{"id":10111,"date":"2024-06-18T10:36:27","date_gmt":"2024-06-18T10:36:27","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/?p=10111"},"modified":"2024-12-20T15:52:42","modified_gmt":"2024-12-20T13:52:42","slug":"conscience-phonologique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/fr\/actualites-de-la-stimulation-cognitive\/troubles-neuro-developpementaux\/conscience-phonologique\/","title":{"rendered":"Conscience phonologique"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"font-size:25px\">Dans ce post, la psychologue g\u00e9n\u00e9raliste de la sant\u00e9 et neuropsychologue Covadonga Garc\u00eda San Nicol\u00e1s Cantero <strong>expose l&rsquo;importance de la conscience phonologique.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La conscience phonologique (CF) est la capacit\u00e9 qui nous <strong>permet d&rsquo;\u00eatre conscients de quelle est la structure du langage<\/strong>, c&rsquo;est-\u00e0-dire comment les sons sont organis\u00e9s individuellement dans les mots que nous pronon\u00e7ons, et non de leur signification. C&rsquo;est une comp\u00e9tence tr\u00e8s importante dans le d\u00e9veloppement de la lecture et de l&rsquo;\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n<p>Certains auteurs d\u00e9finissent la conscience phonologique comme une comp\u00e9tence m\u00e9tacognitive d&rsquo;une part, car elle suppose une r\u00e9flexion consciente sur le langage oral, et m\u00e9talinguistique d&rsquo;autre part, car elle implique diff\u00e9rentes dimensions du son de la parole. La conscience phonologique est une capacit\u00e9 qui s&rsquo;acquiert \u00e0 travers les exp\u00e9riences et les interactions de l&rsquo;enfant lors de son d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pourquoi la conscience phonologique est-elle importante ?<\/h2>\n\n\n\n<p>La conscience phonologique est essentielle dans le <strong>processus de lecture et d&rsquo;\u00e9criture<\/strong>, car gr\u00e2ce \u00e0 elle, nous pouvons d\u00e9coder et d\u00e9composer les mots en phon\u00e8mes, nous permettant de manipuler les sons et facilitant la compr\u00e9hension de la relation entre les sons et les lettres de mani\u00e8re consciente. Ainsi, une bonne conscience phonologique favorisera l&rsquo;apprentissage de comp\u00e9tences telles que la lecture et l&rsquo;\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n<p>Avoir de bonnes comp\u00e9tences phonologiques est \u00e9galement b\u00e9n\u00e9fique lors de la lecture de mots inconnus pour la premi\u00e8re fois et pour la morphosyntaxe, permettant d&rsquo;\u00e9tudier les fonctions et les formes des mots de mani\u00e8re plus appropri\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, tant le d\u00e9veloppement de la conscience phonologique que le processus de lecture et d&rsquo;\u00e9criture sont fondamentaux pour le d\u00e9veloppement personnel, social et intellectuel des individus.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quels sont les composants de la conscience phonologique ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Avant de discuter des composants de la CF, il faut souligner qu&rsquo;elle <strong>n&rsquo;implique pas de graphie ou de symbole graphique<\/strong>, c&rsquo;est-\u00e0-dire qu&rsquo;il n&rsquo;est pas n\u00e9cessaire de savoir encore quelle est la correspondance graph\u00e8me-phon\u00e8me pour avoir une conscience phonologique. Cela est tr\u00e8s important, car ces deux concepts sont souvent confondus.<\/p>\n\n\n\n<p>La conscience phonologique a deux <strong>unit\u00e9s de base fondamentales<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les <strong>phon\u00e8mes<\/strong> sont les plus petites unit\u00e9s des sons de la parole. L&rsquo;identification des phon\u00e8mes n\u00e9cessite un entra\u00eenement. Par exemple, le mot \u00ab\u00a0pied\u00a0\u00bb est compos\u00e9 de trois phon\u00e8mes : \/p\/ &#8211; \/i\/ &#8211; \/e\/.