{"id":6875,"date":"2021-12-01T13:49:54","date_gmt":"2021-12-01T11:49:54","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/de\/?p=6875"},"modified":"2025-06-11T11:03:31","modified_gmt":"2025-06-11T09:03:31","slug":"5-kognitive-stimulationsubungen-fur-kinder-die-sie-kennen-sollten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/5-kognitive-stimulationsubungen-fur-kinder-die-sie-kennen-sollten\/","title":{"rendered":"5 \u00dcbungen f\u00fcr kognitives Training f\u00fcr Kinder"},"content":{"rendered":"\n

In diesem Beitrag erl\u00e4utern wir die f\u00fcnf \u00dcbungen f\u00fcr kognitives Training,<\/strong> die von NeuronUP-Fachkr\u00e4ften am h\u00e4ufigsten f\u00fcr Kinder <\/strong>verwendet werden.<\/p>\n\n\n\n

Kognitives Training umfasst alle Aktivit\u00e4ten, die die kognitiven Funktionen des Kindes anregen, entwickeln, verbessern und erhalten<\/strong> (Orientierung, Aufmerksamkeit, Ged\u00e4chtnis, Sprache, exekutive Funktionen, Gnosis, Praxien, visuell-r\u00e4umliche F\u00e4higkeiten, soziale Kognition). Jede dieser kognitiven F\u00e4higkeiten spielt eine spezifische Rolle im Prozess der Anpassung an unsere Umwelt. Deshalb ist die fr\u00fchzeitige kognitive Stimulation<\/a><\/strong> dieser F\u00e4higkeiten von gro\u00dfer Bedeutung f\u00fcr das Lernen von Kindern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf, da sie ihnen eine gr\u00f6\u00dfere Autonomie und Interaktion mit der Umwelt<\/strong> erm\u00f6glicht, ihr Selbstwertgef\u00fchl steigert<\/strong> und die \u00c4ngste<\/strong>, die Kinder haben k\u00f6nnen, verringert<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Eines der Hauptziele des kognitiven Trainings<\/a> f\u00fcr Kinder ist die Verbesserung grundlegender Lernprozesse<\/strong>, insbesondere bei Kindern mit Defiziten in der Aufmerksamkeit oder beim Kurzzeitged\u00e4chtnis.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcbungen f\u00fcr kognitives Training f\u00fcr Kinder:<\/h2>\n\n\n\n

1. Buchstabensuppe<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Woraus besteht die \u00dcbung?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Die klassische Buchstabensuppe ist unter Fachkr\u00e4ften nach wie vor die beliebteste \u00dcbung f\u00fcr kognitives Training von Kindern, um deren Aufmerksamkeit<\/strong> zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n

Personalisierung der \u00dcbung<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

NeuronUP bietet Therapeut:innen die M\u00f6glichkeit, die \u00dcbung zu bearbeiten, indem sie die W\u00f6rter so anpassen, dass sie die Patient:innen mit Aspekten ihres t\u00e4glichen Lebens stimulieren. So kann man zum Beispiel eine personalisierte Buchstabensuppe mit den Namen der Klassenkamerad:innen<\/strong> erstellen:<\/p>\n\n\n\n

2. Folge dem Weg<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Woraus besteht die \u00dcbung?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Folge dem Weg <\/em>ist eine \u00dcbung zum Trainieren der wechselnden Aufmerksamkeit<\/strong> und der Inhibition<\/strong>, bei der das Kind den durch die Zeichnungen angegebenen Schritten bis zum Schloss folgen muss.<\/p>\n\n\n\n

Verschiedene Schwierigkeitsstufen<\/h4>\n\n\n\n

Die \u00dcbung hat f\u00fcnf <\/strong> Schwierigkeitsstufen, damit die Fachkraft sie an die Bed\u00fcrfnisse des jeweiligen Kindes anpassen kann.<\/p>\n\n\n

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\"kognitive
Geringer Schwierigkeitsgrad der \u00dcbung Folge dem Weg<\/em>.
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Jetzt ist es viel komplizierter, nicht wahr? W\u00fcrden Sie es schaffen? Versuchen Sie es! <\/p>\n\n\n

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\"\"
H\u00f6herer Schwierigkeitsgrad der \u00dcbung Folge dem Weg<\/em>.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Im folgenden Bild zeigen wir Ihnen die L\u00f6sung:<\/p>\n\n\n

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L\u00f6sung der \u00dcbung Folge dem Weg<\/em>. <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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3. Gemeinsame Elemente<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Um die selektive Aufmerksamkeit<\/strong> und das semantische Ged\u00e4chtnis<\/strong> zu trainieren, ist die \u00dcbung Gemeinsame Elemente<\/em> ideal.<\/p>\n\n\n\n

