{"id":17888,"date":"2022-12-05T13:39:47","date_gmt":"2022-12-05T11:39:47","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=17888"},"modified":"2022-12-05T13:39:47","modified_gmt":"2022-12-05T11:39:47","slug":"reeducation-de-lattention-divisee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/neurosciences\/neuropsychologie-et-informations\/reeducation-de-lattention-divisee\/","title":{"rendered":"R\u00e9\u00e9ducation de l’attention partag\u00e9e"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsic\u00f3loga e investigadora Daniela Ramos Usuga explica en este art\u00edculo ce qu’est l’attention divis\u00e9e, le mod\u00e8le clinique de Sohlberg et Mateer et l’\u00e9valuation de l’attention divis\u00e9e.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que l’attention divis\u00e9e ?<\/h2>\n\n\n\n

L’attention divis\u00e9e est le dernier et le niveau le plus \u00e9lev\u00e9 de la hi\u00e9rarchie \u00e9tablie par le mod\u00e8le clinique de Sohlberg et Mateer1<\/sup><\/strong>, suivie de l’attention altern\u00e9e, s\u00e9lective, soutenue et focalis\u00e9e. Ce type d’attention nous permet d’accomplir plusieurs t\u00e2ches de mani\u00e8re simultan\u00e9e, ce que l’on appelle commun\u00e9ment le multit\u00e2che. <\/p>\n\n\n\n

La mise en \u0153uvre de l’attention divis\u00e9e commence lorsque nous effectuons en m\u00eame temps deux activit\u00e9s qui exigent des r\u00e9ponses ou des demandes cognitives diff\u00e9rentes, ou encore lorsque les demandes sont similaires, mais que le type de stimulus \u00e0 traiter diff\u00e8re selon l’activit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Le mod\u00e8le clinique de Sohlberg et Mateer<\/h2>\n\n\n\n

Le mod\u00e8le clinique de Sohlberg et Mateer1<\/sup> \u00e9tablit une d\u00e9pendance entre les niveaux d’attention, de sorte que le bon fonctionnement des niveaux sup\u00e9rieurs d\u00e9pend du fonctionnement des niveaux inf\u00e9rieurs. <\/p>\n\n\n\n

En parlant de l’attention altern\u00e9e, on a expos\u00e9 la mani\u00e8re dont son fonctionnement d\u00e9pend de l’attention s\u00e9lective, soutenue et focalis\u00e9e. Ainsi, pour \u00e9tablir la subordination du fonctionnement de l’attention divis\u00e9e aux niveaux inf\u00e9rieurs, il suffit d’indiquer la relation \u00e9troite entre ce type d’attention et l’attention altern\u00e9e par les mots m\u00eames des autrices : \u00ab l’attention divis\u00e9e peut refl\u00e9ter une attention altern\u00e9e continue et rapide ou la d\u00e9pendance \u00e0 un traitement automatique plus inconscient pour au moins l’une des t\u00e2ches \u00bb<\/strong>2<\/sup>. <\/p>\n\n\n\n

Cette affirmation indique que, lorsqu’il s’agit d’ex\u00e9cuter une t\u00e2che d’attention divis\u00e9e, par exemple envoyer un message avec le portable en marchant dans la rue, nous alternons tr\u00e8s rapidement entre les deux activit\u00e9s, de sorte que nous pouvons les r\u00e9aliser simultan\u00e9ment. De plus, elles ajoutent que l’ex\u00e9cution de l’une des t\u00e2ches peut \u00eatre automatique, comme c’est le cas pour la marche.<\/p>\n\n\n

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\"Femme
Exemple d’attention divis\u00e9e. Une femme faisant plusieurs t\u00e2ches en m\u00eame temps.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

L’exemple pr\u00e9c\u00e9dent met en \u00e9vidence les nombreuses situations quotidiennes o\u00f9 nous mobilisons l’attention divis\u00e9e et, bien que nous ayons toujours \u00e9t\u00e9 expos\u00e9s \u00e0 une grande quantit\u00e9 de stimuli, surtout visuels et auditifs, avec l’arriv\u00e9e des appareils mobiles<\/strong> (t\u00e9l\u00e9phone portable, Tablet, ebook, consoles etc.) la quantit\u00e9 d’informations que nous devons traiter simultan\u00e9ment a augment\u00e9. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ainsi, une t\u00e2che telle que conduire une voiture impliquait d\u00e9j\u00e0 d’\u00eatre attentif \u00e0 divers stimuli visuels (p. ex., panneaux de signalisation) et auditifs (p. ex., klaxon d’autres v\u00e9hicules) tout en accomplissant les conduites propres \u00e0 la conduite comme acc\u00e9l\u00e9rer, freiner, maintenir la direction, etc. Cependant, aujourd’hui il est tr\u00e8s courant de t\u00e9l\u00e9phoner en conduisant, de sorte que les demandes cognitives augmentent, n\u00e9cessitant l’int\u00e9gration et le bon fonctionnement de l’attention \u00e0 tous ses niveaux.<\/p>\n\n\n\n

Compte tenu de la grande implication de l’attention divis\u00e9e dans notre quotidien, il n’est pas surprenant que les probl\u00e8mes \u00e0 effectuer plusieurs t\u00e2ches simultan\u00e9ment<\/strong>, qui touchent commun\u00e9ment les personnes ayant une l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale, soient ceux qui limitent le plus la r\u00e9insertion professionnelle ou scolaire et le retour \u00e0 la vie quotidienne.<\/strong> Pour cette raison, il est extr\u00eamement important d’inclure ce type d’attention dans l’\u00e9valuation neuropsychologique apr\u00e8s une l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale.<\/p>\n\n\n\n

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L\u2019Attention<\/a><\/blockquote>