{"id":30404,"date":"2024-05-21T08:30:00","date_gmt":"2024-05-21T06:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=30404"},"modified":"2024-05-21T08:30:00","modified_gmt":"2024-05-21T06:30:00","slug":"comprendre-la-dysgraphie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/dysgraphie\/comprendre-la-dysgraphie\/","title":{"rendered":"Comprendre la dysgraphie"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size wp-block-paragraph\">Covadonga Garc\u00eda San Nicol\u00e1s Cantero, psychologue g\u00e9n\u00e9raliste sanitaire et neuropsychologue, explique dans cet article toutes les <strong>informations n\u00e9cessaires pour comprendre correctement en quoi consiste la dysgraphie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La dysgraphie est <strong>un trouble sp\u00e9cifique de l&rsquo;<\/strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/la-neuro-reeducation\/les-troubles-neuro-developpementaux\/\"><strong>apprentissage<\/strong> <\/a>li\u00e9 \u00e0 une difficult\u00e9 dans la <strong>l&rsquo;\u00e9criture<\/strong> qui affecte le rendement scolaire de la personne et sa vie quotidienne.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu&rsquo;est-ce que la dysgraphie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il existe des diff\u00e9rences entre les auteurs lorsqu&rsquo;il s&rsquo;agit de d\u00e9finir ce qu&rsquo;est la dysgraphie, cependant, tous s&rsquo;accordent sur l&rsquo;importance de souligner que <strong>la difficult\u00e9 existante est li\u00e9e au graphisme ou aux comp\u00e9tences graphomotrices<\/strong>, et non aux r\u00e8gles orthographiques et\/ou syntaxiques. Ainsi, ces enfants n&rsquo;ont pas de probl\u00e8mes dans la planification des mouvements du corps en g\u00e9n\u00e9ral, mais la coordination de la main ou du bras pour \u00e9crire de mani\u00e8re ordonn\u00e9e leur pose un d\u00e9fi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le DSM-5 pr\u00e9cise que ces complications ne sont pas dues \u00e0 un enseignement inappropri\u00e9, ni \u00e0 la pr\u00e9sence de troubles neurologiques et\/ou mentaux, ni \u00e0 des troubles auditifs ou visuels non corrig\u00e9s, \u00e0 des difficult\u00e9s psychosociales ou \u00e0 des d\u00e9ficiences intellectuelles.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00c0 quoi est due la dysgraphie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;Selon son <strong>origine,<\/strong> la dysgraphie peut \u00eatre acquise ou \u00e9volutive :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Acquise: <\/strong>Lorsque la personne n&rsquo;a initialement pas de difficult\u00e9s dans la capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9crire mais, \u00e0 la suite d&rsquo;une l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale, perd son habilet\u00e9 \u00e0 \u00e9crire.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9volutive<\/strong>: Lorsque la stimulation pr\u00e9coce de l&rsquo;enfant n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 suffisante pour apprendre \u00e0 \u00e9crire.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la dysgraphie <strong>il existe diff\u00e9rentes habilet\u00e9s ou capacit\u00e9s qui peuvent \u00eatre alt\u00e9r\u00e9es<\/strong>. Certaines de ces capacit\u00e9s sont les suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Motricit\u00e9 fine<\/strong>: Certaines capacit\u00e9s affect\u00e9es dans la dysgraphie concernent la planification motrice, la coordination visuo-motrice ou \u0153il-main, et les habilet\u00e9s graphomotrices.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/domaines-dintervention\/fonctions-cognitives\/fonctions-executives\/\">Fonctions ex\u00e9cutives<\/a><\/strong>: Li\u00e9es \u00e0 la capacit\u00e9 de retenir l&rsquo;information et de la manipuler (m\u00e9moire de travail) qui peut affecter l&rsquo;organisation et la planification lors de l&rsquo;\u00e9criture. On peut aussi retrouver des alt\u00e9rations des processus li\u00e9s \u00e0 la r\u00e9daction, la relecture et la r\u00e9vision de l&rsquo;\u00e9crit.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comp\u00e9tences psycholinguistiques<\/strong>: Alt\u00e9rations de type allographique, difficult\u00e9s dans la fluidit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9criture ou dans la conversion phon\u00e8me-graph\u00e8me. Des difficult\u00e9s peuvent appara\u00eetre en phonologie, syntaxe, morphologie, pragmatique et s\u00e9mantique du langage.