<\/li>\n\n\n\n<li>Les <strong>syllabes <\/strong>constituent des unit\u00e9s phonologiques en lesquelles les mots sont segment\u00e9s. Par exemple, le mot \u00ab\u00a0maison\u00a0\u00bb est compos\u00e9 de deux syllabes : \u00ab\u00a0mai\u00a0\u00bb &#8211; \u00ab\u00a0son\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La CF est g\u00e9n\u00e9ralement travaill\u00e9e <strong>en partant des structures plus grandes aux structures plus petites<\/strong>. Par exemple, on commencerait en travaillant avec des phrases, des mots et des syllabes pour ensuite passer aux phon\u00e8mes, au lieu de le faire de mani\u00e8re oppos\u00e9e (des phon\u00e8mes aux phrases). C&rsquo;est parce que, en g\u00e9n\u00e9ral, nous trouvons toujours les unit\u00e9s plus larges plus simples que les plus petites.<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, il existe un <strong>mod\u00e8le d&rsquo;acquisition<\/strong> de la conscience phonologique qui est hi\u00e9rarchique et se compose des niveaux de conscience suivants:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La <strong>conscience syllabique<\/strong> implique d&rsquo;\u00eatre conscient de la fa\u00e7on dont les mots sont segment\u00e9s et d&rsquo;\u00eatre capable de les manipuler.<\/li>\n\n\n\n<li>La <strong>conscience intrasyllabique<\/strong> permet de segmenter les syllabes en leurs parties.<strong> Une syllabe <\/strong>est compos\u00e9e de l&rsquo;attaque (aussi appel\u00e9e onset), qui d\u00e9signe la consonne ou le groupe de consonnes qui forment le d\u00e9but du mot, et de la <strong>rime<\/strong>, qui serait les lettres qui suivent cette attaque. L&rsquo;exemple suivant explique mieux ces termes : la syllabe \u00a0\u00bble\u00a0\u00bb. L&rsquo;initiale serait \u00ab\u00a0l\u00a0\u00bb et la rime serait \u00ab\u00a0e\u00a0\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li>La <strong>conscience phon\u00e9mique<\/strong> fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la capacit\u00e9 de segmenter les plus petites unit\u00e9s de la parole en sons discrets, tels que les phon\u00e8mes. En d&rsquo;autres termes, il s&rsquo;agit de savoir qu&rsquo;un mot est compos\u00e9 de diff\u00e9rents phon\u00e8mes individuels.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment se d\u00e9veloppe la conscience phonologique ?<\/h2>\n\n\n\n<p>La conscience phonologique s&rsquo;apprend par l&rsquo;exposition des enfants aux sons de leur environnement linguistique, principalement \u00e0 travers les interactions avec les adultes en conversant avec eux, en leur lisant des histoires, en leur racontant des contes, des comptines, des tongue-twisters, de la musique, etc. Tout cela permet aux enfants de prendre conscience des sons, de les reconna\u00eetre et d&rsquo;apprendre \u00e0 les utiliser oralement.<\/p>\n\n\n\n<p>Il n&rsquo;existe pas de consensus sur l&rsquo;\u00e2ge ou le stade de d\u00e9veloppement auquel les enfants sont le mieux pr\u00e9par\u00e9s pour d\u00e9velopper ou apprendre la conscience phonologique. De plus, les enfants en p\u00e9riode pr\u00e9-lecteur n&rsquo;ont pas de difficult\u00e9s \u00e0 reconna\u00eetre et manipuler les syllabes, ce qui signifie que <strong>savoir \u00e9crire ou lire ne sont pas des pr\u00e9requis pour apprendre la conscience phonologique.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cependant, pour d\u00e9velopper la conscience phonologique, il est n\u00e9cessaire de poss\u00e9der certaines comp\u00e9tences importantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tout d&rsquo;abord, il est essentiel d&rsquo;<strong>avoir la capacit\u00e9 d&rsquo;\u00e9couter<\/strong>. Cela nous permettra de percevoir les sons et d&rsquo;y pr\u00eater attention gr\u00e2ce \u00e0 une \u00e9coute active.<\/li>\n\n\n\n<li>Ensuite, il est essentiel d&rsquo;avoir une <strong>conscience lexicale<\/strong>. Il s&rsquo;agit d&rsquo;\u00eatre capable d&rsquo;identifier les mots qui existent dans les phrases.<\/li>\n\n\n\n<li>Il est \u00e9galement important d&rsquo;avoir une <strong>conscience syllabique<\/strong>, expliqu\u00e9e dans les points pr\u00e9c\u00e9dents.