Warum verhalten wir uns auf bestimmte Weise? Steckt das Gehirn hinter unserem Handeln?<\/h2>\n\n\n\n
Versuche, folgende Frage zu beantworten: Was ist das ultimative Ziel unseres Gehirns?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Viele Menschen w\u00fcrden antworten: \u201ewahrnehmen\u201c, \u201edenken\u201c, \u201e\u00fcberlegen\u201c oder \u201elernen\u201c. Und tats\u00e4chlich f\u00fchrt das Gehirn diese Aufgaben aus, doch dienen sie alle als Grundlage einer \u00fcbergeordneten Funktion: die Steuerung des Verhaltens<\/strong>. Zum Beispiel erm\u00f6glicht uns unsere Wahrnehmung, zu erkennen, was in unserer Umgebung geschieht, und so n\u00fctzlichere und adaptivere Verhaltensweisen auszul\u00f6sen.<\/p>\n\n\n\n Auf diese Weise besteht das Ziel darin, bestimmte Hirnvorg\u00e4nge mit speziellen Verhaltensweisen in Verbindung zu bringen<\/strong>. Doch ist nicht alles so einfach. Ein und dasselbe Verhalten kann durch unterschiedliche physiologische Mechanismen ausgel\u00f6st werden: Man kann ein Bier trinken, weil man Durst hat, oder weil man gestresst ist und die berauschende Wirkung nutzen m\u00f6chte.<\/p>\n\n\n\n wenn man dein Gehirn gegen das von Albert Einstein austauschen k\u00f6nnte, w\u00fcrdest du dann denken und sprechen wie er? W\u00fcrdest du dich genauso verhalten wie er? H\u00e4ttest du den Nobelpreis f\u00fcr Physik erhalten?<\/strong> Und wenn man dir das Gehirn von Amadeus Mozart transplantieren w\u00fcrde? W\u00fcrdest du dann dieselben Werke schaffen wie er?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Das Erste, woran wir zu denken neigen, ist, dass wir mit dem Gehirn eines Genies selbst zum Genie w\u00fcrden, da wir das Gehirn als Ursache des Verhaltens betrachten. Allerdings wird es kompliziert, wenn wir weitergehen.<\/p>\n\n\n\n Wir d\u00fcrfen nicht vergessen, dass das Gehirn ein flexibles und ver\u00e4nderliches<\/strong> Organ ist, das sich im Laufe des Lebens entwickelt und sich an die Besonderheiten jeder Umgebung anpasst. So wird die Beziehung zwischen Gehirn und Verhalten durch verschiedene Aspekte beeinflusst.<\/p>\n\n\n\n Die uns umgebende Umwelt beeinflusst Gehirn und Verhalten. Zum Beispiel moduliert die Umwelt die Entwicklung verschiedener F\u00e4higkeiten<\/strong>. So kann der Spracherwerb bei einem Kind aus einer l\u00e4ndlichen Umgebung und einem Kind aus einer st\u00e4dtischen Umgebung variieren (aufgrund der unterschiedlichen verbalen Anregung, die jedes Kind erh\u00e4lt).<\/p>\n\n\n\n Ein weiteres Beispiel sind die angereicherten Umgebungen<\/strong>. Wissenschaftlich ist nachgewiesen, dass bei Individuen in angereicherten Umgebungen (die mehr Handlungsm\u00f6glichkeiten bieten, intensiveres Lernen erm\u00f6glichen und die Sinne stimulieren) eine gr\u00f6\u00dfere Zahl synaptischer Verbindungen gebildet wird als in armen Umgebungen.<\/p>\n\n\n\n Andererseits gibt es Umweltfaktoren, die die Entwicklung des Nervensystems ver\u00e4ndern k\u00f6nnen<\/strong>. Ein Beispiel ist fr\u00fchkindliche Mangelern\u00e4hrung.<\/p>\n\n\n\n Damit wird gezeigt, dass unser Gehirn aufgrund der Umgebung, in der wir leben, Ver\u00e4nderungen erfahren kann und somit zuk\u00fcnftiges Verhalten beeinflusst<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Anhand des vorherigen Beispiels der Gehirntransplantation w\u00e4ren unsere Verhaltensweisen vermutlich ganz anders gewesen als die der Genies in ihrer Zeit. Wir h\u00e4tten uns sofort an unseren eigenen soziokulturellen und historischen Kontext angepasst, der sich zweifellos von dem von Einstein und Mozart unterscheidet.