{"id":24375,"date":"2025-07-07T09:02:42","date_gmt":"2025-07-07T09:02:42","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=24375"},"modified":"2026-01-29T17:38:36","modified_gmt":"2026-01-29T15:38:36","slug":"entrainement-cognitif-moteur-utilisation-de-taches-duales-realite-virtuelle-et-augmentee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/entrainement-cognitif-moteur-utilisation-de-taches-duales-realite-virtuelle-et-augmentee\/","title":{"rendered":"Entra\u00eenement cognitif-moteur : utilisation de t\u00e2ches duales, r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size\">Jos\u00e9 L\u00f3pez S\u00e1nchez, coordinateur des th\u00e9rapies au CEN, expose dans cet article l&rsquo;<strong>entra\u00eenement cognitivo-moteur<\/strong> bas\u00e9 sur les t\u00e2ches doubles, la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>(<em>Le pr\u00e9sent document \u00ab\u00a0Entra\u00eenement cognitivo-moteur : utilisation des t\u00e2ches doubles, de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e\u00a0\u00bb se fonde sur une traduction libre du document intitul\u00e9 \u201cEntra\u00eenement de la marche et de l\u2019\u00e9quilibre bas\u00e9 sur la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e\u201d (1) avec des contributions de l\u2019auteur Jos\u00e9 L\u00f3pez S\u00e1nchez, bas\u00e9es sur son exp\u00e9rience clinique et d\u2019autres \u00e9tudes scientifiques publi\u00e9es sur le sujet<\/em>.)<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Introduction<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>L\u2019utilisation de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et de la <strong>r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e en neuror\u00e9\u00e9ducation<\/strong> est devenue populaire ces derni\u00e8res ann\u00e9es et a suscit\u00e9 une grande attention dans les publications scientifiques (environ 1000 articles) (1).<\/li><\/ul>\n\n\n<div class=\"wp-block-image wp-image-9425 size-full\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" width=\"650\" height=\"364\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada.webp\" alt=\"Personne suspendue par un harnais interagit avec un \u00e9cran affichant un terrain de football virtuel.\" class=\"wp-image-38484\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-300x168.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada.webp 650w\" sizes=\"(max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">(Photographie issue de : https:\/\/www.fitness-gaming.com\/news\/health-and-rehab\/c-mill-treadmill-uses-projected-graphics-and-virtual-worlds-to-improve-gait-stability.html)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Les d\u00e9ficits dans les t\u00e2ches doubles, cognitivo-motrices (par exemple, marcher en parlant) sont fr\u00e9quents chez les personnes pr\u00e9sentant des <strong>s\u00e9quelles neurologiques<\/strong>. L\u2019entra\u00eenement aux t\u00e2ches doubles cognitivo-motrices a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 comme alternative aux m\u00e9thodes conventionnelles de r\u00e9\u00e9ducation pour aborder ces probl\u00e8mes (2).<\/li>\n\n<li>Les r\u00e9sultats des \u00e9tudes sur l\u2019entra\u00eenement aux t\u00e2ches doubles montrent des <strong>am\u00e9liorations dans :<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>vitesse de marche<\/strong> <strong>en t\u00e2che unique<\/strong> et longueur de pas chez les personnes atteintes de la maladie de Parkinson et de la maladie d\u2019Alzheimer.<\/li>\n\n<li><strong>vitesse de marche en t\u00e2ches doubles<\/strong> chez les personnes atteintes de Parkinson, d\u2019Alzheimer et de l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales.<\/li>\n\n<li>Cela pourrait <strong>am\u00e9liorer l\u2019\u00e9quilibre et la cognition<\/strong> des personnes atteintes de Parkinson et d\u2019Alzheimer.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Principes de traitement<\/h2>\n\n\n\n<p>Les protocoles utilis\u00e9s dans les diff\u00e9rentes \u00e9tudes et les mesures de r\u00e9sultat employ\u00e9es restent tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes et ne permettent pas de comparaison entre les groupes. N\u00e9anmoins, l\u2019entra\u00eenement devrait suivre une s\u00e9rie de principes qui, <strong>selon les th\u00e9ories de l\u2019apprentissage moteur<\/strong>, permettent d\u2019optimiser les interventions et d\u2019am\u00e9liorer les r\u00e9sultats.<\/p>\n\n\n\n<p>Voici les principes \u00e0 appliquer dans l\u2019entra\u00eenement :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Focus attentionnel,<\/li><li>apprentissage implicite,<\/li><li>variation,<\/li><li>intensit\u00e9 de l\u2019entra\u00eenement,<\/li><li>sp\u00e9cificit\u00e9 de la t\u00e2che,<\/li><li>r\u00e9troaction.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Nous allons expliquer un par un ces principes de traitement :<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">1. Focus attentionnel<\/h3>\n\n\n\n<p>Pendant la r\u00e9\u00e9ducation, <strong>les th\u00e9rapeutes doivent expliquer les exercices aux patients<\/strong>, et les instructions qu\u2019ils fournissent influencent le <strong>focus attentionnel du patient<\/strong>, l\u2019ex\u00e9cution du mouvement et son r\u00e9sultat.