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comp\u00e9tences spatio-temporelles<\/strong>: Il est courant de trouver une dysgraphie aff\u00e9rente, c\u2019est-\u00e0-dire une utilisation inad\u00e9quate de l&rsquo;espace de la feuille. L&rsquo;\u00e9criture tend \u00e0 monter ou descendre, sans bien contr\u00f4ler les espaces entre les lettres et les mots et sur la page en g\u00e9n\u00e9ral.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lat\u00e9ralit\u00e9 et sch\u00e9ma corporel:<\/strong> En cas de lat\u00e9ralit\u00e9 mal d\u00e9finie, comme par exemple chez les ambidextres, il est courant de retrouver ce trouble. Le sch\u00e9ma corporel est fondamental car il peut affecter la position de prise de l&rsquo;outil d&rsquo;\u00e9criture et la posture corporelle lors de l&rsquo;\u00e9criture.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Types de dysgraphies<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comme c&rsquo;est le cas pour les d\u00e9finitions de ce trouble de l&rsquo;apprentissage, <strong>il existe diff\u00e9rentes classifications concernant les types de dysgraphies<\/strong>. En g\u00e9n\u00e9ral, on distingue :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dysgraphie motrice<\/strong>: Lorsque l&rsquo;enfant n&rsquo;a pas de difficult\u00e9s \u00e0 repr\u00e9senter mentalement les symboles mais montre des probl\u00e8mes pour les reproduire par \u00e9crit en raison de difficult\u00e9s motrices.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dysgraphie sp\u00e9cifique<\/strong>: Lorsque la probl\u00e9matique est li\u00e9e \u00e0 la perception des formes pour reproduire les symboles, ainsi qu&rsquo;\u00e0 des difficult\u00e9s d&rsquo;orientation spatio-temporelle et de rythme d&rsquo;\u00e9criture. Dans ce type de dysgraphie, il n&rsquo;y a pas de probl\u00e8mes moteurs.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Selon la <strong>voie de traitement alt\u00e9r\u00e9e<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Phonologique<\/strong>: Lorsqu&rsquo;il existe des alt\u00e9rations dans la conversion phon\u00e8me-graph\u00e8me en raison d&rsquo;une difficult\u00e9 \u00e0 int\u00e9grer la forme des mots. Il est courant de rencontrer des difficult\u00e9s \u00e0 \u00e9crire des pseudo-mots.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Superficielle<\/strong>: Lorsque les difficult\u00e9s sont li\u00e9es \u00e0 la voie visuelle, devant recourir \u00e0 la voie phonologique. C&rsquo;est-\u00e0-dire que ces personnes n&rsquo;ont pas int\u00e9gr\u00e9 la construction des mots, ce qui peut entra\u00eener des erreurs dans les graph\u00e8mes de mots poligraphes et homophones.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mixte ou profonde<\/strong>: Lorsque la dysgraphie affecte les deux voies de traitement.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Traitement de la dysgraphie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour traiter la dysgraphie, il faut conna\u00eetre quels sont les signes ou sympt\u00f4mes chez l&rsquo;enfant. Il convient de souligner que <strong>chaque personne est unique, de sorte que chaque cas pr\u00e9sentera des difficult\u00e9s diff\u00e9rentes et que son intervention devra \u00eatre adapt\u00e9e de mani\u00e8re concr\u00e8te et individualis\u00e9e par un professionnel.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" width=\"292\" height=\"338\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit-259x300.webp 259w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp 292w\" sizes=\"(max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Abonnez-vous<\/strong> <br>\u00e0 notre <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/newsletter\/\">Abonnez-vous<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Sympt\u00f4mes et signes de la dysgraphie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les signes et sympt\u00f4mes de la dysgraphie <strong>sont g\u00e9n\u00e9ralement identifi\u00e9s lors de l&rsquo;\u00e9tape d&rsquo;apprentissage de l&rsquo;\u00e9criture<\/strong>, c&rsquo;est-\u00e0-dire lorsque l&rsquo;enfant apprend \u00e0 \u00e9crire. Cependant, il peut aussi arriver que ces probl\u00e8mes ne soient pas identifi\u00e9s tant que les exigences scolaires n&rsquo;augmentent, rendant les difficult\u00e9s plus \u00e9videntes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ci-dessous sont pr\u00e9sent\u00e9s <strong>quelques signaux d&rsquo;alerte<\/strong> de la dysgraphie :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Position physique et de la feuille inappropri\u00e9e lors de l&rsquo;\u00e9criture.