{"id":28170,"date":"2025-08-03T09:02:42","date_gmt":"2025-08-03T09:02:42","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=28170"},"modified":"2025-08-03T09:02:42","modified_gmt":"2025-08-03T09:02:42","slug":"intelligence-emotionnelle-en-schizophrenie-deficits-en-schizophrenie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/maladie-mentale\/schizophrenie\/intelligence-emotionnelle-en-schizophrenie-deficits-en-schizophrenie\/","title":{"rendered":"Intelligence \u00e9motionnelle dans la schizophr\u00e9nie : d\u00e9ficits dans la schizophr\u00e9nie"},"content":{"rendered":"\n

Le docteur en psychologie Carlos Rebolleda explique ce qu’est l’intelligence \u00e9motionnelle dans la schizophr\u00e9nie<\/strong>, son \u00e9valuation et les d\u00e9ficits associ\u00e9s \u00e0 la schizophr\u00e9nie.<\/p>\n\n\n\n

Intelligence \u00e9motionnelle dans la schizophr\u00e9nie : d\u00e9finition<\/h2>\n\n\n\n

Le mod\u00e8le des quatre branches de l’intelligence \u00e9motionnelle<\/strong> propos\u00e9 par les chercheurs J.D. Mayer et P. Salovey en 1997 la d\u00e9finit comme un type d’intelligence diff\u00e9rent, compos\u00e9 de quatre capacit\u00e9s<\/strong> ou \u00ab branches \u00bb nomm\u00e9es pr\u00e9cis\u00e9ment perception \u00e9motionnelle, facilitation \u00e9motionnelle, compr\u00e9hension \u00e9motionnelle et gestion \u00e9motionnelle, qui sont, \u00e0 leur tour, organis\u00e9es en deux domaines appel\u00e9s exp\u00e9rientiel et strat\u00e9gique.<\/p>\n\n\n\n

Comme l’indiquent Mayer, Salovey et Caruso (2002), le domaine exp\u00e9rientiel fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la capacit\u00e9 du sujet \u00e0 percevoir, r\u00e9pondre et manipuler l’information \u00e9motionnelle sans pour autant n\u00e9cessairement la comprendre. Il indique la pr\u00e9cision avec laquelle le sujet peut \u00ab lire \u00bb et exprimer les \u00e9motions et s’il est capable de comparer l’information \u00e9motionnelle \u00e0 d’autres types d’exp\u00e9riences \u00e9motionnelles (par exemple, couleurs et sons). Cela montre comment l’individu fonctionne sous l’influence de diff\u00e9rentes \u00e9motions. Ce domaine est constitu\u00e9 des branches perception et facilitation \u00e9motionnelles.<\/p>\n\n\n\n

1. Perception \u00e9motionnelle<\/h3>\n\n\n\n

La perception \u00e9motionnelle se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 la capacit\u00e9 de reconna\u00eetre ce que ressent un individu<\/strong> et ceux qui l’entourent. Cette branche implique la capacit\u00e9 de percevoir et d’exprimer les sentiments, ainsi que d’attacher de l’attention et de d\u00e9coder avec pr\u00e9cision les signaux \u00e9motionnels des expressions faciales, du ton de la voix et des expressions artistiques (Mayer et al., 2002).<\/p>\n\n\n\n

2. Facilitation \u00e9motionnelle<\/h3>\n\n\n\n

La facilitation \u00e9motionnelle se concentre sur comment les \u00e9motions affectent la cognition et peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour raisonner, r\u00e9soudre des probl\u00e8mes ou prendre des d\u00e9cisions<\/strong> (Mayer et al., 2002). On sait que certaines \u00e9motions, telles que la peur, peuvent nuire n\u00e9gativement \u00e0 la cognition, mais comme il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 dans de nombreuses recherches, elles peuvent \u00e9galement favoriser les capacit\u00e9s cognitives, par exemple en aidant le sujet \u00e0 \u00e9tablir des priorit\u00e9s lors de l’attention \u00e0 l’essentiel ou en am\u00e9liorant son niveau de concentration lorsqu’il doit accomplir une t\u00e2che.<\/p>\n\n\n\n