Woraus besteht die \u00dcbung?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Die Kinder m\u00fcssen aus einer Reihe von Stimuli bestimmte Elemente ausw\u00e4hlen<\/strong>. Auf dem folgenden Bild m\u00fcssen die Kinder zum Beispiel Gegenst\u00e4nde erkennen, die im Winter h\u00e4ufig verwendet werden:<\/p>\n\n\n

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\"Aktivit\u00e4ten
\u00dcbung Gemeinsame Elemente<\/em>.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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4. Versteckte Buchstaben<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Diese \u00dcbung f\u00fcr Kinder besteht darin, aus einer Gruppe von Buchstaben nur den angegebenen Buchstaben zu finden<\/strong>. Achtung, man kann sie leicht \u00fcbersehen!<\/p>\n\n\n\n

\"versteckte-buchstaben\"
NeuronUP \u00dcbung Versteckte Buchstaben.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Was wird bei dieser \u00dcbung gef\u00f6rdert?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Hier wird vor allem die selektive Aufmerksamkeit<\/strong> trainiert.<\/p>\n\n\n\n

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5. Tierpaare<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Woraus besteht die \u00dcbung?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Hier geht es um Kartenpaare, ein weiterer Klassiker des kognitiven Trainings, die die Kinder in einer Gruppe verdeckter Karten finden m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n

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\"Aktivita\u0308ten<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Was wird bei dieser \u00dcbung gef\u00f6rdert?<\/h4>\n\n\n\n

In diesem Fall trainiert die Fachkraft mit den Kindern das episodische Ged\u00e4chtnis<\/strong>, die selektive Aufmerksamkeit<\/strong> und das Arbeitsged\u00e4chtnis<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Personalisierung der \u00dcbung<\/h4>\n\n\n\n

Wie Sie sehen, bietet NeuronUP zudem die <\/strong>M\u00f6glichkeit, die Karten zu nummerieren<\/strong>, damit die Fachkraft bei einer Gruppentherapie einfacher erkennen kann, welche Karte die Kinder meinen.<\/p>\n\n\n\n

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Testen Sie NeuronUp 15 Tage kostenlos<\/h3>\n\n\n\n

Sie k\u00f6nnen mit allen unseren Aktivit\u00e4ten arbeiten, Sitzungen gestalten oder Onlinesitzungen f\u00fcr zu hause erstellen.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Jetzt kostenlos starten<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Die neurologische Entwicklung von Kindern<\/h2>\n\n\n\n

Die Entwicklung des Nervensystems ist ein komplexer Prozess, der zur Reifung der Gehirnstrukturen, zum Erwerb kognitiver F\u00e4higkeiten<\/strong> und schlie\u00dflich zur Ausbildung der individuellen Pers\u00f6nlichkeit f\u00fchrt.  In den ersten Lebensjahren durchl\u00e4uft unser Gehirn einen Reifungsprozess, bei dem st\u00e4ndig neue neuronale Verbindungen hergestellt werden und ein strukturelles Wachstum stattfindet. In jungen Jahren ist das Gehirn formbarer und beg\u00fcnstigt den Erwerb kognitiver Funktionen sowie motorischer, sprachlicher, sozialer und emotionaler F\u00e4higkeiten. Diese plastische F\u00e4higkeit des Gehirns erleichtert auch die Wiederherstellung derjenigen F\u00e4higkeiten und Funktionen, die gest\u00f6rt sind.<\/p>\n\n\n\n

Obwohl die Begriffe Reifung und Entwicklung h\u00e4ufig in \u00e4hnlichem Kontext verwendet werden, ist es wichtig zu beachten, dass die Reifung ein genetisch bedingter Prozess ist, der die schrittweise Organisation neuronaler Strukturen umfasst. Im Gegensatz dazu bezieht sich die Entwicklung auf die Zunahme und Verfeinerung funktionaler F\u00e4higkeiten. Sowohl genetische als auch Umweltfaktoren beeinflussen die Reifung des Nervensystems, was wiederum zu einem Prozess der Entwicklung f\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

Es treten Ver\u00e4nderungen in der Organisation des zentralen Nervensystems (ZNS) sowohl in den fr\u00fchen Phasen des Wachstums und der Entwicklung als auch in den sp\u00e4teren Phasen des Alterns auf. Zus\u00e4tzlich k\u00f6nnen physiologische Reize sowie Umweltbedingungen und -erfahrungen die Gehirnplastizit\u00e4t beeinflussen und zu diesen Ver\u00e4nderungen beitragen (weitere Informationen finden Sie unter „Gehirnplastizit\u00e4t und Neurorehabilitation“<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n

