{"id":18332,"date":"2022-10-24T13:01:38","date_gmt":"2022-10-24T11:01:38","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=18332"},"modified":"2022-10-24T13:01:38","modified_gmt":"2022-10-24T11:01:38","slug":"presentation-sur-la-neuropsychologie-du-handicap-intellectuel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/formation\/presentation-sur-la-neuropsychologie-du-handicap-intellectuel\/","title":{"rendered":"Conf\u00e9rence sur la neuropsychologie du handicap intellectuel"},"content":{"rendered":"\n

Acc\u00e9dez gratuitement \u00e0 la conf\u00e9rence sur \u00ab\u00a0Neuropsychologie du handicap intellectuel :<\/strong> B\u00e9n\u00e9fices de la stimulation cognitive et strat\u00e9gies d’intervention<\/strong>\u00a0\u00bb donn\u00e9e par les docteures en psychologie Olga Bruna et Roser Fern\u00e1ndez ! La formation a eu lieu lors de la Journ\u00e9e sur le handicap intellectuel : Avanc\u00e9es et d\u00e9fis futurs organis\u00e9e par NeuronUP le 4 octobre dernier.<\/p>\n\n\n\n

Vous pouvez regarder la conf\u00e9rence en diff\u00e9r\u00e9 apr\u00e8s vous \u00eatre inscrit(e) via le lien suivant :<\/p>\n\n\n\n

\n
Acc\u00e9der \u00e0 l’enregistrement de la conf\u00e9rence<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Questions sur la conf\u00e9rence sur la neuropsychologie du handicap intellectuel<\/h2>\n\n\n\n

Ci-dessous, les docteures Olga Bruna et Roser Fern\u00e1ndez r\u00e9pondent aux questions qui n’ont pas pu \u00eatre trait\u00e9es en direct lors de leur conf\u00e9rence sur Neuropsychologie du handicap intellectuel<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1. La psychologue Meritxell Tom\u00e1s<\/strong> demande des ressources r\u00e9sidentielles pour les personnes en situation de handicap intellectuel<\/h3>\n\n\n\n

Question :<\/h4>\n\n\n\n

Merci beaucoup Olga et Roser, c’\u00e9tait fantastique ! J’ai une question : existe-t-il des structures r\u00e9sidentielles pour des personnes avec DI + SD et DTA pr\u00e9sentant de graves troubles du comportement ? Causes organiques \u00e9cart\u00e9es. Nous constatons que dans les structures r\u00e9sidentielles, les personnes vieillissent, il n’y a pas de places sp\u00e9cialis\u00e9es pour les personnes \u00e2g\u00e9es (et encore moins pour celles avec des troubles du comportement). Merci !<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9ponse :<\/h4>\n\n\n\n

Merci beaucoup, nous sommes ravies que la pr\u00e9sentation t’ait int\u00e9ress\u00e9e. C’est en fait un sujet encore difficile, bien que, du moins \u00e0 Barcelone, certains centres de jour et r\u00e9sidences commencent \u00e0 ouvrir des places pour les personnes en situation de handicap intellectuel.<\/strong> Ceux qui existent depuis des ann\u00e9es sont des fondations priv\u00e9es qui ont leur centre occupationnel et aussi une r\u00e9sidence.<\/p>\n\n\n\n

2. La psychologue Nuria Mallol pr\u00e9sente sa question sur la possibilit\u00e9 qu’une personne atteinte du syndrome de Down inverse son d\u00e9clin cognitif<\/h3>\n\n\n\n

Question :<\/h4>\n\n\n\n

Est-il possible qu’une personne atteinte du syndrome de Down, pr\u00e9sentant un l\u00e9ger d\u00e9clin cognitif, retrouve son \u00e9tat cognitif ant\u00e9rieur gr\u00e2ce \u00e0 des exercices de stimulation cognitive ?<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9ponse :<\/h4>\n\n\n\n

La stimulation cognitive aide \u00e0 maintenir les fonctions et m\u00eame \u00e0 am\u00e9liorer certains aspects, mais inverser un d\u00e9clin cognitif d\u00e9j\u00e0 diagnostiqu\u00e9 pour des raisons neurobiologiques n’est pas facile<\/strong>. Diff\u00e9rents traitements pharmacologiques sont \u00e0 l’essai, mais il est encore trop t\u00f4t pour tirer des conclusions claires. <\/p>\n\n\n\n

Comme pour les d\u00e9mences, dans la population g\u00e9n\u00e9rale l’important est de poursuivre la stimulation cognitive<\/strong> m\u00eame lorsqu’un d\u00e9clin cognitif a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 d\u00e9tect\u00e9 et de la faire de mani\u00e8re adapt\u00e9e aux besoins de chaque personne. L’objectif est de ralentir, dans la mesure du possible, la progression du d\u00e9clin cognitif et de favoriser son autonomie et sa fonctionnalit\u00e9 dans les activit\u00e9s de la vie quotidienne. <\/p>\n\n\n\n

