{"id":27026,"date":"2023-10-03T14:20:08","date_gmt":"2023-10-03T12:20:08","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=27026"},"modified":"2023-10-03T14:20:08","modified_gmt":"2023-10-03T12:20:08","slug":"quest-ce-que-linclusion-scolaire-et-comment-y-travailler-avec-neuronup","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/quest-ce-que-linclusion-scolaire-et-comment-y-travailler-avec-neuronup\/","title":{"rendered":"Qu’est-ce que l’inclusion \u00e9ducative et comment la mettre en \u0153uvre avec NeuronUP"},"content":{"rendered":"\n

La psychop\u00e9dagogue sp\u00e9cialis\u00e9e dans l’enfance Dahiana Barzola Chavez nous raconte dans cet article quelles actions elle met en \u0153uvre pour l’inclusion \u00e9ducative et comment elle utilise NeuronUP dans son centre.<\/p>\n\n\n\n

L’Escuela de Educaci\u00f3n B\u00e1sica EDUCA du cant\u00f3n Salinas, Ecuador g\u00e9n\u00e8re un programme flexible, ouvert et inclusif qui consid\u00e8re le Concepci\u00f3n universelle de l’apprentissage dans ses processus \u00e9ducatifs pour tous et toutes<\/strong>, afin de r\u00e9pondre \u00e0 la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de ses classes avec 24% des gar\u00e7ons et filles neurodivergents scolaris\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons int\u00e9gr\u00e9 NeuronUP dans nos processus de neuror\u00e9habilitation personnalis\u00e9s, et nous relatons ci-dessous notre exp\u00e9rience positive.<\/p>\n\n\n\n

Les axes d’action inclusive que nous utilisons dans nos processus personnalis\u00e9s sont les suivants :<\/h2>\n\n\n\n

Axe 1: R\u00e9vision avec l’\u00e9quipe pluridisciplinaire<\/strong> de l’\u00e9valuation psychop\u00e9dagogique, neuropsychologique, externe fournie par les parents \u00e0 l’\u00e9tablissement \u00e9ducatif.
Axe 2: Conception d’adaptations curriculaires <\/strong>pour les enfants avec NEE si n\u00e9cessaire.
Axe 3: Travailler dans le contexte social<\/strong> de la classe pour que les enfants comprennent et tirent parti des diff\u00e9rences individuelles.
Axe 4: Former pour obtenir l’engagement de l’enseignant<\/strong>, de sorte que l’enseignant promeuve l’\u00e9ducation inclusive.
Axe 5: Diffuser des informations sur les NEE<\/strong> dans le but d’obtenir l’acceptation au sein de la communaut\u00e9 \u00e9ducative via la plateforme ou les r\u00e9seaux sociaux, des conf\u00e9rences en pr\u00e9sentiel ou v\u00eda zoom.
Axe 6: Intervention th\u00e9rapeutique au sein du processus scolaire<\/strong> : Les enfants diagnostiqu\u00e9s re\u00e7oivent des th\u00e9rapies pendant l’horaire scolaire en sessions matinales ou vesp\u00e9rales, horaires pr\u00e9alablement \u00e9tablis et analys\u00e9s avec toutes les personnes impliqu\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Utilisation de NeuronUP pour l’inclusion \u00e9ducative<\/h2>\n\n\n\n

Depuis le d\u00e9but de la p\u00e9riode lective scolaire du r\u00e9gime c\u00f4te de l’Ecuador, nous avons incorpor\u00e9 dans notre planification de neuror\u00e9habilitation les exercices de stimulation cognitive de NeuronUP qui sont class\u00e9s par domaines d’intervention, nous permettent de mesurer les r\u00e9sultats de mani\u00e8re automatique et simple des progr\u00e8s individuels<\/strong> et personnalis\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves qui suivent des processus individuels. <\/p>\n\n\n\n

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Essayez NeuronUP 7 jours gratuitement<\/h2>\n\n\n\n

Vous pourrez travailler avec nos activit\u00e9s, concevoir des s\u00e9ances ou effectuer des r\u00e9habilitations \u00e0 distance<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Commencez votre essai<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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De mani\u00e8re m\u00e9trique, nous mettons en \u00e9vidence l’\u00e9volution des habilet\u00e9s ou fonctions de base de l’apprentissage qui, gr\u00e2ce \u00e0 la capture d’image du NeuronUP score, est partag\u00e9e avec la communaut\u00e9 \u00e9ducative impliqu\u00e9e dans le processus de r\u00e9habilitation de l’apprentissage<\/strong>, par courrier \u00e9lectronique ou plateforme institutionnelle, et est communiqu\u00e9e aux parents, enseignants et th\u00e9rapeutes externes \u00e0 l’\u00e9tablissement \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n

Tous ces processus ont pour objectif de recommander, de fournir du feedback, de stimuler et de renforcer les fonctions mentales avec des strat\u00e9gies<\/strong> pour le domicile, la classe, afin de g\u00e9n\u00e9rer des processus efficaces et motivants en utilisant des ressources didactiques traditionnelles, incluant la neurostimulation musicale et vocale.<\/p>\n\n\n\n

Mesures ordinaires<\/h3>\n\n\n\n

Les mesures ordinaires sont les activit\u00e9s et m\u00e9thodes d’enseignement-apprentissage<\/strong> et d’\u00e9valuation visant \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 la diversit\u00e9 sans modifier les \u00e9l\u00e9ments prescriptifs du curriculum. <\/p>\n\n\n\n

Parmi elles au sein de notre espace \u00e9ducatif :<\/p>\n\n\n\n