<\/p>\n\n\n\n In unserem Gehirn tragen wir eine phylogenetische Erbschaft<\/strong>, also eine Erbschaft der Art. So lassen sich im menschlichen Gehirn eine tiefe oder reptilische Schicht<\/strong> (die phylogenetisch \u00e4lteste Schicht), eine mittlere oder limbische Schicht<\/strong> und eine \u00e4u\u00dfere oder Neokortex<\/strong> (die den Menschen von anderen Tieren unterscheidet) unterscheiden. W\u00e4hrend wir uns als Spezies weiterentwickeln, erf\u00e4hrt das Gehirn Ver\u00e4nderungen, um den Anforderungen der Umgebung gerecht zu werden.<\/p>\n\n\n\n Die Genexpression steuert, wie und wann sich die verschiedenen Teile unseres Gehirns entsprechend der famili\u00e4ren Vererbung entwickeln. Innerhalb eines bestimmten Rahmens kann sie Variationen wie unterschiedliche Empfindlichkeit gegen\u00fcber Belohnungen oder verschiedene Wahrscheinlichkeiten f\u00fcr Verhaltensweisen hervorrufen. Andererseits kann eine Mutation in den beteiligten Genen den Prozess ver\u00e4ndern und verschiedene St\u00f6rungen verursachen.<\/p>\n\n\n\n Sie bezieht sich auf unsere individuelle Entwicklung und das im Laufe des Lebens Gelernte<\/strong>. Unser heutiges Verhalten wird von vergangenen Erfahrungen gepr\u00e4gt. Diese werden in unserem Ged\u00e4chtnis gespeichert und dienen als Leitfaden, um bestimmte Verhaltensweisen zu zeigen und andere nicht. Ein Beispiel ist, dass wir, wenn wir in der Vergangenheit Freude an einer T\u00e4tigkeit empfunden haben, tendenziell dazu neigen, sie zu wiederholen.<\/p>\n\n\n\n Ein weiterer Aspekt, der die Beziehung zwischen Gehirn und Verhalten best\u00e4tigt, sind die beobachteten Verhaltens\u00e4nderungen nach einer Hirnverletzung. <\/strong>In der Tat befassen sich die Neurowissenschaften damit, Zusammenh\u00e4nge zwischen bestimmten Hirnstrukturen und speziellen Verhaltensweisen<\/strong> zu finden, haupts\u00e4chlich durch die Beobachtung von Personen mit Gehirnsch\u00e4digung. Dabei werden bildgebende Verfahren eingesetzt, um die Lokalisation der Verletzung zu bestimmen, und das neuropsychologische Profil des Individuums untersucht. Wenn sich das Muster bei einer gro\u00dfen Zahl unterschiedlicher Patienten wiederholt, kann man sagen, dass ein bestimmter Hirnbereich mit der gesch\u00e4digten Funktion in Verbindung steht.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zusammenfassend deutet all dies darauf hin, dass eine komplexe und wechselseitige Beziehung zwischen Gehirn und Verhalten besteht<\/strong>. Das Gehirn erh\u00e4lt externe und interne Informationen und Einfl\u00fcsse, die es erm\u00f6glichen, stets das angemessenste Verhalten auszul\u00f6sen. Dar\u00fcber hinaus hat unser Verhalten Auswirkungen auf die Umwelt, die f\u00fcr uns positiv oder negativ sein k\u00f6nnen. Diese Folgen lassen uns lernen und ver\u00e4ndern die Wahrscheinlichkeit, dass das Verhalten wiederholt wird oder nicht. Das erworbene Lernen f\u00fchrt schlie\u00dflich zu Ver\u00e4nderungen auf Gehirnebene, insbesondere in den synaptischen Verbindungen unseres Gehirns.<\/p>\n\n\n\nSind wir unser Gehirn?<\/h2>\n\n\n\n
Aspekte, die die Beziehung zwischen Gehirn und Verhalten beeinflussen<\/h3>\n\n\n\n
Die Umwelt<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Umweltfaktoren<\/h4>\n\n\n\n
Sociokulturelle und historische Aspekte<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Phylogenese<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Genetik<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Ontogenese<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Gehirnsch\u00e4digung<\/h4>\n\n\n\n
Schlussfolgerungen zur Beziehung zwischen Gehirn und Verhalten<\/h2>\n\n\n\n
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