<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9s \u00e0 effectuer la pince pour tenir le crayon.<\/li>\n\n\n\n<li>Trop de rigidit\u00e9 motrice ou trop de laxit\u00e9 lors de l&rsquo;\u00e9criture, c&rsquo;est-\u00e0-dire qu&rsquo;il n&rsquo;y a pas de contr\u00f4le sur la pression du crayon, pouvant parfois traverser la feuille.<\/li>\n\n\n\n<li>G\u00eane dans la main ou le bras.<\/li>\n\n\n\n<li>Traits irr\u00e9guliers qui varient.<\/li>\n\n\n\n<li>Tailles de lettres et de mots diff\u00e9rentes.<\/li>\n\n\n\n<li>Lenteur \u00e0 \u00e9crire.<\/li>\n\n\n\n<li>Probl\u00e8mes \u00e0 \u00e9crire des lettres li\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9criture illisible.<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9s \u00e0 ordonner les lettres dans les mots, certaines restant incompl\u00e8tes.<\/li>\n\n\n\n<li>Les marges du papier ne sont pas respect\u00e9es, avec des espaces irr\u00e9guliers sur la feuille et entre les lettres et les mots.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9motivation et frustration lors de l&rsquo;\u00e9criture.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Soutien aux enfants atteints de dysgraphie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour aider un enfant atteint de dysgraphie <strong>le plus important est la d\u00e9tection pr\u00e9coce de ces difficult\u00e9s<\/strong>. Comme mentionn\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, ces difficult\u00e9s peuvent \u00eatre observ\u00e9es pendant la p\u00e9riode d&rsquo;acquisition de la lecture et de l&rsquo;\u00e9criture, bien que parfois, tant que les exigences scolaires n&rsquo;augmentent pas, les probl\u00e8mes existants ne soient pas d\u00e9tect\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C&rsquo;est pourquoi il est important que tant l&rsquo;\u00e9tablissement scolaire que l&rsquo;entourage familial <strong>portent attention au processus d&rsquo;apprentissage<\/strong> de l&rsquo;enfant. De cette mani\u00e8re, une \u00e9valuation et une intervention adapt\u00e9es \u00e0 la personne pourront \u00eatre r\u00e9alis\u00e9es, en tentant d&#8217;emp\u00eacher que la difficult\u00e9 de l&rsquo;enfant n&#8217;empire, ainsi que d&rsquo;att\u00e9nuer les cons\u00e9quences acad\u00e9miques, socio-\u00e9motionnelles et d&rsquo;estime de soi pouvant d\u00e9couler de la dysgraphie.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ci-dessous se mentionnent quelques<strong> recommandations g\u00e9n\u00e9rales<\/strong> qui peuvent \u00eatre prises en compte en cas de dysgraphie chez un mineur, en insistant sur l&rsquo;importance que le processus soit individualis\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comprendre et valider ce que ressent la personne lorsqu&rsquo;elle \u00e9crit ou \u00e0 l&rsquo;id\u00e9e d&rsquo;\u00e9crire.<\/li>\n\n\n\n<li>Mettre en place des adaptations dans l&rsquo;\u00e9tablissement scolaire.<\/li>\n\n\n\n<li>Renforcer les habilet\u00e9s motrices fines et la coordination.<\/li>\n\n\n\n<li>Proposer des outils qui compensent les difficult\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Favoriser une posture corporelle et une position de la feuille ad\u00e9quates lors de l&rsquo;\u00e9criture.<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliser des outils facilitant une prise correcte du crayon.<\/li>\n\n\n\n<li>Enseigner des techniques de relaxation.<\/li>\n\n\n\n<li>Travailler les habilet\u00e9s visuo-motrices, psycholinguistiques, spatio-temporelles et la conscience du sch\u00e9ma corporel.<\/li>\n\n\n\n<li>Travailler la frustration ou la pression que la personne peut ressentir \u00e0 propos de l&rsquo;\u00e9criture.<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9\u00e9ducation du graphisme.