{"id":24680,"date":"2023-07-03T12:06:35","date_gmt":"2023-07-03T10:06:35","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=24680"},"modified":"2023-07-03T12:06:35","modified_gmt":"2023-07-03T10:06:35","slug":"un-nouveau-defi-educatif-comment-fonctionne-le-cerveau-dun-enfant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/cerveau\/un-nouveau-defi-educatif-comment-fonctionne-le-cerveau-dun-enfant\/","title":{"rendered":"Neuro\u00e9ducation : neurosciences appliqu\u00e9es \u00e0 l’apprentissage scolaire"},"content":{"rendered":"\n

L’Asociaci\u00f3n Murciana de Neurociencia (AMUNE) explique comment la neuro\u00e9ducation<\/strong> est le nouveau d\u00e9fi pour les enseignants, puisque les strat\u00e9gies centr\u00e9es sur le fonctionnement du cerveau commencent \u00e0 prendre de l’importance.<\/p>\n\n\n\n

Depuis des d\u00e9cennies, le corps enseignant enseigne et \u00e9duque sans conna\u00eetre les connexions neuronales<\/strong> que poss\u00e8dent les enfants \u00e0 chaque stade de leur \u00e9volution. Pendant leur formation acad\u00e9mique et professionnelle, ils consacrent une partie du temps \u00e0 planifier, programmer et tenter de motiver les \u00e9l\u00e8ves afin qu’ils d\u00e9veloppent au maximum leurs qualit\u00e9s, capacit\u00e9s et talents. <\/p>\n\n\n\n

Cependant, jusqu’aux derni\u00e8res ann\u00e9es et aux mouvements de r\u00e9novation p\u00e9dagogique, personne ne s’\u00e9tait arr\u00eat\u00e9 pour penser \u00e0 l’enfant, \u00e0 son cerveau<\/strong> et \u00e0 l’importance que celui-ci a pour le travail p\u00e9dagogique et pour son apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Dans ce moment de r\u00e9flexion et de changement, la \u00ab Neuro\u00e9ducation \u00bb<\/strong> commence \u00e0 prendre de l’importance, ce domaine nouveau et m\u00e9connu pour les enseignants, qui leur apportera les informations n\u00e9cessaires sur le cerveau de l’enfant et son fonctionnement.<\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que la neuro\u00e9ducation ?<\/h2>\n\n\n\n

La neuro\u00e9ducation ou neurodidactique <\/em><\/strong>est une nouvelle vision de l’enseignement qui se base sur l’apport de strat\u00e9gies et de technologies \u00e9ducatives centr\u00e9es sur le fonctionnement du cerveau. <\/p>\n\n\n\n

Cette nouvelle discipline fusionne les connaissances sur les neurosciences, la psychologie et l’\u00e9ducation<\/strong> dans le but d’optimiser le processus d’enseignement et d’apprentissage. Par cons\u00e9quent, il est essentiel de conna\u00eetre et de d\u00e9couvrir \u00e0 quoi elle sert et ce qu’elle apporte au syst\u00e8me \u00e9ducatif. (Mora, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Salvador Mart\u00ednez (2017), professeur titulaire d’Anatomie et d’Embryologie Humaines \u00e0 la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez (UMH) d’Elche et directeur de l’Instituto de Neurociencia de Alicante, consid\u00e8re \u00e9duquer comme agir sur le cerveau<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Le cerveau est le r\u00e9cepteur de l’\u00e9ducation, car tout ce que nous pensons, ressentons et percevons se trouve dans le cerveau<\/strong>. Chez chaque enfant, on trouve un cerveau, avec des particularit\u00e9s et des fonctions qui vont conditionner le processus d’apprentissage de l’individu, puisque le cerveau d\u00e9termine enti\u00e8rement le comportement. <\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, l’\u00e9ducation commence \u00e0 prendre sens lorsque l’on observe un enfant et qu’on ne voit pas seulement un c\u0153ur et une \u00e2me, mais un cerveau qui m\u00fbrit et change.<\/strong> Dans ce processus, le corps enseignant est responsable d’enseigner et de motiver l’enfant afin qu’il d\u00e9veloppe<\/p>\n\n\n\n

