n\n\n

    La neuroimagerie<\/strong> a permis d’identifier les zones c\u00e9r\u00e9brales impliqu\u00e9es dans les exp\u00e9riences \u00e9motionnelles, comme dans le cas de la r\u00e9\u00e9valuation cognitive<\/strong>. Ces r\u00e9gions sont le cortex pr\u00e9frontal et d’autres structures sous-corticales, en particulier l’amygdale.<\/p>\n\n\n\n

    La amygdale<\/strong> est responsable de la coordination de l’activation corticale et de l’attention de l’individu envers des stimuli pertinents, nouveaux ou ambigus afin d’optimiser leur traitement sensoriel et perceptif. Elle est en connexion avec le cortex pr\u00e9frontal<\/strong> qui, en tant que principal centre de contr\u00f4le des \u00e9motions, intervient dans le traitement des informations ext\u00e9rieures et re\u00e7oit des informations sur les \u00e9tats mentaux internes tels que la motivation ou les \u00e9motions. Elle joue \u00e9galement un r\u00f4le fondamental pour la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle volontaire (intrins\u00e8que) (Beauregard, Levesque y Paquette, 2004).<\/p>\n\n\n\n

    De plus, gr\u00e2ce \u00e0 ses connexions bidirectionnelles avec l’amygdale, l’activit\u00e9 du cortex pr\u00e9frontal<\/strong> peut contr\u00f4ler et inhiber l’activit\u00e9 de l’amygdale et avoir une incidence sur l’\u00e9tat \u00e9motionnel (Ochsner & Gross, en Vieillard & Harm, 2014), ce qui correspond au processus d’appraisal<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

    Conclusion<\/b><\/h3>\n\n\n\n

    En r\u00e9sum\u00e9, on peut affirmer que les d\u00e9couvertes en psychologie cognitive des \u00e9motions et en neurosciences affectives ont permis de passer de conceptions fragment\u00e9es de l’exp\u00e9rience \u00e9motionnelle vers une d\u00e9finition multicomposante qui a favoris\u00e9 l’\u00e9tude des processus cognitifs impliqu\u00e9s dans les exp\u00e9riences \u00e9motionnelles. Un exemple est la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle, qui montre que les individus ont la capacit\u00e9 de modifier leur v\u00e9cu \u00e9motionnel tant en intensit\u00e9 qu’en valence.<\/p>\n\n

    Parmi les strat\u00e9gies de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle, l’une des plus \u00e9tudi\u00e9es est la r\u00e9\u00e9valuation cognitive. Cette strat\u00e9gie montre qu’une personne, en s’appuyant sur les connexions bidirectionnelles existant entre le cortex pr\u00e9frontal et l’amygdale, peut influencer ses \u00e9tats \u00e9motionnels en donnant une nouvelle signification aux stimuli qu’elle per\u00e7oit (similaire \u00e0 ce qui se passe dans la restructuration cognitive). Pour cela, l’entra\u00eenement des fonctions cognitives impliqu\u00e9es peut \u00eatre b\u00e9n\u00e9fique.<\/p>\n\n\n\n

    R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n\n\n\n