{"id":46819,"date":"2026-09-03T12:27:16","date_gmt":"2026-09-03T10:27:16","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/de\/?p=46819"},"modified":"2026-09-03T12:27:16","modified_gmt":"2026-09-03T10:27:16","slug":"rehabilitation-der-selektiven-aufmerksamkeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/rehabilitation-der-selektiven-aufmerksamkeit\/","title":{"rendered":"Rehabilitation der selektiven Aufmerksamkeit"},"content":{"rendered":"\n

Die klinische Psychologin Daniela Ramos Usuga erl\u00e4utert in diesem Artikel den Prozess der Rehabilitation der selektiven Aufmerksamkeit.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Aufmerksamkeit ist eine komplexe kognitive Funktion<\/a>, die aus verschiedenen Perspektiven untersucht wurde \u2013 von der Neuropsychologie \u00fcber die kognitive Neurowissenschaft und Psychometrie bis hin zur Elektrophysiologie. Dies hat zur Entwicklung zahlreicher Modelle gef\u00fchrt, die diese F\u00e4higkeit jeweils aus ihrer eigenen Perspektive zu erkl\u00e4ren versuchen.<\/p>\n\n\n\n

So versucht die kognitive Neurowissenschaft beispielsweise, die Hirnareale zu bestimmen, die an Aufmerksamkeitsprozessen besonders stark beteiligt sind, etwa den pr\u00e4frontalen und sensorischen Kortex, sowie subkortikale Strukturen wie den optischen Thalamus, das Corpus striatum (Nucleus caudatus und Linsenkern), die Septumkerne und den Meynert-Basaliskern sowie das Kleinhirn1<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

In der Neuropsychologie war das klinische Modell von Sohlberg und Mateer2<\/sup><\/strong> von gr\u00f6\u00dfter Bedeutung. Es wurde auf Grundlage der Beobachtung der wichtigsten Aufmerksamkeitsdefizite entwickelt, die bei Menschen nach einem Sch\u00e4del-Hirn-Trauma auftreten. Ausgehend von ihren klinischen Beobachtungen definierten diese Autorinnen Aufmerksamkeit als eine multidimensionale F\u00e4higkeit mit f\u00fcnf hierarchisch miteinander verbundenen Ebenen oder Arten der Aufmerksamkeit <\/a>. Diese Ebenen umfassen fokussierte, anhaltende, selektive, alternierende und geteilte Aufmerksamkeit.<\/p>\n\n\n\n

In den folgenden Abschnitten werden die selektive Aufmerksamkeit, das Verst\u00e4ndnis dieses Aufmerksamkeitstyps, die Probleme von Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen dieser Funktion sowie ihre Diagnostik und Rehabilitation n\u00e4her erl\u00e4utert.<\/p>\n\n\n\n

Was versteht man unter selektiver Aufmerksamkeit?<\/h2>\n\n\n\n

Sie ist die F\u00e4higkeit, ein Verhalten aufrechtzuerhalten, das eine motorische und\/oder kognitive Reaktion erfordert, ohne dass ablenkende oder konkurrierende Reize die Ausf\u00fchrung und das Ergebnis beeintr\u00e4chtigen.<\/p>\n\n\n\n

Auf Grundlage des Modells von Sohlberg und Mateer2<\/sup> und insbesondere der hierarchischen Beziehung zwischen den verschiedenen Aufmerksamkeitsebenen setzt die Durchf\u00fchrung von Aktivit\u00e4ten, die selektive Aufmerksamkeit erfordern, zun\u00e4chst eine grundlegende F\u00e4higkeit zur Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit voraus. Ein einfaches und sehr h\u00e4ufiges Beispiel ist das Lesen einer Zeitung in der U-Bahn.<\/p>\n\n\n\n