Das wichtigste biologische Ph\u00e4nomen in der Entwicklung ist die Konsolidierung der neuronalen Schaltkreise. Die Myelinisierung dieser Schaltkreise beginnt im 8. Schwangerschaftsmonat und ist bis zum Alter von 2 Jahren praktisch abgeschlossen. Wie bereits erw\u00e4hnt, sind die neuronalen Schaltkreise in dieser Zeit sehr plastisch und reagieren sehr empfindlich auf \u00e4u\u00dfere Reize, was ein fr\u00fchzeitiges Eingreifen bei neurologischen Entwicklungsst\u00f6rungen<\/a> erm\u00f6glicht.
Die Entwicklung und Verfeinerung kognitiver F\u00e4higkeiten bei Kindern sind eng mit der M\u00f6glichkeit verbunden, Gleichaltrige zu beobachten, zu imitieren und mit ihnen zu experimentieren<\/strong>. Ebenso spielen die Wechselwirkungen zwischen genetischen Faktoren und der Umgebung eine bedeutende Rolle, da sie auf interaktive und komplexe Weise zum Entwicklungsprozess beitragen. M\u00f6gliche sch\u00e4dliche genetische, intrauterine und umweltbedingte Ereignisse (insbesondere sensorische Hypostimulation) w\u00e4hrend dieser Zeit beeintr\u00e4chtigen die Organisation und Verfeinerung der neuronalen Strukturen und k\u00f6nnen f\u00fcr die verz\u00f6gerte kognitive Entwicklung verantwortlich sein.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Plastizit\u00e4t des kindlichen Gehirns<\/h2>\n\n\n\n

Die Neuroplastizit\u00e4t oder Gehirnplastizit\u00e4t<\/strong> wird \u00fcblicherweise als die F\u00e4higkeit des Gehirns beschrieben, seine neuronalen Verkn\u00fcpfungsmuster umzustrukturieren und seine Funktionalit\u00e4t neu anzupassen. Sie bezieht sich darauf, wie sich unser zentrales Nervensystem durch seine Wechselwirkung mit der Umwelt und als Reaktion auf verschiedene Stimuli ver\u00e4ndert. Es hat sich gezeigt, dass das Gehirn ein dynamisches Organ ist, das nach Verletzungen oder Umweltver\u00e4nderungen erhebliche Ver\u00e4nderungen erfahren kann. Aus diesem Grund wird heute gro\u00dfer Wert auf eine wirksame Rehabilitation bei Hirnverletzungen oder eine angemessene Stimulation f\u00fcr die Fr\u00fchf\u00f6rderung von Kindern gelegt, um die Entwicklung des Gehirns zu verbessern.<\/p>\n\n\n\n

In der Kindheit befindet sich das Gehirn aufgrund der zahlreichen Erfahrungen und neuen Kenntnisse in einem Prozess der Reifung und der gro\u00dfen Ver\u00e4nderbarkeit<\/strong>. Darum ist die Plastizit\u00e4t des Gehirns in diesem Alter am gr\u00f6\u00dften und erm\u00f6glicht den Erwerb neuer Lerninhalte und F\u00e4higkeiten.<\/p>\n\n\n\n

Es ist wichtig, die Merkmale der Gehirnplastizit\u00e4t zu kennen, um zu verstehen, wie die Entwicklung und Evolution der kognitiven F\u00e4higkeiten vom fr\u00fchesten Alter an abl\u00e4uft, und um f\u00fcr jedes Kind die am besten geeigneten Strategien zur kognitiven Stimulation zu finden.<\/p>\n\n\n\n

Die neuropsychologische Rehabilitation macht sich dieses Ph\u00e4nomen zunutze, um neue Synapsen zu bilden, auch wenn die Wirkung manchmal begrenzt ist. Bis heute gibt es keinen Konsens \u00fcber die Wirkung, die durch die Nutzung dieses Ph\u00e4nomens erzielt wird, da sie von zahlreichen Faktoren abh\u00e4ngt: Art der Beeintr\u00e4chtigung, Alter, Genesungsprozess, kognitive Reserve – und damit verbundene Konnektivit\u00e4t -, genetische Faktoren usw.<\/p>\n\n\n

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Die kognitive Entwicklung von Kindern<\/h2>\n\n\n\n

Das Gehirn eines Kindes ist keine Miniaturversion des Gehirns eines Erwachsenen, sondern es entwickelt sich fortlaufend und das mitunter in einem rasanten Tempo. Es erf\u00e4hrt zahlreiche Ver\u00e4nderungen und bildet st\u00e4ndig neue Verbindungen aufgrund der anhaltenden Stimulation durch die Umgebung, in der es sich entwickelt.<\/p>\n\n\n\n

Die kognitive Entwicklung durchl\u00e4uft verschiedene Stadien bis zur Adoleszenz, wo sie sich schlie\u00dflich konsolidiert. Nach der Theorie von Piaget<\/a> gibt es folgende Stadien der kognitiven Entwicklung (kognitive Entwicklungsstufen):<\/p>\n\n\n\n