<\/p>\n\n\n\n<p>Souvent, les th\u00e9rapeutes utilisent des instructions se r\u00e9f\u00e9rant aux parties du corps ou aux mouvements (par exemple, \u201cgarde tes genoux en arri\u00e8re de tes orteils\u201d pour favoriser une plus grande extension des genoux). En apprentissage moteur, on appelle cela des <strong>\u00ab instructions favorisant un focus d\u2019attention interne \u00bb<\/strong>. Cela entra\u00eene des mouvements plus conscients qui interf\u00e8rent avec le contr\u00f4le moteur automatique (3).<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, chez les personnes pr\u00e9sentant des troubles attentionnels, cela <strong>consomme une grande partie voire la totalit\u00e9 des capacit\u00e9s attentionnelles<\/strong> de la personne, ne laissant pas de ressources pour effectuer d\u2019autres t\u00e2ches simultan\u00e9ment (t\u00e2ches doubles).<\/p>\n\n\n\n<p>Des \u00e9tudes r\u00e9centes indiquent que les instructions favorisant un <strong>focus externe<\/strong>, par exemple diriger l\u2019attention sur l\u2019effet du mouvement dans l\u2019environnement (par exemple \u201ctouche avec ton pied la marque au sol\u201d), am\u00e9liorent l\u2019apprentissage moteur.<\/p>\n\n\n\n<p>Des recherches dans le sport (4-6) et l\u2019entra\u00eenement de l\u2019\u00e9quilibre (7) montrent de mani\u00e8re coh\u00e9rente <strong>une meilleure ex\u00e9cution motrice apr\u00e8s une p\u00e9riode d\u2019apprentissage<\/strong> centr\u00e9e sur un focus externe, par rapport \u00e0 des instructions centr\u00e9es sur un focus interne. Cependant, dans la pratique quotidienne, il est parfois difficile de trouver des instructions ad\u00e9quates induisant un focus attentionnel externe.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image wp-image-9426 size-full\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" width=\"359\" height=\"359\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-2.webp\" alt=\"Personne debout sur une plateforme de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle pr\u00e8s d\u2019un pont au-dessus de l\u2019eau, ciel bleu et roches autour.\" class=\"wp-image-38485\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-2-24x24.webp 24w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-2-48x48.webp 48w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-2-96x96.webp 96w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-2-150x150.webp 150w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-2-300x300.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-2.webp 359w\" sizes=\"(max-width: 359px) 100vw, 359px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">(Photographie issue de : https:\/\/www.motekmedical.com\/product\/c-mill\/)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Un des avantages de la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e est qu\u2019elle <strong>peut faciliter les ajustements de la marche<\/strong>, par exemple via les signaux externes qu\u2019elle fournit, comme des cibles projet\u00e9es au sol sur lesquelles le patient doit poser le pied, ou des signaux auditifs.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ce cas, la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, en utilisant des signaux externes, oriente le focus attentionnel du patient vers le monde virtuel plut\u00f4t que vers son corps, ce qui <strong>favorise le focus externe<\/strong> et am\u00e9liore probablement le r\u00e9sultat de la th\u00e9rapie, conform\u00e9ment aux principes de l\u2019apprentissage moteur.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">2. Apprentissage implicite<\/h3>\n\n\n\n<p>Traditionnellement, de nouvelles comp\u00e9tences motrices sont enseign\u00e9es par des instructions explicites, entra\u00eenant un contr\u00f4le conscient du mouvement. Cependant, le contr\u00f4le du mouvement repose habituellement sur des connaissances implicites. Nous savons comment effectuer le mouvement, sans \u00eatre conscients de la mani\u00e8re dont nous contr\u00f4lons nos muscles et sans pouvoir l\u2019expliquer verbalement.<\/p>\n\n\n\n<p>Des \u00e9tudes r\u00e9centes sugg\u00e8rent que l\u2019apprentissage explicite peut limiter ou perturber ces processus automatiques, conduisant \u00e0 une ex\u00e9cution moins bonne, surtout lorsqu\u2019il faut effectuer une t\u00e2che sous pression (8-12). La r\u00e9\u00e9ducation pourrait donc b\u00e9n\u00e9ficier de l\u2019<strong>apprentissage implicite<\/strong>, c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019apprentissage sans conscience explicite du contenu appris.<\/p>\n\n\n\n<p>Par exemple, chez des patients post-AVC, l\u2019ex\u00e9cution d\u2019une t\u00e2che d\u2019\u00e9quilibre dynamique \u00e9tait moins bonne apr\u00e8s une p\u00e9riode d\u2019apprentissage explicite que suite \u00e0 un apprentissage implicite (13). Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9crit auparavant une mani\u00e8re de promouvoir l\u2019apprentissage implicite via des instructions ou t\u00e2ches n\u00e9cessitant un <strong>focus attentionnel externe<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Une autre m\u00e9thode consiste \u00e0 utiliser une <strong>t\u00e2che cognitive concurrente<\/strong> (t\u00e2che double) (9) ou \u00e0 introduire de la <strong>variation dans les t\u00e2ches<\/strong>, rendant impossible l\u2019apprentissage via des r\u00e8gles explicites. Les jeux en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e favorisent souvent cet apprentissage implicite en appliquant un ou plusieurs de ces principes.<\/p>\n\n\n\n<p>Il est d\u00e9finitivement temps de changer les anciens paradigmes en neuror\u00e9\u00e9ducation o\u00f9 le patient va en kin\u00e9sith\u00e9rapie ou ergoth\u00e9rapie pour travailler le moteur de la jambe ou du bras, et chez le neuropsychologue pour travailler le cognitif. Les preuves scientifiques montrent la <strong>constante interaction des aspects cognitifs et moteurs<\/strong> et que l\u2019interaction entre les capacit\u00e9s du patient, la t\u00e2che et l\u2019environnement sont essentielles pour le r\u00e9apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est pourquoi nous devons r\u00e9fl\u00e9chir au type d\u2019apprentissage que favorise la t\u00e2che propos\u00e9e au patient et \u00e0 <strong>l\u2019environnement dans lequel il la r\u00e9alisera<\/strong>, en l\u2019adaptant \u00e0 ses capacit\u00e9s afin de progresser au fur et \u00e0 mesure de la pratique et de l\u2019am\u00e9lioration du patient.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"594\" height=\"371\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-3.webp\" alt=\"Portrait d\u2019un homme \u00e2g\u00e9 avec moustache et cheveux blancs; \u00e0 droite, une citation en espagnol sur fond sombre.\" class=\"wp-image-38486\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-3-300x187.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-3.webp 594w\" sizes=\"(max-width: 594px) 100vw, 594px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Citation de Albert Einstein.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">3. Variation<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019importance de la variation dans les exercices est une autre le\u00e7on tir\u00e9e des recherches en apprentissage moteur.<\/p>\n\n\n\n<p>Plut\u00f4t que de r\u00e9p\u00e9ter le m\u00eame mouvement \u00e0 l\u2019identique, <strong>de petites variations dans le mouvement<\/strong> conduisent \u00e0 un apprentissage moteur plus solide (14). De plus, <strong>des variations dans la s\u00e9quence des exercices<\/strong> (al\u00e9atoire versus en bloc) <strong>am\u00e9liorent l\u2019apprentissage moteur<\/strong>, particuli\u00e8rement la r\u00e9tention et la transfert (15).<\/p>\n\n\n\n<p>Bien que les \u00e9tudes privil\u00e9gient constamment la pratique variable, la plupart se sont focalis\u00e9es sur des <strong>t\u00e2ches de laboratoire<\/strong> (15,16) ou des <strong>applications sportives<\/strong> (14, 17-19).<\/p>\n\n\n\n<p>Lorsqu\u2019on applique ces principes \u00e0 l\u2019entra\u00eenement de l\u2019\u00e9quilibre, <strong>l\u2019oscillation posturale en position debout est r\u00e9duite apr\u00e8s 15 minutes d\u2019exercices vari\u00e9s d\u2019\u00e9quilibre<\/strong> (exercices de transfert de poids et r\u00e9duction de la base de sustentation), alors qu\u2019aucune diff\u00e9rence n\u2019est constat\u00e9e apr\u00e8s un entra\u00eenement r\u00e9p\u00e9titif ou simplement rester debout immobile (20).<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image wp-image-9429 size-full\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"480\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-4.webp\" alt=\"Femme debout en salle de r\u00e9\u00e9ducation, utilisant une canne et interagissant avec un \u00e9cran 3D affichant un personnage.\" class=\"wp-image-38488\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-4-300x225.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-4.webp 640w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">(Image issue de : https:\/\/www.linkedin.com\/company\/evolvrehab\/?originalSubdomain=cl)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Par cons\u00e9quent, il semble que la pratique variable des t\u00e2ches puisse \u00e9galement am\u00e9liorer les r\u00e9sultats en r\u00e9\u00e9ducation. Gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle ou augment\u00e9e, les variations peuvent \u00eatre facilement cr\u00e9\u00e9es en modifiant les nombreux param\u00e8tres des exercices, tels que la <strong>position de la cible, les exigences de vitesse, les \u00e9l\u00e9ments de l\u2019environnement, etc.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4. Intensit\u00e9 de l\u2019entra\u00eenement<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019intensit\u00e9 de l\u2019entra\u00eenement (nombre de r\u00e9p\u00e9titions, fr\u00e9quence, difficult\u00e9 des t\u00e2ches, etc.) est un <strong>facteur d\u00e9terminant<\/strong> du r\u00e9sultat th\u00e9rapeutique (21-23). Un entra\u00eenement \u00e0 haute intensit\u00e9 est recommand\u00e9 pour maximiser l\u2019effet du traitement.