<\/li>\n\n\n\n<li>La <strong>conscience des rimes<\/strong> joue un r\u00f4le fondamental, car elle implique la compr\u00e9hension de la structure du langage, la segmentation des mots et la capacit\u00e9 \u00e0 distinguer les sons similaires et \u00e0 reconna\u00eetre les sons finaux des mots.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;\u00e9tape suivante est la <strong>conscience des phon\u00e8mes<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" width=\"292\" height=\"338\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit-259x300.webp 259w, https:\/\/neuronup.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificat-produit.webp 292w\" sizes=\"(max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Abonnez-vous<\/strong> <br>\u00e0 notre <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/fr\/newsletter\/\">Abonnez-vous<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu&rsquo;est-ce qui est enseign\u00e9 en premier ?<\/h2>\n\n\n\n<p>C&rsquo;est une question qui va certainement vous venir \u00e0 l&rsquo;esprit en lisant cette entr\u00e9e. Ce que nous savons clairement jusqu&rsquo;\u00e0 pr\u00e9sent, c&rsquo;est que la conscience phonologique est fondamentale dans le processus de lecture et d&rsquo;\u00e9criture, c&rsquo;est-\u00e0-dire, aussi bien pour apprendre \u00e0 \u00e9crire que pour apprendre \u00e0 lire. Plut\u00f4t que d&rsquo;expliquer ce qui est enseign\u00e9 en premier, nous expliquerons <strong>certaines des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour \u00e9crire et lire de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Par exemple, pour \u00eatre capable <strong>d&rsquo;\u00e9crire<\/strong>, il faut suivre une s\u00e9rie d&rsquo;\u00e9tapes. Tout d&rsquo;abord, nous r\u00e9fl\u00e9chissons \u00e0 ce que nous voulons \u00e9crire. Une fois que nous le savons, nous distinguons les sons individuels des mots afin de pouvoir retrouver ensuite la graphie ou la lettre associ\u00e9e au son que nous voulons transcrire. Pour le transcrire, nous avons besoin de comp\u00e9tences motrices qui nous permettent de r\u00e9aliser les traits des lettres n\u00e9cessaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, pour pouvoir <strong>\u00e9crire <\/strong>un mot correctement, en g\u00e9n\u00e9ral, nous devrons satisfaire au d\u00e9veloppement de certaines exigences pr\u00e9alables:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Langue.<\/li>\n\n\n\n<li>Conscience phonologique.<\/li>\n\n\n\n<li>Correspondance phon\u00e8me-graph\u00e8me.<\/li>\n\n\n\n<li>Motricit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cependant, pour la <strong>lecture<\/strong>, le processus est diff\u00e9rent. La premi\u00e8re chose \u00e0 laquelle nous pr\u00eatons attention est la reconnaissance des lettres qui sont devant nous. Une fois que nous l&rsquo;avons reconnue, nous faisons la correspondance phon\u00e8me-graph\u00e8me, produisant le phon\u00e8me \u00e0 partir de la lettre. Ensuite, les phon\u00e8mes sont int\u00e9gr\u00e9s, formant phon\u00e9tiquement le mot. Enfin, je cherche le mot dans le lexique pour en comprendre le sens.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Exemples de sympt\u00f4mes de d\u00e9ficits dans la conscience phonologique<\/h2>\n\n\n\n<p>Ci-dessous, vous trouverez des exemples de moments o\u00f9 nous pouvons soup\u00e7onner des difficult\u00e9s dans la conscience phonologique:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lorsque des erreurs phonologiques de prononciation sont commises.<\/li>\n\n\n\n<li>En cas de difficult\u00e9s de lecture ou d&rsquo;\u00e9criture.<\/li>\n\n\n\n<li>Lorsqu&rsquo;ils identifient des lettres individuelles mais ne parviennent pas \u00e0 lire un mot entier.<\/li>\n\n\n\n<li>Lorsqu&rsquo;ils ont des difficult\u00e9s \u00e0 cr\u00e9er des rimes ou \u00e0 chercher des mots qui riment avec d&rsquo;autres mots.<\/li>\n\n\n\n<li>Lorsqu&rsquo;il est difficile de cr\u00e9er de nouveaux mots.