{"id":46866,"date":"2026-09-03T12:27:50","date_gmt":"2026-09-03T10:27:50","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/de\/?p=46866"},"modified":"2026-09-03T12:27:50","modified_gmt":"2026-09-03T10:27:50","slug":"adhs-und-verhaltensprobleme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/adhs-aufmerksamkeitsdefizit-hyperaktivitatsstorung\/adhs-und-verhaltensprobleme\/","title":{"rendered":"Erh\u00f6ht ADHS das Risiko f\u00fcr Verhaltensprobleme?"},"content":{"rendered":"\n

Die Neuropsychologin Cristina Mart\u00ednez erl\u00e4utert das Risiko, Verhaltensprobleme zu entwickeln<\/strong>, bei Menschen mit ADHS<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Was sind Verhaltensprobleme?<\/h2>\n\n\n\n

St\u00f6rungen oder Probleme des Sozialverhaltens geh\u00f6ren zu den h\u00e4ufigsten Gr\u00fcnden, aus denen Eltern medizinische Fachkr\u00e4fte aufsuchen. Sie zeichnen sich durch ein ernstes, wiederholtes und anhaltendes Fehlverhalten<\/strong> aus. Sie gehen weit \u00fcber das Verhalten eines \u201efrechen Kindes\u201c oder eines „rebellischen Jugendlichen“ hinaus.<\/p>\n\n\n\n

Die neuesten L\u00e4ngsschnittstudien zeigen, dass Kinder mit einer Symptomatik von ADHS<\/a> und Hyperaktivit\u00e4t ein h\u00f6heres Risiko f\u00fcr Schwierigkeiten und\/oder St\u00f6rungen des Sozialverhaltens sowie f\u00fcr Lernschwierigkeiten, Substanzmissbrauch und selbstverletzendes Verhalten im Jugend- und Erwachsenenalter aufweisen.<\/p>\n\n\n\n

ADHS ist mit einer hohen Komorbidit\u00e4t verbunden. Das bedeutet, dass h\u00e4ufig gleichzeitig eine weitere psychische St\u00f6rung bei der betroffenen Person vorliegt.<\/p>\n\n\n\n

Die Studien weisen au\u00dferdem darauf hin, dass zwischen 40 % und 60 % der mit ADHS diagnostizierten Kinder irgendwann in ihrem Leben zus\u00e4tzlich eine oppositionelle Trotzst\u00f6rung (OTS) entwickeln werden.<\/p>\n\n\n\n

Studien zufolge k\u00f6nnen zwischen 1,5 % und 3,4 % der Jugendlichen von diesem Problem betroffen sein; bei Jungen tritt es drei- bis f\u00fcnfmal h\u00e4ufiger auf als bei M\u00e4dchen.<\/p>\n\n\n\n

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Oppositionelle Trotzst\u00f6rung (OTS)<\/h2>\n\n\n\n

Sie ist eine Art von St\u00f6rung, die im DSM-V unter den sogenannten St\u00f6rungen der Impulskontrolle und des Sozialverhaltens<\/em> aufgef\u00fchrt wird.<\/p>\n\n\n\n

Die OTS wird als ein Muster aus Wut\/ Reizbarkeit, Streitlust\/ablehnendem Verhalten oder Rachsucht definiert, das sich w\u00e4hrend der Interaktion mit mindestens einer Person zeigt, bei der es sich nicht um ein Geschwister handelt.<\/p>\n\n\n\n

Das Kind diskutiert jede ihm erteilte Anweisung und stellt sie infrage; es provoziert sowohl Eltern als auch Lehrkr\u00e4fte.<\/p>\n\n\n\n

Sie tritt bei Jungen h\u00e4ufiger auf als bei M\u00e4dchen.<\/p>\n\n\n\n

Intermittierende explosive St\u00f6rung (IES)<\/h2>\n\n\n\n

Die intermittierende explosive St\u00f6rung (IES) ist eine psychische St\u00f6rung, die durch ein unvorhersehbares Muster aggressiver und unverh\u00e4ltnism\u00e4\u00dfiger Verhaltensreaktionen ohne konkreten Anlass oder Zweck gekennzeichnet ist. Sie f\u00fchrt zu schweren Beeintr\u00e4chtigungen oder Sch\u00e4den im physischen und sozialen Umfeld sowie bei der betroffenen Person selbst.<\/p>\n\n\n\n

