{"id":24680,"date":"2025-07-10T09:02:42","date_gmt":"2025-07-10T09:02:42","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=24680"},"modified":"2025-07-10T09:02:42","modified_gmt":"2025-07-10T09:02:42","slug":"un-nouveau-defi-educatif-comment-fonctionne-le-cerveau-dun-enfant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/cerveau\/un-nouveau-defi-educatif-comment-fonctionne-le-cerveau-dun-enfant\/","title":{"rendered":"Un nouveau d\u00e9fi \u00e9ducatif : Comment fonctionne le cerveau d’un enfant ?"},"content":{"rendered":"\n

L’Association Murcienne de Neuroscience (AMUNE) explique comment la neuro\u00e9ducation<\/strong> constitue le nouveau d\u00e9fi pour les enseignants, car les strat\u00e9gies ax\u00e9es sur le fonctionnement du cerveau gagnent en importance.<\/p>\n\n\n\n

Depuis des d\u00e9cennies, le corps enseignant transmet des savoirs et \u00e9duque sans conna\u00eetre les connexions neuronales<\/strong> dont disposent les enfants \u00e0 chaque stade de leur \u00e9volution. Au cours de leur formation acad\u00e9mique et professionnelle, ils consacrent une partie de leur temps \u00e0 planifier, programmer et tenter de motiver les \u00e9l\u00e8ves afin qu’ils d\u00e9veloppent au maximum leurs qualit\u00e9s, comp\u00e9tences et talents.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, jusqu’aux derni\u00e8res ann\u00e9es et aux mouvements de renouvellement p\u00e9dagogique, personne ne s’\u00e9tait arr\u00eat\u00e9 pour penser \u00e0 l’enfant, \u00e0 son cerveau<\/strong> et \u00e0 l’importance que celui-ci rev\u00eat pour l’activit\u00e9 enseignante et pour son apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 ce moment de r\u00e9flexion et de changement, la \u00ab Neuro\u00e9ducation \u00bb<\/strong> prend de l’importance, ce domaine novateur et m\u00e9connu pour les enseignants, qui va leur fournir les informations n\u00e9cessaires sur le cerveau de l’enfant et son fonctionnement.<\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que la neuro\u00e9ducation ?<\/h2>\n\n\n\n

La neuro\u00e9ducation ou neurodidactique <\/em><\/strong>est une nouvelle vision de l’enseignement qui se base sur l’apport de strat\u00e9gies et de technologies \u00e9ducatives centr\u00e9es sur le fonctionnement du cerveau.<\/p>\n\n\n\n

Cette nouvelle discipline fusionne les connaissances en neurosciences, psychologie et \u00e9ducation<\/strong> dans le but d’optimiser le processus d’enseignement et d’apprentissage. Par cons\u00e9quent, il est essentiel de comprendre et de d\u00e9couvrir \u00e0 quoi elle sert et ce qu’elle apporte au syst\u00e8me \u00e9ducatif. (Mora, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Salvador Mart\u00ednez (2017), professeur titulaire d’Anatomie et Embryologie Humaines \u00e0 l’Universit\u00e9 Miguel Hern\u00e1ndez (UMH) d’Elche et directeur de l’Institut de Neurosciences d’Alicante, consid\u00e8re que l’\u00e9ducation consiste \u00e0 agir sur le cerveau<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Le cerveau est le r\u00e9cepteur de l’\u00e9ducation, puisque tout ce que nous pensons, ressentons et percevons est dans le cerveau<\/strong>. Dans chaque enfant, nous trouvons un cerveau, avec des particularit\u00e9s et des fonctions qui vont conditionner le processus d’apprentissage de l’individu, puisque le cerveau d\u00e9termine enti\u00e8rement le comportement.<\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, l’\u00e9ducation commence \u00e0 prendre sens lorsque l’on observe un enfant et que l’on ne voit pas seulement un c\u0153ur et une \u00e2me, mais un cerveau en train de m\u00fbrir et de se transformer.<\/strong> Dans ce processus, le corps enseignant est responsable d’enseigner et de motiver l’enfant pour qu’il d\u00e9veloppe<\/p>\n\n\n\n