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Dysgraphie et dysorthographie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La dysgraphie et la dysorthographie <strong>sont deux concepts qui sont couramment confondus<\/strong>, il est donc important de savoir les identifier pour les distinguer et les aborder correctement.&nbsp;<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>dysorthographie<\/strong> est li\u00e9e aux <strong>difficult\u00e9s qui affectent les r\u00e8gles orthographiques lors de l&rsquo;\u00e9criture d&rsquo;un mot, sans qu&rsquo;il y ait de probl\u00e8mes graphomoteurs ni de lecture<\/strong>. Dans la dysgraphie, il est habituel de trouver des difficult\u00e9s orthographiques.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Dysgraphie et dyslexie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/dyslexie\/dyslexie-quest-ce-que-cest-symptomes-et-types\/\"><strong>dyslexie<\/strong> <\/a>peut \u00e9galement entra\u00eener des difficult\u00e9s \u00e0 s&rsquo;exprimer par \u00e9crit. Cependant, c&rsquo;est un <strong>trouble sp\u00e9cifique des apprentissages qui renvoie \u00e0 des difficult\u00e9s en lecture et en \u00e9criture<\/strong> et qui peut aussi s&rsquo;accompagner de probl\u00e8mes de compr\u00e9hension de la lecture, de difficult\u00e9s d&rsquo;acc\u00e8s au lexique, d&rsquo;erreurs spatio-temporelles et de confusions gauche-droite, etc. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ci\u2011dessous sont propos\u00e9s des exemples g\u00e9n\u00e9raux des trois troubles mentionn\u00e9s. Il convient de souligner que, comme c&rsquo;est le cas dans la dysgraphie, ces difficult\u00e9s se manifestent par une symptomatologie diff\u00e9rente selon l&rsquo;enfant. En raison de la g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9 de ces exemples, l&rsquo;objectif est d&rsquo;identifier la diff\u00e9rence entre les troubles. Toutefois, il faudrait r\u00e9aliser <strong>une \u00e9valuation approfondie par un professionnel <\/strong>pour confirmer le diagnostic :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Exemple de dysgraphie<\/strong> : Raquel a 7 ans et pr\u00e9sente des difficult\u00e9s \u00e0 \u00e9crire de mani\u00e8re organis\u00e9e sur le papier, \u00e9tant incapable d&rsquo;\u00e9crire droit m\u00eame si le papier comporte des lignes ou des carreaux, elle ne maintient pas la pression ad\u00e9quate en tenant le crayon, la serrant trop fort et allant parfois jusqu&rsquo;\u00e0 traverser le papier. Ses lettres sont irr\u00e9guli\u00e8res et illisibles, sa calligraphie est mauvaise. Raquel pr\u00e9sente un QI normal et n&rsquo;a pas de probl\u00e8mes de compr\u00e9hension.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Exemple de dysorthographie<\/strong> : Ana a 8 ans et pr\u00e9sente des difficult\u00e9s \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 appliquer les r\u00e8gles orthographiques, commettant des erreurs fr\u00e9quentes m\u00eame sur les mots les plus simples. Ana a un d\u00e9veloppement du langage et un QI normaux, et n&rsquo;a pas de complications ni en lecture ni en \u00e9criture.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Exemple de dyslexie: <\/strong>Daniel a 9 ans et pr\u00e9sente des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre ce qu&rsquo;il lit. De plus, lorsqu&rsquo;il lit, il le fait lentement, en commettant des erreurs. Parfois il omet et inverse des lettres. Daniel a un d\u00e9veloppement du langage et un QI normal, et n&rsquo;a pas de complications en \u00e9criture.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusions<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La dysgraphie est un trouble sp\u00e9cifique des apprentissages qui affecte l&rsquo;\u00e9criture et r\u00e9sulte de diff\u00e9rents facteurs qui interagissent entre eux, les habilet\u00e9s graphomotrices \u00e9tant particuli\u00e8rement importantes. La d\u00e9tection pr\u00e9coce de ces probl\u00e8mes est essentielle pour pouvoir les travailler. De plus, la dysgraphie s&rsquo;accompagne souvent d&rsquo;autres difficult\u00e9s, il convient donc de les distinguer pour \u00e9tablir un diagnostic diff\u00e9rentiel correct et une intervention appropri\u00e9e et adapt\u00e9e \u00e0 chaque cas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliographie<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li class=\"has-sm-font-size\">American Psychiatric Association. (2013). <em>Diagnostic and statistical manual of mental disorders<\/em> (5th ed.). American Psychiatric Publishing.