<\/p>\n\n\n\n<p>La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e pourrait aider \u00e0 atteindre de hautes intensit\u00e9s de pratique en augmentant la <strong>motivation<\/strong> de certains patients et leur <strong>adh\u00e9sion au traitement<\/strong>, am\u00e9liorant ainsi l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019entra\u00eenement et offrant un d\u00e9fi adapt\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, la RV et la RA facilitent deux types d\u2019entra\u00eenement : l\u2019<strong>entra\u00eenement autonome<\/strong> par le patient, en clinique comme \u00e0 domicile.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans de nombreux centres de r\u00e9\u00e9ducation, le ratio <strong>patient\/th\u00e9rapeute est faible<\/strong>, ce qui complique l\u2019augmentation de l\u2019intensit\u00e9 de l\u2019entra\u00eenement. De m\u00eame, beaucoup de patients ne pratiquent qu\u2019en pr\u00e9sence du th\u00e9rapeute et restent s\u00e9dentaires \u00e0 domicile.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ces deux situations, la RV et la RA peuvent \u00eatre une solution pour certains patients, car elles fournissent le feedback n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019ex\u00e9cution des exercices, ceux-ci peuvent \u00eatre <strong>suivis \u00e0 distance par un professionnel<\/strong>, ajust\u00e9s lorsque n\u00e9cessaire, et permettent de recueillir des informations sur l\u2019activit\u00e9 du patient et sa mani\u00e8re de l\u2019effectuer.<\/p>\n\n\n\n<p>En neuror\u00e9\u00e9ducation, un entra\u00eenement r\u00e9p\u00e9titif de mouvements relativement simples est souvent requis. Certains exercices deviennent rapidement ennuyeux, rendant <strong>difficile la motivation et la concentration<\/strong> du patient.<\/p>\n\n\n\n<p>Un des avantages de la r\u00e9\u00e9ducation virtuelle est le <strong>recours aux jeux<\/strong>, qui peut rendre la th\u00e9rapie plus ludique et agr\u00e9able pour certains patients (24-26). Cela peut favoriser l\u2019engagement et augmenter l\u2019adh\u00e9sion au traitement (27-30).<\/p>\n\n\n\n<p>Le nombre de r\u00e9p\u00e9titions et le temps de traitement actif avec la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et la <strong>r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e peuvent \u00eatre sup\u00e9rieurs \u00e0 ceux de la th\u00e9rapie conventionnelle<\/strong> (31-33). Par exemple, une \u00e9tude a montr\u00e9 le double de pas lors d\u2019une t\u00e2che en RA et d\u2019un entra\u00eenement sur tapis roulant, compar\u00e9 \u00e0 la r\u00e9\u00e9ducation conventionnelle de la marche (31). Si la motivation accrue explique en partie ce r\u00e9sultat, ce n\u2019est pas le seul facteur.<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, l\u2019absence de besoin physique de monter et modifier divers circuits de marche accro\u00eet le temps de pratique active du patient au sein d\u2019une m\u00eame s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, il est possible de <strong>contr\u00f4ler tr\u00e8s pr\u00e9cis\u00e9ment le niveau de d\u00e9fi<\/strong> propos\u00e9 au patient en fonction de ses capacit\u00e9s. La difficult\u00e9 des jeux peut \u00eatre facilement et progressivement adapt\u00e9e, par exemple en ajustant les exigences de vitesse ou les distances des cibles.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" width=\"292\" height=\"338\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit-259x300.webp 259w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp 292w\" sizes=\"(max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Abonnez-vous<\/strong> <br>\u00e0 notre <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/newsletter\/\">Abonnez-vous<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">5. Sp\u00e9cificit\u00e9 de la t\u00e2che<\/h3>\n\n\n\n<p>Une autre recommandation majeure en r\u00e9\u00e9ducation est d\u2019inclure un entra\u00eenement sp\u00e9cifique aux t\u00e2ches (22, 34). Pour am\u00e9liorer le transfert des progr\u00e8s moteurs vers les activit\u00e9s de la vie quotidienne, la th\u00e9rapie doit inclure <strong>la pratique de d\u00e9fis de la vie courante<\/strong>. La RV et la RA peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour simuler ces d\u00e9fis dans un environnement s\u00e9curis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Par exemple, la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et augment\u00e9e peuvent aider \u00e0 entra\u00eener la marche dans des situations difficiles. C\u2019est essentiel, car marcher dans la vie quotidienne implique bien plus que poser un pied devant l\u2019autre; il faut aussi <strong>ajuster le sch\u00e9ma de marche aux diff\u00e9rentes situations<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Il peut \u00eatre n\u00e9cessaire de lever la jambe plus haut pour \u00e9viter de tr\u00e9bucher sur une pierre, de ralentir pour ne pas heurter quelqu\u2019un, d\u2019acc\u00e9l\u00e9rer pour passer un feu orange, ou d\u2019\u00e9viter des passants dans un centre commercial bond\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019<strong>adaptabilit\u00e9 de la marche<\/strong> se d\u00e9finit comme la capacit\u00e9 \u00e0 ajuster la marche en fonction des circonstances environnementales, ce qui est crucial pour se d\u00e9placer \u00e0 la maison et surtout en communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>La RA peut \u00eatre un outil utile pour entra\u00eener l\u2019<strong>adaptabilit\u00e9 de la marche<\/strong>, en projetant des cibles pour les pieds ou des obstacles sur la surface de marche (35,36). De plus, la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle peut cr\u00e9er un flux optique lorsque l\u2019on marche sur un tapis roulant, am\u00e9liorant la sensation de marche naturelle (37,38).