Il est \u00e9galement essentiel d’accompagner les proches, afin de les orienter dans les activit\u00e9s de la vie quotidienne et de prendre en compte la surcharge psychologique qu’ils peuvent pr\u00e9senter.<\/p>\n\n\n\n

3. La neuropsychologue Carolina Gonz\u00e1lez se demande s’il est possible de r\u00e9aliser des programmes d’intervention neuropsychologique chez des enfants ou des adolescents<\/h2>\n\n\n\n

Question :<\/h4>\n\n\n\n

Peut-on lancer ces programmes d’intervention neuropsychologique chez des personnes plus jeunes, par exemple chez des enfants et des adolescents atteints du syndrome de Down ?<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9ponse :<\/h4>\n\n\n\n

Plus t\u00f4t<\/strong> on intervient avec des programmes sp\u00e9cifiques selon les besoins de chaque personne, mieux c’est.<\/strong> D\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, les programmes de stimulation pr\u00e9coce sont tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fiques et il est important de concevoir une prise en charge adapt\u00e9e aux besoins de chaque personne et famille, pendant l’enfance et l’adolescence. De m\u00eame, \u00e0 l’\u00e2ge adulte, il est tr\u00e8s positif de continuer \u00e0 entra\u00eener et travailler les processus cognitifs, ainsi que de promouvoir l’autonomie et l’autor\u00e9gulation. <\/p>\n\n\n\n

4. L’\u00e9tudiant en psychologie Cristian Fco Liebanans<\/strong> expose ses doutes sur la possibilit\u00e9 de pr\u00e9venir le neurovieillissement chez des patients enfants<\/h2>\n\n\n\n

Question :<\/h4>\n\n\n\n

Le neurovieillissement peut-il \u00eatre pr\u00e9venu chez des patients enfants ? Par exemple comme on le fait pour les l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales acquises en utilisant du cannabidiol. Je suis \u00e9tudiant en psychologie. J’adore ce type de congr\u00e8s pour ma formation et mon d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9ponse :<\/h4>\n\n\n\n

En ce qui concerne les traitements pharmaceutiques plus sp\u00e9cifiques, nous regrettons de ne pas pouvoir r\u00e9pondre \u00e0 ta question, car nous ne sommes pas sp\u00e9cialistes dans ce domaine. Ce qui est fondamental, c’est d’initier la stimulation pr\u00e9coce<\/strong> adapt\u00e9e \u00e0 ses besoins le plus t\u00f4t possible, afin de favoriser le processus de neurod\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n

5. Le professeur Lucero del Carmen Escobedo<\/strong> demande si, pour les jeunes enfants, les instruments mentionn\u00e9s seraient utiles<\/h2>\n\n\n\n

Question : <\/h4>\n\n\n\n

Pour des enfants de 3 \u00e0 5 ans, les instruments mentionn\u00e9s seraient-ils utiles ?<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9ponse :<\/h4>\n\n\n\n

Les instruments g\u00e9n\u00e9ralement utilis\u00e9s sont des tests et\/ou des sous-tests de tests connus qui aident \u00e0 \u00e9laborer un protocole\/batterie neuropsychologique permettant d’obtenir un profil.<\/strong> Ce profil neuropsychologique informe des forces et des faiblesses de la personne afin d’\u00e9laborer une intervention sp\u00e9cifique \u00e0 partir du potentiel d’apprentissage. Nous conseillons de lire l’article suivant : <\/p>\n\n\n\n

https:\/\/revistadown.downcantabria.com\/wp-content\/uploads\/2008\/06\/revista97_56-67.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

6. La neuropsychologue Aida Miranda<\/strong> souhaite savoir si les intervenantes ont trouv\u00e9 quelque d\u00e9couverte pertinente dans les phases du neurod\u00e9veloppement des personnes atteintes du syndrome de Down<\/h2>\n\n\n\n

Question :<\/h4>\n\n\n\n

Bonsoir ! J’aimerais savoir si vous avez trouv\u00e9 quelque d\u00e9couverte pertinente dans les phases du neurod\u00e9veloppement des personnes atteintes du syndrome de Down, puisque vous avez mentionn\u00e9 que le processus de vieillissement commence plus t\u00f4t (vers 38 ans si je me souviens bien).<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9ponse :<\/h4>\n\n\n\n

En principe, on consid\u00e8re qu’entre 38 et 40 ans et, plus particuli\u00e8rement, \u00e0 partir de 40 ans des changements cognitifs, \u00e9motionnels et comportementaux peuvent se manifester chez les personnes atteintes du syndrome de Down <\/strong>et il est donc fondamental d’assurer un suivi pour d\u00e9tecter un d\u00e9clin qui peut \u00eatre indicatif du d\u00e9but d’un possible processus neurod\u00e9g\u00e9n\u00e9ratif. <\/p>\n\n\n\n