St\u00f6rung des Sozialverhaltens<\/h2>\n\n\n\n

Sie ist die schwerste Form der Verhaltensst\u00f6rungen, und bis zu 40 % der Kinder mit einer oppositionellen Trotzst\u00f6rung (OTS) k\u00f6nnen sie entwickeln.<\/p>\n\n\n\n

Die St\u00f6rung des Sozialverhaltens zeigt sich durch ein wiederholtes und anhaltendes Verhaltensmuster, bei dem die grundlegenden Rechte anderer sowie altersgem\u00e4\u00dfe soziale Normen oder Regeln nicht respektiert werden.<\/p>\n\n\n\n

Sie tritt sp\u00e4ter auf, meist im Jugendalter, wenn die Kinder die st\u00e4ndigen Auseinandersetzungen mit Eltern und Lehrkr\u00e4ften satt haben und beschlie\u00dfen, alles infrage zu stellen. Sie respektieren die Rechte anderer nicht, und dies kann sogar in Jugendkriminalit\u00e4t m\u00fcnden.<\/p>\n\n\n\n

Ein Interventionsmodell zur Behandlung von Verhaltensproblemen bei Kindern mit ADHS<\/h2>\n\n\n\n

Eine wirksame Intervention w\u00e4hrend der Behandlung w\u00fcrde aus mehreren Schritten bestehen.<\/p>\n\n\n\n

Behandlungsschritte:<\/h3>\n\n\n\n
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  1. Psychoedukation.<\/strong> Im ersten Schritt ist es wichtig, dass sich das Kind bewusst wird, was geschieht, und den Eltern der gesamte Interventionsprozess erl\u00e4utert wird, den wir mit dem Kind durchf\u00fchren werden.<\/li>\n\n\n\n
  2. Autogenes Training<\/strong>. In diesem Zeitraum werden mit dem Kind Techniken zur Selbstkontrolle<\/strong> einge\u00fcbt, um ihm n\u00fctzliche Werkzeuge f\u00fcr den Umgang mit auftretenden Problemen an die Hand zu geben. Je nach Entwicklungsstand des Kindes kann aus mehreren Techniken ausgew\u00e4hlt werden. Wir k\u00f6nnen die Schildkr\u00f6ten-, Ampel- oder BOOM-Protokoll-Technik usw.<\/em> einsetzen.<\/li>\n\n\n\n
  3. Token-System<\/strong>. Sowohl dem Kind als auch den Eltern wird erkl\u00e4rt, wie diese Technik funktioniert; das Kind muss sehr genau verstehen, welche Verhaltensweisen verst\u00e4rkt werden und welche Belohnung es erh\u00e4lt, wenn es dies erreicht.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    In dieser Phase ist es wichtig, den Eltern das Konzept der \u201eneurologischen Obergrenze\u201c<\/strong> zu erkl\u00e4ren. Diese \u201eObergrenze\u201c verhindert, dass Kinder in allen F\u00e4llen angemessene Antworten geben k\u00f6nnen. Die geringe neurologische Reife erschwert es ihnen erheblich, angemessene Verhaltensweisen zu zeigen.<\/p>\n\n\n\n

    Es muss ber\u00fccksichtigt werden, dass der Kortex des Gehirns von Menschen mit ADHS in vielen F\u00e4llen eine Entwicklungsverz\u00f6gerung von mehr als zwei Jahren aufweist.<\/p>\n\n\n\n

    Es ist ungerecht, aber sehr h\u00e4ufig, dass Kinder mit ADHS zus\u00e4tzlich Verhaltensprobleme entwickeln. Die gute Nachricht ist, dass diese Komorbidit\u00e4t im Erwachsenenalter verschwindet. Dennoch ist die wirksamste M\u00f6glichkeit, diese St\u00f6rungen zu vermeiden, die regelm\u00e4\u00dfige Beobachtung des Verhaltens des Kindes und die Kontaktaufnahme mit einer Fachkraft f\u00fcr psychische Gesundheit beim geringsten Warnzeichen. Die Einbeziehung der Familie ist in diesen F\u00e4llen f\u00fcr die Intervention mit dem Kind von entscheidender Bedeutung.<\/p>\n\n\n\n\n\n

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