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Duque, M. E. \u00c1., Vega, O., y Alvarez, F. V. (2003). Approche neurocognitive des alt\u00e9rations de la lecture-\u00e9criture comme base des programmes de r\u00e9cup\u00e9ration chez des patients avec l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales. <em>Revista espa\u00f1ola de neuropsicolog\u00eda<\/em>, <em>5<\/em>(3), 227-249.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gil, I. A. (2019). Difficult\u00e9s sp\u00e9cifiques d&rsquo;apprentissage : la dysgraphie. <em>LA COMPETENCIA LING\u00dc\u00cdSTICA EN LA COMUNICACI\u00d3N: visiones multidisciplinares<\/em>, 129.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gonz\u00e1lez-Agull\u00f3, L., Rodr\u00edguez-S\u00e1nchez, M., y Lapinet-Azuaga, J. L. (2021). Dysgraphie dans les processus \u00e9ducatifs. <em>Revista&nbsp; &nbsp; Portal&nbsp; &nbsp; de&nbsp; &nbsp; la&nbsp; &nbsp; Ciencia, 2(1)<\/em>, 1-14.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gonz\u00e1lez, L., Rodr\u00edguez, M., y Lapinet, J. L. (2022). Dysgraphie dans les processus \u00e9ducatifs. <em>Portal De La Ciencia<\/em>, <em>2<\/em>(1), 1\u201314. https:\/\/doi.org\/10.51247\/pdlc.v2i1.295<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Granda, L. M. C., Gonz\u00e1lez, E., Arias, G. L., Suing, J., Calvopi\u00f1a, R. E., y Silva, S. M. (2022). La r\u00e9\u00e9ducation graphomotrice et son incidence sur les probl\u00e8mes de dysgraphie chez les enfants de deuxi\u00e8me ann\u00e9e de l&rsquo;enseignement de base. <em>Ciencia Latina Revista Cient\u00edfica Multidisciplinar<\/em>, <em>6<\/em>(4), 6142-6165. https:\/\/doi.org\/10.37811\/cl_rcm.v6i4.3533<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">L\u00f3pez, M. (2016). Dysgraphie et dysorthographie : diagnostic et traitement chez des \u00e9l\u00e8ves de 2\u00ba d&rsquo;EP (TFG) [Trabajo de fin de grado, Universidad de Cantabria]. https:\/\/repositorio.unican.es\/xmlui\/bitstream\/handle\/10902\/8728\/LopezPecesMirian.pdf?s.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rivas-Torres, R. M., y L\u00f3pez-G\u00f3mez, S. (2017). La r\u00e9\u00e9ducation des dysgraphies : perspectives neuropsychologique et psycholinguistique. <em>Pensamiento psicol\u00f3gico, 15<\/em>(1), 73-86.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Veintimilla, A. L., y Barba, P. A. (2023). La dysgraphie et ses impacts sur l&rsquo;apprentissage des enfants. <em>Revista Cient\u00edfica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS<\/em>, <em>5<\/em>(6), 467\u2013475. https:\/\/doi.org\/10.59169\/pentaciencias.v5i6.869<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Si vous avez aim\u00e9 cet article sur <strong>dysgraphie<\/strong>, ces articles de NeuronUP pourraient certainement vous int\u00e9resser :<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1 \/ 1;--columns-sm:1 \/ 1;--columns-md:1 \/ 3;--columns-lg:1 \/ 3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-lignes-de-recherche tag-neurosciences tag-recherche tag-stimulation-cognitive\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Interview de Jes\u00fas M. Cort\u00e9s : LATAM-FINGERS et l\u2019occasion de pr\u00e9venir le d\u00e9clin cognitif depuis l\u2019Am\u00e9rique latine\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/investigation\/lignes-de-recherche\/entretien-avec-jesus-m-cortes-latam-fingers-et-l-opportunite-de-prevenir-la-deterioration-cognitive-depuis-l-amerique-latine\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/fr-Entrevista-a-Jesus-M.-Cortes-LATAM-FINGERS-y-la-oportunidad-de-prevenir-el-deter-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Interview de Jes\u00fas M. 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Cort\u00e9s : LATAM-FINGERS et l\u2019occasion de pr\u00e9venir le d\u00e9clin cognitif depuis l\u2019Am\u00e9rique latine<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-neuropsychologie-et-informations tag-neuropsicologia tag-noticias-de-neuronup\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Validit\u00e9 \u00e9cologique sur NeuronUP : exemples\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/validite-ecologique-dans-neuronup-exemples\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"297\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Juego-de-NeuronUP-con-validez-ecologica-Recicla-tu-basura-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Ensemble de conteneurs de recyclage color\u00e9s dans une rue urbaine, des sacs devant et des \u00e9tiquettes Verre, Emballages, Papier et Carton, D\u00e9chets organiques.