Le domaine dit strat\u00e9gique correspondrait \u00e0 la capacit\u00e9 du sujet \u00e0 comprendre et \u00e0 g\u00e9rer les \u00e9motions sans pour autant les percevoir ou les exp\u00e9rimenter correctement. Il indique la pr\u00e9cision avec laquelle le sujet est capable de comprendre la signification des \u00e9motions et la comp\u00e9tence pour g\u00e9rer \u00e0 la fois ses propres \u00e9motions et celles des autres. Les branches compr\u00e9hension et gestion \u00e9motionnelles composent ce domaine (Mayer et al., 2002).<\/p>\n\n\n\n

3. Compr\u00e9hension \u00e9motionnelle<\/h3>\n\n\n\n

Comme le soulignent Mayer et al. (2002), la branche compr\u00e9hension \u00e9motionnelle<\/strong> fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la capacit\u00e9 du sujet \u00e0 \u00e9tiqueter les \u00e9motions<\/strong>, c’est-\u00e0-dire \u00e0 reconna\u00eetre qu’il existe des groupes de termes li\u00e9s aux \u00e9motions. La capacit\u00e9 de comprendre comment les diff\u00e9rentes \u00e9motions naissent, comment elles se combinent ou \u00e9voluent au fil du temps, constitue des \u00e9l\u00e9ments fondamentaux de l’intelligence \u00e9motionnelle, en plus d’aspects importants pour les relations sociales ou l’am\u00e9lioration de la connaissance de soi.<\/p>\n\n\n\n

4. Gestion \u00e9motionnelle<\/h3>\n\n\n\n

Enfin, la branche gestion \u00e9motionnelle<\/strong> se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 la capacit\u00e9<\/strong> du sujet \u00e0, en des moments appropri\u00e9s, ne pas r\u00e9primer ses \u00e9motions<\/strong> mais \u00e0 travailler de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie avec elles et \u00e0 les utiliser pour prendre de meilleures d\u00e9cisions. Le terme historiquement associ\u00e9 \u00e0 cette branche est la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle, g\u00e9n\u00e9ralement comprise comme la r\u00e9pression ou la rationalisation des \u00e9motions. Cependant, ce terme se r\u00e9f\u00e8re en r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 l’int\u00e9gration des \u00e9motions dans la pens\u00e9e, et non \u00e0 leur minimisation ou \u00e9limination (Mayer et al., 2002).<\/p>\n\n\n\n

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Intelligence \u00e9motionnelle dans la schizophr\u00e9nie : \u00c9valuation<\/h2>\n\n\n\n

L’intelligence \u00e9motionnelle<\/strong> est consid\u00e9r\u00e9e comme un composant important de la cognition sociale<\/strong> (Matthews, Zeidner et Roberts, 2007 ; Mayer et Salovey, 1997). Depuis que, en 2003, le comit\u00e9 MATRICS a recommand\u00e9 la branche gestion \u00e9motionnelle du MSCEIT (Mayer et al., 2002) comme seul outil pour mesurer la cognition sociale dans la schizophr\u00e9nie, plusieurs \u00e9tudes ont explor\u00e9 les caract\u00e9ristiques psychom\u00e9triques du test, surtout dans la population diagnostiqu\u00e9e schizophr\u00e8ne.<\/p>\n\n\n\n

Intelligence \u00e9motionnelle dans la schizophr\u00e9nie : test<\/h3>\n\n\n\n

Le Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT ; Mayer et al., 2002) est bas\u00e9 sur le mod\u00e8le des quatre branches et, au moyen de 141 items r\u00e9partis en huit t\u00e2ches, fournit un total de sept scores, \u00e0 savoir un score global, deux pour les domaines exp\u00e9rientiel et strat\u00e9gique, et enfin quatre pour chacune des branches du mod\u00e8le. Les noms des sous-tests sont les suivants :<\/p>\n\n\n\n