<\/p>\n\n\n\n<p>D\u2019autres exemples de d\u00e9fis quotidiens sont les <strong>activit\u00e9s combinant t\u00e2ches cognitives et motrices<\/strong>, comme traverser une rue en surveillant la circulation, marcher tout en se rappelant sa liste de courses, ou discuter avec un ami.<\/p>\n\n\n\n<p>En r\u00e9alisant deux t\u00e2ches simultan\u00e9ment, la qualit\u00e9 et l\u2019ex\u00e9cution de l\u2019une ou des deux t\u00e2ches peuvent diminuer. C\u2019est ce qu\u2019on appelle <strong>\u00ab l\u2019interf\u00e9rence dans les t\u00e2ches doubles \u00bb<\/strong>, plus fr\u00e9quente avec l\u2019\u00e2ge (39) et certaines pathologies neurologiques comme l\u2019AVC (40) ou la maladie de Parkinson (41).<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019interf\u00e9rence dans les t\u00e2ches doubles s\u2019est av\u00e9r\u00e9e un pr\u00e9dicteur de chutes (42). L\u2019entra\u00eenement aux t\u00e2ches doubles est plus efficace pour r\u00e9duire cette interf\u00e9rence que l\u2019entra\u00eenement mono-t\u00e2che (43-46) et <strong>les programmes de pr\u00e9vention des chutes devraient toujours inclure des t\u00e2ches doubles<\/strong> (47).<\/p>\n\n\n\n<p>La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle permet d\u2019ajouter facilement des \u00e9l\u00e9ments cognitifs \u00e0 l\u2019entra\u00eenement, int\u00e9grant ainsi l\u2019entra\u00eenement aux t\u00e2ches doubles. Une fa\u00e7on de le faire est d\u2019inclure une t\u00e2che cognitive non li\u00e9e \u00e0 la t\u00e2che motrice, par exemple <strong>compter \u00e0 rebours ou une t\u00e2che de m\u00e9moire<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>La plupart du temps, l\u2019entra\u00eenement cognitif est effectu\u00e9 assis \u00e0 une table, rarement en mouvement. Il serait tr\u00e8s int\u00e9ressant d\u2019int\u00e9grer des syst\u00e8mes de stimulation et de <strong>r\u00e9\u00e9ducation cognitive lors de la marche<\/strong>, de l\u2019entra\u00eenement de l\u2019\u00e9quilibre, ou m\u00eame simplement en position debout.<\/p>\n\n\n\n<p>Une autre mani\u00e8re d\u2019incorporer la t\u00e2che cognitive dans le jeu en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle est par des jeux qui <strong>exigent planification ou \u00e9laboration d\u2019une strat\u00e9gie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, on peut ajouter des \u00e9l\u00e9ments cognitifs en simulant des <strong>d\u00e9fis de t\u00e2ches doubles de la vie quotidienne<\/strong>, comme marcher dans un supermarch\u00e9 virtuel tout en pla\u00e7ant des objets dans son caddie (48) ou traverser la rue en \u00e9vitant des obstacles (49).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">6. R\u00e9troaction<\/h3>\n\n\n\n<p>Pour am\u00e9liorer notre ex\u00e9cution motrice, nous avons besoin d\u2019au moins une forme d\u2019information sur la mani\u00e8re dont nous r\u00e9alisons une t\u00e2che. Ce feedback ou r\u00e9troaction provient souvent <strong>de sources intrins\u00e8ques, comme la vision ou la proprioception<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>La <strong>r\u00e9troaction intrins\u00e8que<\/strong> peut \u00eatre augment\u00e9e en fournissant des informations normalement inaccessibles au patient, comme les angles exacts des articulations ou des mouvements (<strong>biofeedback<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n<p>Gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, le biofeedback peut \u00eatre affich\u00e9 au patient ou m\u00eame int\u00e9gr\u00e9 dans l\u2019exercice. Fournir du biofeedback <strong>peut \u00eatre tr\u00e8s utile pour l\u2019entra\u00eenement de la marche ou de l\u2019\u00e9quilibre<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019entra\u00eenement de l\u2019\u00e9quilibre avec feedback consiste g\u00e9n\u00e9ralement en <strong>exercices de transfert de poids<\/strong> o\u00f9 le patient re\u00e7oit des informations sur la position de son centre de pression.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans une revue syst\u00e9matique, <strong>l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019entra\u00eenement de l\u2019\u00e9quilibre<\/strong> bas\u00e9 sur le feedback chez des sujets \u00e2g\u00e9s a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9e et il a \u00e9t\u00e9 conclu que cet entra\u00eenement r\u00e9duit l\u2019oscillation posturale, am\u00e9liore la capacit\u00e9 de transfert de poids, diminue les exigences attentionnelles en position debout et am\u00e9liore les scores \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de Berg (50).