Toutes les capacit\u00e9s qu’il poss\u00e8de, transforment sa conduite et son comportement, et lui permettent d’acqu\u00e9rir de nouveaux apprentissages<\/strong>, car ce sont elles qui sont charg\u00e9es de r\u00e9aliser de nouveaux circuits neuronaux, c’est-\u00e0-dire, la synapse est la base de l’apprentissage. <\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, les neurones sont charg\u00e9es d’\u00e9tablir de nouvelles connexions, multiples durant l’enfance<\/strong>, lorsque l’enfant effectue un apprentissage significatif, c’est-\u00e0-dire qu’il acquiert et transforme ses circuits neuronaux et s’adapte aux nouveaux environnements d’apprentissage, produit de sa plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale.<\/p>\n\n\n\n

Les d\u00e9couvertes scientifiques et le changement dans l’\u00e9ducation: \u00ab\u00a0Apprendre en faisant\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

Les d\u00e9couvertes scientifiques dans le domaine des neurosciences ont permis de transformer et modifier la fa\u00e7on d’\u00e9duquer<\/strong>. Suivant Gamo (2016) et Guill\u00e9n (2017), experts en neuro\u00e9ducation, il est fondamental d’enseigner en fonction des processus neuronaux. <\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, la neuro\u00e9ducation apporte une approche m\u00e9thodologique <\/strong>fond\u00e9e sur les fonctions ex\u00e9cutives du cerveau, ax\u00e9e sur l’activation de l’apprentissage, la construction et la consolidation des contenus et l’\u00e9valuation de ce processus, dans un contexte d’\u00e9motions et de relations sociales. <\/p>\n\n\n\n

En tenant compte de ses capacit\u00e9s et comp\u00e9tences, l’enfant doit apprendre en faisant car de cette mani\u00e8re on assure la construction de connexions neuronales<\/strong> et leur restructuration, afin d’atteindre un apprentissage complet. <\/p>\n\n\n\n

Les enfants ont besoin d’\u00eatre motiv\u00e9s, de d\u00e9velopper leur attention et de cultiver leur m\u00e9moire<\/strong>, en tenant compte de ces ingr\u00e9dients, leur apprentissage est assur\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Cependant, dans la plupart des \u00e9tablissements scolaires, on poursuit une approche m\u00e9thodologique centr\u00e9e uniquement sur la m\u00e9morisation<\/strong> d’informations qui ne sont ni pertinentes ni motivantes, sans tenir compte des circuits m\u00e9moriels ni du raisonnement que l’enfant doit suivre pour int\u00e9rioriser ces connaissances, ce qui conduit \u00e0 l’\u00e9chec total de son apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

La famille et la neuro\u00e9ducation<\/h2>\n\n\n\n

Depuis le domaine familial, Bilbao (2015), docteur en psychologie de la sant\u00e9 et neuropsychologue, d\u00e9fend la n\u00e9cessit\u00e9 d’orienter les parents afin de d\u00e9couvrir les fonctions neuronales de leurs enfants<\/strong> et de pouvoir intervenir et \u00e9duquer de mani\u00e8re fond\u00e9e, c’est-\u00e0-dire, tenter de modifier l’\u00e9ducation traditionnelle bas\u00e9e sur l’affection absolue; pour \u00e9duquer et promouvoir les qualit\u00e9s intellectuelles, en harmonie avec les \u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, les familles sont le contexte principal dans lequel se d\u00e9veloppe l’enfant, conditionnant ses connexions neuronales et son d\u00e9veloppement<\/strong>, par cons\u00e9quent, elles peuvent aider et collaborer \u00e0 sa maturit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale et \u00e9motionnelle, \u00e0 travers une alimentation et un repos ad\u00e9quats; la promotion d’activit\u00e9s physiques, sportives et cr\u00e9atives; en offrant un environnement positif et de confiance, dans lequel il peut appliquer ses connaissances \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 (Mora, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n