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Juego-de-NeuronUP-con-validez-ecologica-Recicla-tu-basura-1-300x223.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Juego-de-NeuronUP-con-validez-ecologica-Recicla-tu-basura-1-768x570.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Juego-de-NeuronUP-con-validez-ecologica-Recicla-tu-basura-1-1024x760.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Juego-de-NeuronUP-con-validez-ecologica-Recicla-tu-basura-1.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/validite-ecologique-dans-neuronup-exemples\/\" rel=\"bookmark\">Validit\u00e9 \u00e9cologique sur NeuronUP : exemples<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-neuropsychologie-et-informations tag-neuropsicologia\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"La transformation du DSM en pratique clinique\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/la-transformation-du-dsm-dans-la-pratique-clinique\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/La-transformacion-del-DSM-en-la-practica-clinica.-Cuales-son-los-cambios-mas-importantes-de-la-actualizacion-del-DSM-y-como-aplicar-en-consulta-los-nuevos-criterios-del-manual-con-NeuronUP.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"La transformation du DSM dans la pratique clinique. Quels sont les changements les plus importants de la mise \u00e0 jour du DSM et comment appliquer en consultation les nouveaux crit\u00e8res du manuel avec NeuronUP.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/La-transformacion-del-DSM-en-la-practica-clinica.-Cuales-son-los-cambios-mas-importantes-de-la-actualizacion-del-DSM-y-como-aplicar-en-consulta-los-nuevos-criterios-del-manual-con-NeuronUP-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/La-transformacion-del-DSM-en-la-practica-clinica.-Cuales-son-los-cambios-mas-importantes-de-la-actualizacion-del-DSM-y-como-aplicar-en-consulta-los-nuevos-criterios-del-manual-con-NeuronUP-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/La-transformacion-del-DSM-en-la-practica-clinica.-Cuales-son-los-cambios-mas-importantes-de-la-actualizacion-del-DSM-y-como-aplicar-en-consulta-los-nuevos-criterios-del-manual-con-NeuronUP-1024x683.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/La-transformacion-del-DSM-en-la-practica-clinica.-Cuales-son-los-cambios-mas-importantes-de-la-actualizacion-del-DSM-y-como-aplicar-en-consulta-los-nuevos-criterios-del-manual-con-NeuronUP.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/la-transformation-du-dsm-dans-la-pratique-clinique\/\" rel=\"bookmark\">La transformation du DSM en pratique clinique<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-activites-de-neuro-reeducation tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva-para-adultos tag-actividades-de-estimulacion-cognitiva-para-ninos\" style=\"--entry-index:4;\" aria-label=\"Nouvelle activit\u00e9 de No\u00ebl ! Essayez-la gratuitement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/activites-de-neuro-reeducation\/nouvelle-activite-de-noel-essaie-la-gratuitement\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"202\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Captura-de-pantalla-2024-12-12-104525.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Capture d&#039;\u00e9cran de l&#039;activit\u00e9 de No\u00ebl \u00ab Les cadeaux perdus \u00bb sur NeuronUP, interface et \u00e9l\u00e9ments du jeu visibles.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Captura-de-pantalla-2024-12-12-104525-300x152.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Captura-de-pantalla-2024-12-12-104525-768x388.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Captura-de-pantalla-2024-12-12-104525-1024x517.