<\/li>\n\n\n\n<li>Lorsque vous faites des erreurs en divisant les mots en syllabes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quels exercices peuvent nous aider \u00e0 travailler la conscience phonologique?<\/h2>\n\n\n\n<p>Pour travailler la conscience phonologique,<strong> il n&rsquo;est pas n\u00e9cessaire<\/strong> d&rsquo;avoir des mat\u00e9riaux avec des <strong>mots \u00e9crits<\/strong>, des mots incomplets \u00e9crits, etc. car, comme nous l&rsquo;avons expliqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, la CF n&rsquo;implique pas l&rsquo;orthographe, mais la structure de construction du langage oral.<\/p>\n\n\n\n<p>Les exercices impliquant des onomatop\u00e9es, des travaux sur les mots difficiles \u00e0 prononcer, des jeux de rimes, la segmentation des mots en syllabes, la r\u00e9p\u00e9tition orale de mots ou de sons entendus, etc. seraient de bonnes fa\u00e7ons de stimuler la conscience phonologique.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusions<\/h2>\n\n\n\n<p>La conscience phonologique est une comp\u00e9tence linguistique qui nous permet de r\u00e9fl\u00e9chir sur l&rsquo;organisation du langage au niveau phonologique pour le comprendre et le manipuler. Elle est essentielle pour apprendre \u00e0 \u00e9crire et \u00e0 lire. La conscience phonologique peut \u00eatre stimul\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 des exercices impliquant des activit\u00e9s phonologiques, sans n\u00e9cessiter l&rsquo;utilisation de lettres \u00e9crites ou lues.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliographie<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list has-sm-font-size\">\n<li class=\"has-small-font-size\">Andrade-Santamar\u00eda, J. V., Andrade-Sol\u00eds, P. E., y Zumba-Faic\u00e1n, D. P. (2023). Desarrollo neurobiol\u00f3gico de la conciencia fonol\u00f3gica y su relaci\u00f3n con la lectoescritura.&nbsp;<em>Revista Cient\u00edfica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social: Tejedora,<\/em>&nbsp;<em>6<\/em>(12), 87-98.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-small-font-size\">Chaseling, M. (2022). Reading is not just Something, It is Everything: Using Collaborative Inquiry Twinned with Generative Dialogue for School Improvement in Elementary Classrooms.&nbsp;<em>The Canadian Journal of Action Research,&nbsp;22<\/em>(2), 46\u201371.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-small-font-size\">Guti\u00e9rrez Fresneda, R. y D\u00edez Mediavilla, A. (2018). Conciencia fonol\u00f3gica y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras edades. <em>Educaci\u00f3n XX1, 21<\/em>(1), 395-416, doi: 10.5944\/educXX1.13256&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-small-font-size\">Mateo, M. [Cuentos para Crecer]. (10 de junio de 2022). <em>Conciencia Fonol\u00f3gica: Preguntas y Respuestas<\/em>. [Archivo de v\u00eddeo]. https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_74Ai-VaQXQ&amp;ab_channel=CuentosparaCrecer<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-small-font-size\">Rivadeneir, E. M., Reyes, C. C., y Le\u00f3n, B. B. (2024). Desarrollo temprano del lenguaje: conexiones significativas entre conciencia fonol\u00f3gica, vocabulario y pronunciaci\u00f3n.&nbsp;<em>Conrado<\/em>,&nbsp;<em>20<\/em>(96), 139-147.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-small-font-size\">Valle-Zevallos, M.-J., Mendez-Vergaray, J., y Flores, E. (2024). La conciencia fonol\u00f3gica y su relaci\u00f3n con la lectura: Revisi\u00f3n sistem\u00e1tica.&nbsp;<em>Horizontes. Revista De Investigaci\u00f3n En Ciencias De La Educaci\u00f3n<\/em>,&nbsp;<em>8<\/em>(33), 1004\u20131021. https:\/\/doi.org\/10.33996\/revistahorizontes.v8i33.779<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Si vous avez aim\u00e9 ce post, ces articles de NeuronUP pourraient \u00e9galement vous int\u00e9resser:<\/h3>\n\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-activites-de-la-vie-quotidienne 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