<\/p>\n\n\n\n<p>Il existe \u00e9galement des preuves que l\u2019ajout de biofeedback \u00e0 l\u2019entra\u00eenement de l\u2019\u00e9quilibre chez des personnes <strong>ayant des s\u00e9quelles post-AVC<\/strong> peut \u00eatre b\u00e9n\u00e9fique (51,52).<\/p>\n\n\n\n<p>La litt\u00e9rature montre l\u2019efficacit\u00e9 du biofeedback pour le r\u00e9entra\u00eenement de la marche dans diverses populations. Par exemple, l\u2019entra\u00eenement avec feedback peut <strong>r\u00e9duire l\u2019adduction du genou<\/strong> ou augmenter l\u2019angle du gros orteil pour pr\u00e9venir l\u2019arthrose du genou (53-55).<\/p>\n\n\n\n<p>Il peut aussi <strong>am\u00e9liorer la propulsion pendant la phase d\u2019appui chez les personnes \u00e2g\u00e9es en bonne sant\u00e9<\/strong>, rendant leur sch\u00e9ma de marche plus proche de celui d\u2019adultes jeunes (56).<\/p>\n\n\n\n<p>Le feedback peut aider les personnes atteintes de la maladie de Parkinson ou d\u2019une l\u00e9sion m\u00e9dullaire incompl\u00e8te \u00e0 <strong>faire des pas plus longs<\/strong> (57,58) et am\u00e9liorer la marche des personnes apr\u00e8s une amputation transf\u00e9morale (59). Il a \u00e9t\u00e9 constat\u00e9 qu\u2019il peut moduler les param\u00e8tres de marche chez les enfants atteints de paralysie c\u00e9r\u00e9brale (60). Il existe d\u2019autres applications pour pr\u00e9venir les blessures chez les coureurs, les sch\u00e9mas d\u2019hyperextension du genou (61,62), etc.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image wp-image-9433 size-full\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"600\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-6.webp\" alt=\"Personne lors d&#039;une s\u00e9ance de capture de mouvement; capteurs corporels, avatar 3D de la marche et graphiques de donn\u00e9es.\" class=\"wp-image-38489\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-6-300x225.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-6-768x576.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Entrenamiento-cognitivo-motor-uso-de-tareas-duales-realidad-virtual-y-aumentada-6.webp 800w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">(Image issue de : https:\/\/www.biomech-solutions.com\/analisis-movimiento-tecnologia-inercial-xsens.html)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Tous ces exemples montrent comment le <strong>biofeedback est un outil efficace et polyvalent<\/strong> permettant aux patients d\u2019adapter des aspects sp\u00e9cifiques de leur marche. En conclusion, la capacit\u00e9 \u00e0 fournir du biofeedback est l\u2019un des atouts majeurs de l\u2019entra\u00eenement en RV. En incorporant un feedback augment\u00e9 dans un jeu, on peut augmenter la motivation et l\u2019implication du patient.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusions<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e sont des outils qui peuvent rendre nos entra\u00eenements <strong>plus sp\u00e9cifiques, efficaces et motivants pour le patient<\/strong>.<\/li><li><strong>Nous devons savoir pourquoi, pour quoi et comment nous utilisons la RV et la RA<\/strong>. L\u2019utilisation de ces technologies ne se r\u00e9sume pas \u00e0 faire porter des casques de RV au patient pour ex\u00e9cuter des t\u00e2ches ou \u00e0 le placer devant un \u00e9cran pour jouer. Nous devons r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 pourquoi nous utilisons ces outils, c\u2019est-\u00e0-dire ce qu\u2019ils apportent de particulier et distinctif par rapport \u00e0 leur absence ou \u00e0 d\u2019autres formes de traitement. Ensuite, nous devons d\u00e9terminer pour quel aspect sp\u00e9cifique du traitement les utiliser : am\u00e9liorer, via le biofeedback, l\u2019information sur un aspect du mouvement, entra\u00eenement cognitif en t\u00e2ches doubles, entra\u00eenement \u00e0 des situations de la vie quotidienne, etc. Enfin, nous devons d\u00e9cider comment les utiliser : en suivant les six principes de traitement expliqu\u00e9s dans ce texte.<\/li><li><strong>Il est recommand\u00e9 de concevoir des traitements combinant aspects moteurs et cognitifs<\/strong>. Comme mentionn\u00e9 tout au long du texte, la RV et la RA, avec d\u2019autres syst\u00e8mes et plateformes de r\u00e9\u00e9ducation cognitive, peuvent \u00eatre utilis\u00e9es conjointement aux entra\u00eenements de la marche, de l\u2019\u00e9quilibre ou de la r\u00e9\u00e9ducation du membre sup\u00e9rieur, pour n\u2019en citer que quelques-uns.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliographie<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list has-sm-font-size\">\n<li>Virtual and Augmented reality based balance and gait training. Selma Papegaaij, Floris Morang, Frans Steenbrink. https:\/\/www.hocoma.com\/news\/virtual-augmented-reality-based-balance-gait-training\/<\/li>\n<li>Motor-Cognitive Dual-Task Training in Persons With Neurologic Disorders: A Systematic Review. Fritz NE, Cheek FM, Nichols-Larsen DS. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/26079569<\/li>\n<li>The automaticity of complex motor skill learning as a function of attentional focus. 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Brunner I, Skouen JS, Hofstad H, et al. https:\/\/bmcneurol.biomedcentral.com\/articles\/10.1186\/s12883-016-0740-y<\/li>\n<li>Understanding the pattern of functional recovery after stroke: facts and theories. Kwakkel G, Kollen B, Lindeman E. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/15502272<\/li>\n<li>Feasibility and Preliminary Efficacy of Visual Cue Training to Improve Adaptability of Walking after Stroke: Multi-Centre, Single- Blind Randomised Control Pilot Trial. Hollands KL, Pelton TA, Wimperis A, et al. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC4596478\/<\/li>\n<li>Step by step: a proof of concept study of C-Mill gait adaptability training in the chronic phase after stroke. Heeren A, van Ooijen M, Geurts ACH, et al. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/23811818<\/li>\n<li>Effects of adding a virtual reality environment to different modes of treadmill walking. Sloot LH, van der Krogt MM, Harlaar J. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/24412269<\/li>\n<li>Self-paced versus fixed speed walking and the effect of virtual reality in children with cerebral palsy. Sloot LH, Harlaar J, van der Krogt MM. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/26338532<\/li>\n<li>Changes in Standing and Walking Performance Under Dual-Task Conditions Across the Lifespan. Ruffieux J, Keller M, Lauber B, Taube W. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/26253187<\/li>\n<li>Dual-task-related gait changes in individuals with stroke. Yang Y-R, Chen Y-C, Lee C-S, Cheng S-J, Wang R-Y. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/16650766<\/li>\n<li>Characterization of cognitive and motor performance during dual-tasking in healthy older adults and patients with Parkinson\u2019s disease. Wild LB, de Lima DB, Balardin JB, et al. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/23052601<\/li>\n<li>Stops walking when talking: a predictor of falls in older adults?. Beauchet O, Annweiler C, Dubost V, et al. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/19473368<\/li>\n<li>Training effects on motor\u2013cognitive dual-task performance in older adults. Wollesen B, Voelcker-Rehage C. https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s11556-013-0122-z<\/li>\n<li>The effect of single-task and dual-task balance exercise programs on balance performance in adults with osteoporosis: a randomized controlled preliminary trial. Konak HE, Kibar S, Ergin ES. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/27234670<\/li>\n<li>Virtual Reality Training with Cognitive Load Improves Walking Function in Chronic Stroke Patients. Cho KH, Kim MK, Lee H-J, Lee WH. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/26228205<\/li>\n<li>Multicomponent physical exercise with simultaneous cognitive training to enhance dual-task walking of older adults: A secondary analysis of a 6-month randomized controlled trial with I-year follow-up. Eggenberger P, Theill N, Holenstein S, Schumacher V, de Bruin ED. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/26604719<\/li>\n<li>Comparison of traditional and recent aproaches in the promotion of balance and strength in older adults. Granacher U, Muehlbauer T, Zahner L, Gollhofer A, Kressig RW. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/21510715<\/li>\n<li>Cognitive load and dual-task performance during locomotion poststroke: a feasibility study using a functional virtual environment. Kizony R, Levin MF, Hughey L, Perez C, Fung J. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/20023003<\/li>\n<li>A treadmill and motion coupled virtual reality system for gait training post-stroke. Fung J, Richards CL, Malouin F, McFadyen BJ, Lamontagne A. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/16640470<\/li>\n<li>Biofeedback for training balance and mobility tasks in older populations: a systematic review. Zijlstra A, Mancini M, Chiari L, Zijlstra W. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC3019192\/<\/li>\n<li>Influence of posturographic platform biofeedback training on the dynamic balance of adult stroke patients. Maciaszek J, Borawska S, Wojcikiewicz J. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/24774437<\/li>\n<li>Symmetrical body-weight distribution training in stroke patients and its effect on fall prevention. Cheng PT, Wu SH, Liaw MY, Wong AM, Tang FT. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/11733877<\/li>\n<li>Comparison of mirror, raw video, and real-time visual biofeedback for training toe-out gait in individuals with knee osteoarthritis. Hunt MA, Takacs J, Hart K, Massong E, Fuchko K, Biegler J. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/24910929<\/li>\n<li>Gait Retraining with real-time Biofeedback to reduce Knee adduction moment: systematic review of effects and methods used. Richards R, van den Noort JC, Dekker J, Harlaar J. