{"id":17262,"date":"2022-10-24T16:54:06","date_gmt":"2022-10-24T14:54:06","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=17262"},"modified":"2022-10-24T16:54:06","modified_gmt":"2022-10-24T14:54:06","slug":"etude-sur-la-reeducation-neuropsychologique-a-distance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/investigation\/lignes-de-recherche\/etude-sur-la-reeducation-neuropsychologique-a-distance\/","title":{"rendered":"\u00c9tude sur la r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique \u00e0 distance"},"content":{"rendered":"\n

Que se passe-t-il si le monde change aujourd’hui et que vous devez trouver de nouvelles fa\u00e7ons d’offrir vos services professionnels ? <\/strong>
Dans cet article, la neuropsychologue Andreia Geraldo nous pr\u00e9sente une \u00e9tude portugaise r\u00e9alis\u00e9e sur les changements qu’a apport\u00e9s le COVID-19 aux services de neuropsychologie<\/strong> et, en particulier, comment les personnes atteintes de troubles neurologiques ont affront\u00e9 le processus de r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique \u00e0 distance<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Le COVID-19 et les mesures associ\u00e9es ont ouvert un sc\u00e9nario sans pr\u00e9c\u00e9dent pour le d\u00e9veloppement de l’utilisation des nouvelles technologies num\u00e9riques dans la prestation de services neuropsychologiques.<\/strong> En effet, bien que les nouvelles technologies num\u00e9riques \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 largement utilis\u00e9es avant le COVID-19 (Dores et al., 2016; Simons et al., 2016), l’offre de services neuropsychologiques \u00e0 distance \u00e9tait encore limit\u00e9e avant le d\u00e9but de la pand\u00e9mie (Marra et al., 2020). <\/p>\n\n\n\n

Cependant, ce changement impr\u00e9vu a entra\u00een\u00e9 de grands d\u00e9fis tant pour les professionnels que pour les personnes en r\u00e9\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

La perspective des professionnels<\/h2>\n\n\n\n

Dans le cas des professionnels de la sant\u00e9 mentale, ces d\u00e9fis avaient d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 explor\u00e9s et la manque de formation n\u00e9cessaire<\/strong> et les ressources<\/strong> financi\u00e8res et technologiques limit\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 les plus rapport\u00e9s (Mendes-Santos et al., 2020). <\/p>\n\n\n\n

La perspective des patients<\/h2>\n\n\n\n

Il en a \u00e9t\u00e9 autrement pour les patients atteints de troubles neurologiques<\/strong>, qui ont d\u00fb faire face \u00e0 un passage impr\u00e9vu de la r\u00e9\u00e9ducation en pr\u00e9sentiel \u00e0 la r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique \u00e0 distance.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un centre de r\u00e9\u00e9ducation portugais a utilis\u00e9 NeuronUP2GO (s\u00e9ances \u00e0 domicile de NeuronUP) pour continuer \u00e0 fournir une r\u00e9\u00e9ducation cognitive <\/strong>durant la premi\u00e8re p\u00e9riode de confinement due au COVID-19 au Portugal. <\/p>\n\n\n\n

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\u00c9tude sur le processus de r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique \u00e0 distance<\/h2>\n\n\n\n

Des professionnels de l’Universit\u00e9 de Porto, de l’Institut Polytechnique de Porto et de l’Universit\u00e9 Catholique du Portugal ont r\u00e9alis\u00e9 une \u00e9tude pour explorer la perspective des patients qui suivaient un programme de r\u00e9\u00e9ducation avant le COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

Objectifs<\/h3>\n\n\n\n

L’objectif principal de cette \u00e9tude \u00e9tait d’explorer les perceptions que les patients atteints de troubles neurologiques ont de la r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique en ligne \u00e0 distance<\/strong>, sp\u00e9cifiquement pendant la pand\u00e9mie de COVID-19. <\/p>\n\n\n\n

Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, nous voulions explorer les avantages et inconv\u00e9nients que les patients identifient dans l’utilisation de NeuronUP2GO<\/strong>, et leurs suggestions pour am\u00e9liorer le processus de r\u00e9\u00e9ducation et la plateforme, en tenant \u00e9galement compte de leur connaissance pr\u00e9alable d’autres plateformes de r\u00e9\u00e9ducation. <\/p>\n\n\n\n

Le but plus large de cette \u00e9tude \u00e9tait d’informer sur les perspectives et suggestions des patients atteints de troubles neurologiques concernant la r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique \u00e0 distance, de sorte que l’int\u00e9gration de ces perspectives puisse am\u00e9liorer les services fournis.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9thodes<\/h3>\n\n\n\n

L’\u00e9tude sur le processus de r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique \u00e0 distance a \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9e par le comit\u00e9 d’\u00e9thique de l’\u00c9cole de Sant\u00e9 de l’Institut Polytechnique de Porto (Num\u00e9ro d’approbation: CE0015A). <\/p>\n\n\n\n

16 patients<\/strong> atteints d’affections neurologiques acquises qui suivaient un programme de r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique en ligne dans un centre de r\u00e9\u00e9ducation portugais ont rempli un questionnaire en ligne pendant le confinement obligatoire. <\/p>\n\n\n\n