Toutes les capacit\u00e9s dont il dispose, transforme son comportement et acqui\u00e8re de nouveaux apprentissages<\/strong>, car ce sont eux qui cr\u00e9ent de nouveaux circuits neuronaux, c’est-\u00e0-dire que la synapse est \u00e0 la base de l’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, ce sont les neurones qui sont charg\u00e9s d’\u00e9tablir de nouvelles connexions, nombreuses durant l’enfance<\/strong>, lorsque l’enfant effectue un apprentissage significatif, c’est-\u00e0-dire qu’il acquiert et transforme ses circuits neuronaux et s’adapte aux nouveaux environnements d’apprentissage, gr\u00e2ce \u00e0 la plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale.<\/p>\n\n\n\n

Les d\u00e9couvertes scientifiques et le changement dans l’\u00e9ducation : \u00ab Apprendre en faisant \u00bb<\/h2>\n\n\n\n

Les d\u00e9couvertes scientifiques dans le domaine des neurosciences ont permis de transformer et de modifier la fa\u00e7on d’\u00e9duquer<\/strong>. Suivant Gamo (2016) et Guill\u00e9n (2017), experts en neuro\u00e9ducation, il est essentiel d’enseigner en fonction des processus neuronaux.<\/p>\n\n\n\n

Par cons\u00e9quent, la neuro\u00e9ducation apporte une approche m\u00e9thodologique <\/strong>fond\u00e9e sur les fonctions ex\u00e9cutives du cerveau, ax\u00e9e sur l’activation de l’apprentissage, la construction et la consolidation des contenus, ainsi que l’\u00e9valuation de ce processus, dans un contexte d’\u00e9motions et de relations sociales.<\/p>\n\n\n\n

En tenant compte de ses capacit\u00e9s et comp\u00e9tences, l’enfant doit apprendre en faisant, car de cette fa\u00e7on on garantit la cr\u00e9ation de connexions neuronales<\/strong> et leur restructuration, afin d’atteindre un apprentissage complet.<\/p>\n\n\n\n

Les enfants ont besoin d’\u00eatre motiv\u00e9s, de d\u00e9velopper leur attention et de cultiver leur m\u00e9moire<\/strong>; en tenant compte de ces ingr\u00e9dients, leur apprentissage est assur\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, dans la majorit\u00e9 des \u00e9tablissements \u00e9ducatifs, on suit une approche m\u00e9thodologique centr\u00e9e uniquement sur la m\u00e9morisation<\/strong> d’informations qui ne sont ni pertinentes ni motivantes, sans tenir compte des circuits mn\u00e9siques ni du raisonnement que l’enfant doit suivre pour int\u00e9rioriser ces connaissances, ce qui conduit \u00e0 un \u00e9chec total de son apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

La famille et la neuro\u00e9ducation<\/h2>\n\n\n\n

Dans le cadre familial, Bilbao (2015), docteur en psychologie de la sant\u00e9 et neuropsychologue, d\u00e9fend la n\u00e9cessit\u00e9 d’orienter les parents afin de d\u00e9couvrir les fonctions neuronales de leurs enfants<\/strong> et pouvoir intervenir et \u00e9duquer sur des bases solides, c’est-\u00e0-dire tenter de modifier l’\u00e9ducation traditionnelle, fond\u00e9e sur l’affection absolue; pour \u00e9duquer et promouvoir les qualit\u00e9s intellectuelles, en harmonie avec les \u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, les familles sont le contexte principal dans lequel se d\u00e9veloppe l’enfant, conditionnant ses connexions neuronales et son d\u00e9veloppement<\/strong>; par cons\u00e9quent, elles peuvent aider et collaborer \u00e0 sa maturit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale et \u00e9motionnelle, gr\u00e2ce \u00e0 une alimentation et un repos ad\u00e9quats; \u00e0 la promotion d’activit\u00e9s physiques, sportives et cr\u00e9atives; en offrant un environnement positif et de confiance, dans lequel ils peuvent appliquer leurs connaissances \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 (Mora, 2017).<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Abonnez-vous<\/strong>
\u00e0 notre
Newsletter<\/h2>\n\n\n\n
\n
Abonnez-vous<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n

Bibliographie<\/h2>\n\n\n\n