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/27485366<\/li>\n<li>Real-time visual feedback for gait retraining: towards application in knee osteoarthritis. van den Noort JC, Steenbrink F, Roeles S, Harlaar J. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/25480419<\/li>\n<li>Real-time feedback enhances forward propulsion during walking in old adults. Franz JR, Maletis M, Kram R. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/24238977<\/li>\n<li>A System for Real-Time Feedback to Improve Gait and Posture in Parkinson\u2019s Disease. Jellish J, Abbas JJ, Ingalls TM, et al. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/26316235<\/li>\n<li>Augmented multisensory feedback enhances locomotor adaptation in humans with incomplete spinal cord injury. Yen S-C, Landry JM, Wu M. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/24746604<\/li>\n<li>Gait training with virtual reality- based real-time feedback: improving gait performance following transfemoral amputation. Darter BJ, Wilken JM. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/21757579<\/li>\n<li>Real-time feedback to improve gait in children with cerebral palsy. van Gelder L, Booth ATC, van de Port I, Buizer AI, Harlaar J, van der Krogt MM. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/27883988<\/li>\n<li>Gait modifications to change lower extremity gait biomechanics in runners: a systematic review. Napier C, Cochrane CK, Taunton JE, Hunt MA. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/26105016<\/li>\n<li>Short and long-term effects of gait retraining using real-time biofeedback to reduce knee hyperextension pattern in young women. Teran-Yengle P, Cole KJ, Yack HJ. https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/27637090<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Si cet article sur l\u2019entra\u00eenement cognitivo-moteur vous a plu, vous pourriez \u00e9galement \u00eatre int\u00e9ress\u00e9 par les articles suivants :<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-activites-de-la-memoire tag-activites-de-stimulation-cognitive-pour-adultes 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entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-lesions-cerebrales tag-lesion-cerebrale tag-reeducation-cognitive\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Le syndrome post-commotionnel et la r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/lesions-cerebrales\/le-syndrome-post-commotionnel-et-la-reeducation-neuropsychologique\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/sindrome-posconmocional-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Jeune femme portant une veste grise et un haut clair se tenant la t\u00eate d&#039;une main, expression d&#039;inconfort dans un cadre neutre.\" 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neuropsychologique<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-temoignages tag-sclerose-en-plaques tag-stimulation-cognitive tag-telerehabilitation tag-temoignages\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"Innovation en neuro-r\u00e9habilitation : la combinaison de s\u00e9ances en pr\u00e9sentiel et en ligne dans un centre de neuro-r\u00e9habilitation\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/temoignages\/innovation-en-neuroreeducation-la-combinaison-de-seances-en-presentiel-et-en-ligne-dans-un-centre-de-neuroreeducation\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"225\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Usuarios-FEM-trabajando-con-NeuronUP.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Salle 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/temoignages\/innovation-en-neuroreeducation-la-combinaison-de-seances-en-presentiel-et-en-ligne-dans-un-centre-de-neuroreeducation\/\" rel=\"bookmark\">Innovation en neuro-r\u00e9habilitation : la combinaison de s\u00e9ances en pr\u00e9sentiel et en ligne dans un centre de neuro-r\u00e9habilitation<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-neuropsychologie-et-informations tag-neuropsychologie\" style=\"--entry-index:4;\" aria-label=\"Jeux vid\u00e9o contre les troubles neurologiques : l&rsquo;exemple pionnier contre l&rsquo;amblyopie\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/jeux-video-contre-problemes-neurologiques-lexemple-pionnier-contre-lil-paresseux\/\" tabindex=\"-1\" 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class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/instructions-en-reeducation-cognitive\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Instrucciones-en-rehabilitacion-cognitiva.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Six carr\u00e9s verts orn\u00e9s chacun d\u2019une coche verte au style pinceau, \u00e9voquant validation et progression dans les instructions en r\u00e9habilitation cognitive.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Instrucciones-en-rehabilitacion-cognitiva-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Instrucciones-en-rehabilitacion-cognitiva-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Instrucciones-en-rehabilitacion-cognitiva-1024x683.webp 1024w, 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