Si nous d\u00e9tectons la pr\u00e9sence de changements cognitifs, \u00e9motionnels et comportementaux, en lien avec la situation ant\u00e9rieure de chaque personne, il est fondamental de r\u00e9aliser un diagnostic plus sp\u00e9cifique. <\/strong>Celui-ci se ferait \u00e0 partir de l’administration de tests adapt\u00e9s \u00e0 la population de personnes en situation de handicap intellectuel, comme le CAMDEX-DS. Pour cela, il est crucial de favoriser la stimulation cognitive <\/strong>d\u00e9j\u00e0 avant cet \u00e2ge, afin de favoriser la r\u00e9serve cognitive dans le but de ralentir le processus de d\u00e9clin li\u00e9 au vieillissement.<\/p>\n\n\n\n

Nous recommandons la lecture de cet article : https:\/\/revistadown.downcantabria.com\/wp-content\/uploads\/2008\/06\/revista97_56-67.pdf<\/p>\n\n\n\n

7. La orthophoniste Cristina Urgoiti<\/strong> se demande s’il faut d’abord orienter vers une structure les personnes en situation de handicap intellectuel ayant des probl\u00e8mes de comportement<\/h2>\n\n\n\n

Question:<\/h4>\n\n\n\n

L’\u00e9valuation est un aspect tr\u00e8s difficile car, souvent, il existe des probl\u00e8mes de comportement et les personnes ne sont pas collaboratives, et dans un centre de jour c’est tr\u00e8s, tr\u00e8s compliqu\u00e9. Faut-il les orienter vers une structure pour traiter d’abord le probl\u00e8me comportemental ? Ou comment pouvons-nous agir ?<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9ponse:<\/h4>\n\n\n\n

Dans ces cas, le mieux est que l’\u00e9valuation soit r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 partir d’observations syst\u00e9matiques dans leur environnement familial et proche afin de pouvoir donner des pistes et intervenir en ajustement aux besoins.<\/p>\n\n\n\n

De plus, il est \u00e9galement important de prendre en compte que, g\u00e9n\u00e9ralement, les probl\u00e8mes \u00e9motionnels et comportementaux sont ceux qui g\u00e9n\u00e8rent la plus grande surcharge psychologique chez les proches, c’est pourquoi nous devrons travailler conjointement avec la famille<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

8. Le psychologue Richar Rojas<\/strong> s’interroge sur les instruments relatifs aux conduites inadapt\u00e9es et aux comp\u00e9tences sociales<\/h2>\n\n\n\n

Question:<\/h4>\n\n\n\n

Concernant les conduites inadapt\u00e9es et les comp\u00e9tences sociales, quels instruments peuvent \u00eatre utilis\u00e9s pour l’\u00e9valuation standardis\u00e9e dans le syndrome de Down et travailler en fonction de leurs besoins ? Merci.<\/p>\n\n

R\u00e9ponse :<\/h4>\n\n\n\n

Nous vous conseillons de lire cet article<\/a> de 2019 publi\u00e9 dans la Revista S\u00edndrome de Down: Vida Adulta dans lequel une revue syst\u00e9matique est r\u00e9alis\u00e9e concernant la mani\u00e8re d’\u00e9valuer les capacit\u00e9s cognitives et adaptatives chez les personnes con SD: <\/p>\n\n\n\n

9. L’orthophoniste Cristina Urgoiti<\/strong><\/strong> expose ses doutes concernant l’\u00e9valuation des personnes sans langage<\/h2>\n\n\n\n

Question :<\/h4>\n\n\n\n

Chez les personnes qui n’ont pas de langage, comment \u00e9valuez-vous ?<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9ponse :<\/h4>\n\n\n\n

On s’efforce d’\u00e9laborer des screenings d’\u00e9valuation dans lesquels les diff\u00e9rentes \u00e9preuves ne mettent pas en difficult\u00e9 les personnes qui n’ont pas acquis un niveau suffisant de langage expressif. Pour cela, on choisit les tests<\/strong> qui offrent la possibilit\u00e9 d’une r\u00e9ponse multiple, par exemple, par le pointage<\/strong> (ex. Test de vocabulaire en images Peabody).<\/p>\n\n\n\n

Si cet article sur la neuropsychologie du handicap intellectuel vous a plu, vous serez probablement int\u00e9ress\u00e9 par les articles suivants :<\/h3>\n\n
\"Main<\/a>

La stimulation cognitive dans les Centres Amunt et son approche centr\u00e9e sur la personne<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article>
\"Groupe<\/a>

Quelle est la mission d’une association du syndrome de Down ? Le cas de Down Navarra<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article>
\"Neurosciences<\/a>

Neurosciences de la douleur chronique : comment la th\u00e9rapie de r\u00e9version de la douleur (TRD) r\u00e9entra\u00eene le cerveau<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article>
\"Neurotechnologie<\/a>

Neurotechnologie dans le d\u00e9clin cognitif l\u00e9ger : avanc\u00e9es en neuro-r\u00e9adaptation avec r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et biomarqueurs<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article>
\"Fille<\/a>

Les personnes vivant avec le syndrome d’Asperger du point de vue social<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article>
\"Interface<\/a>

D\u00e9couvrez les 10 activit\u00e9s de NeuronUP les plus utilis\u00e9es en 2021<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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