L’\u00e2ge moyen \u00e9tait de 44,63 ans<\/strong> (SD =12,19; M\u00edn = 18; M\u00e1x = 63), et tous les participants avaient, au moins, quatre ans d’\u00e9ducation formelle<\/strong> (M = 11,38; SD = 4,23; M\u00edn = 4; M\u00e1x = 17). <\/p>\n\n\n\n

En ce qui concerne les affections cliniques des patients, l’AVC<\/strong> (n = 4) et les tumeurs c\u00e9r\u00e9brales<\/strong> (n = 4) \u00e9taient les pathologies les plus fr\u00e9quentes. D’autres affections cliniques \u00e9taient la l\u00e9sion c\u00e9r\u00e9brale traumatique (n = 1), la scl\u00e9rose en plaques (n = 1), la fibromyalgie (n = 1), la m\u00e9ningite (n = 1), la m\u00e9ningoenc\u00e9phalite herp\u00e9tique (n = 1), la malformation art\u00e9rioveineuse c\u00e9r\u00e9brale (n = 1) et la paramylo\u00efdose (n = 1). Un patient n’a pas sp\u00e9cifi\u00e9 son diagnostic. <\/p>\n\n\n\n

Le temps \u00e9coul\u00e9 depuis le diagnostic clinique variait entre neuf et 204 mois<\/strong> (M = 54,88; SD = 50,79). <\/p>\n\n\n\n

Un questionnaire en ligne <\/strong>a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 sp\u00e9cifiquement pour cette \u00e9tude et un test pilote a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 pour \u00e9valuer son niveau de compr\u00e9hension, avec de bons r\u00e9sultats. L’instrument comprenait 24 questions <\/strong>sur les caract\u00e9ristiques d\u00e9mographiques et cliniques des participants (par exemple, \u00e2ge, diagnostic clinique), les caract\u00e9ristiques de la plateforme en ligne utilis\u00e9e (par exemple, aspect visuel, caract\u00e8re motivationnel des t\u00e2ches), des informations relatives au processus de neuror\u00e9\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

Les r\u00e9sultats de l’\u00e9tude<\/h2>\n\n\n\n

Les principaux r\u00e9sultats de cette \u00e9tude ont montr\u00e9 que les participants \u00e9taient satisfaits de ce processus<\/strong>, ayant jug\u00e9 appropri\u00e9s le nombre et la dur\u00e9e des s\u00e9ances de r\u00e9\u00e9ducation et estimant que les r\u00e9sultats de ce processus \u00e9taient similaires \u00e0 ceux du processus en pr\u00e9sentiel. <\/p>\n\n\n\n

L’exp\u00e9rience rapport\u00e9e a \u00e9t\u00e9 plut\u00f4t positive, la majorit\u00e9 des participants affirmant ne rencontrer aucune difficult\u00e9 pour utiliser la plateforme de fa\u00e7on autonome<\/strong>. Ils ont qualifi\u00e9 leur syst\u00e8me de navigation de plut\u00f4t intuitif, trouvant l’aspect visuel tr\u00e8s attrayant et les t\u00e2ches tr\u00e8s motivantes.<\/p>\n\n\n\n

De plus, la relation avec le professionnel de sant\u00e9 mentale n’a pas \u00e9t\u00e9 affect\u00e9e par la distance physique impos\u00e9e par les mesures d’att\u00e9nuation<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Avantages et inconv\u00e9nients<\/h3>\n\n\n\n

Il a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9 <\/strong>les avantages d’employer cette plateforme pendant le confinement d\u00fb au COVID-19, le plus souvent cit\u00e9 \u00e9tant la possibilit\u00e9 de maintenir les s\u00e9ances de r\u00e9\u00e9ducation pendant la pand\u00e9mie<\/strong>. On a \u00e9galement mentionn\u00e9 la flexibilit\u00e9 g\u00e9ographique et horaire <\/strong>et l’ergonomie de la plateforme. <\/p>\n\n\n\n

Le principal inconv\u00e9nient mentionn\u00e9 a \u00e9t\u00e9 l’absence de contact synchrone avec le neuropsychologue.<\/p>\n\n\n\n

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\"Professionnel
Adulte travaillant avec les activit\u00e9s de NeuronUP \u00e0 distance<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Suggestions<\/h3>\n\n\n\n

Des suggestions ont \u00e9t\u00e9 explor\u00e9es pour am\u00e9liorer les processus de r\u00e9\u00e9ducation cognitive \u00e0 distance, parmi lesquelles est apparu le renforcement des activit\u00e9s de groupe en ligne synchrones<\/strong> et le contact synchrone avec le neuropsychologue<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tude compl\u00e8te<\/h2>\n\n\n\n
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Vous pouvez\u00a0acc\u00e9der ici \u00e0 l’\u00e9tude compl\u00e8te<\/strong>.<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n

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Dans l’\u00e9tude compl\u00e8te, on peut trouver d’autres contributions de personnes atteintes de troubles neurologiques sur la fa\u00e7on d’am\u00e9liorer les processus de r\u00e9\u00e9ducation neuropsychologique \u00e0 distance. Ainsi que les avantages et inconv\u00e9nients de ce processus et de l’utilisation de la plateforme NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 notre connaissance, il s’agit de la premi\u00e8re \u00e9tude au Portugal analysant les perspectives des patients en r\u00e9\u00e9ducation sur la r\u00e9\u00e9ducation cognitive \u00e0 distance, et les r\u00e9sultats mettent en avant son potentiel !<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences:<\/h2>\n\n\n\n