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Captura-de-pantalla-2024-12-12-104525-1536x776.webp 1536w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Captura-de-pantalla-2024-12-12-104525.webp 1621w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/activites-de-neuro-reeducation\/nouvelle-activite-de-noel-essaie-la-gratuitement\/\" rel=\"bookmark\">Nouvelle activit\u00e9 de No\u00ebl ! Essayez-la gratuitement<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-tdah tag-ninos tag-tdah tag-trastornos-del-neurodesarrollo\" style=\"--entry-index:5;\" aria-label=\"Guide pour les enseignants : comment aborder le TDAH en classe\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/tdah\/guide-pour-les-enseignants-comment-aborder-le-tdah-en-classe\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Guia-para-docentes-como-abordar-el-TDAH-en-el-aula-1-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Groupe d&#039;enfants autour d&#039;une table en classe travaillant sur des t\u00e2ches cr\u00e9atives, avec une enseignante qui dirige l&#039;activit\u00e9 et des ressources p\u00e9dagogiques.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Guia-para-docentes-como-abordar-el-TDAH-en-el-aula-1-1-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Guia-para-docentes-como-abordar-el-TDAH-en-el-aula-1-1-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Guia-para-docentes-como-abordar-el-TDAH-en-el-aula-1-1-1024x683.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Guia-para-docentes-como-abordar-el-TDAH-en-el-aula-1-1.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/tdah\/guide-pour-les-enseignants-comment-aborder-le-tdah-en-classe\/\" rel=\"bookmark\">Guide pour les enseignants : comment aborder le TDAH en classe<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-actualites-de-la-stimulation-cognitive tag-neuropsicologia tag-rehabilitacion-cognitiva\" style=\"--entry-index:6;\" aria-label=\"Th\u00e9rapies intensives en neuro-r\u00e9habilitation : applicables uniquement aux fonctions motrices ?\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/therapies-intensives-en-neuroreeducation\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/personas-mayores-usando-un-portatil-con-NeuronUP2GO.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Couple de personnes \u00e2g\u00e9es devant un ordinateur portable \u00e9quip\u00e9 de NeuronUP2Go, r\u00e9alisant une intervention cognitive, avec une tasse et un petit g\u00e2teau sur la table.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/personas-mayores-usando-un-portatil-con-NeuronUP2GO-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/personas-mayores-usando-un-portatil-con-NeuronUP2GO-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/personas-mayores-usando-un-portatil-con-NeuronUP2GO-1024x683.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/personas-mayores-usando-un-portatil-con-NeuronUP2GO.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/therapies-intensives-en-neuroreeducation\/\" rel=\"bookmark\">Th\u00e9rapies intensives en neuro-r\u00e9habilitation : applicables uniquement aux fonctions motrices ?<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Covadonga Garc\u00eda San Nicol\u00e1s Cantero, psychologue g\u00e9n\u00e9raliste sanitaire et neuropsychologue, explique dans cet article toutes les informations n\u00e9cessaires pour comprendre correctement en quoi consiste la dysgraphie. La dysgraphie est un trouble sp\u00e9cifique de l&rsquo;apprentissage li\u00e9 \u00e0 une difficult\u00e9 dans la l&rsquo;\u00e9criture qui affecte le rendement scolaire de la personne et sa vie quotidienne.&nbsp; Qu&rsquo;est-ce que &hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":263,"featured_media":30428,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":""},"categories":[1055],"tags":[1135,819,1104,1103],"class_list":["type-post","category-dysgraphie","tag-disgrafia","tag-dyslexie","tag-ninos","tag-trastornos-del-neurodesarrollo","entry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30404","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/263"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30404"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30404\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30428"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30404"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30404"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30404"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}