In dieser Umgebung gibt es zahlreiche ablenkende visuelle und auditive Reize, zum Beispiel die Ger\u00e4usche der U-Bahn, die Ansage der Haltestelle sowie Menschen, die sprechen und sich bewegen. Um eine Konzentration erfordernde T\u00e4tigkeit wie das Lesen und Verstehen der Zeitung auszuf\u00fchren, muss die Aufmerksamkeit auf das Lesen gerichtet bleiben und gleichzeitig m\u00fcssen die Ablenkungen unterdr\u00fcckt werden.<\/p>\n\n\n\n

Das bezeichnen wir als selektive Aufmerksamkeit: die F\u00e4higkeit, relevante Informationen auszuw\u00e4hlen<\/strong>, auf die wir anhaltend unsere Aufmerksamkeit richten. Daher ist eine intakte anhaltende Aufmerksamkeit eine Voraussetzung f\u00fcr die angemessene Leistung der selektiven Aufmerksamkeit.<\/p>\n\n\n\n

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Was geschieht bei einer Beeintr\u00e4chtigung der selektiven Aufmerksamkeit?<\/h2>\n\n\n\n

Eine Beeintr\u00e4chtigung der selektiven Aufmerksamkeit f\u00fchrt zu einer erh\u00f6hten Ablenkbarkeit durch irrelevante oder zumindest f\u00fcr die Bew\u00e4ltigung der Aufgabe nicht erforderliche Reize. Diese Ablenkungen k\u00f6nnen extern (z. B. L\u00e4rm, Bewegungen) oder intern (z. B. Gedanken, Schmerzen) sein2<\/sup>. Die Forschung zur Funktionsweise der Aufmerksamkeit bei verschiedenen Erkrankungen hat gezeigt, dass sie bei bestimmten klinischen Populationen besonders beeintr\u00e4chtigt ist.<\/p>\n\n\n\n

Selektive Aufmerksamkeit und Depression<\/h3>\n\n\n\n

Menschen mit Depressionen zeigen beispielsweise bei Tests zur selektiven Aufmerksamkeit eine signifikant schlechtere Leistung<\/strong>, da das f\u00fcr diese Patientinnen und Patienten typische Gr\u00fcbeln einen internen Ablenkungsreiz darstellt, der zum Verlust der Wachsamkeit f\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

Selektive Aufmerksamkeit und Schizophrenie<\/h3>\n\n\n\n

Menschen mit Schizophrenie haben ebenfalls gro\u00dfe Schwierigkeiten<\/strong>, relevante von irrelevanten Informationen zu unterscheiden. Daher kann jeder ungew\u00f6hnliche Reiz vor\u00fcbergehend ihre Aufmerksamkeit auf sich ziehen1,3<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

Weitere St\u00f6rungen, bei denen eine Beeintr\u00e4chtigung dieser Funktion vorzuliegen scheint, sind die Alzheimer-Krankheit und die Aufmerksamkeitsdefizit-\/Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS)3, 4<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

Diese Defizite stellen nicht nur ein Problem bei der Ausf\u00fchrung von Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens dar (z. B. die Unf\u00e4higkeit, einem Gespr\u00e4ch zu folgen<\/strong>, ohne sich ablenken zu lassen), sondern schr\u00e4nken auch die Rehabilitation selbst ein, insbesondere wenn sie in reizvollen Umgebungen stattfindet (z. B. ein Besuch im Supermarkt als Teil der Ergotherapie)2<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

Diagnostik der selektiven Aufmerksamkeit<\/h2>\n\n\n\n

Aufmerksamkeit geh\u00f6rt zu den kognitiven Funktionen, die in einer neuropsychologischen Untersuchung nicht fehlen d\u00fcrfen. Deshalb wurden zu diesem Zweck verschiedene Instrumente entwickelt. Zur spezifischen Untersuchung der selektiven Aufmerksamkeit werden am h\u00e4ufigsten der Test d2, der test of everyday attention<\/em>und der Test Stroop de Colores y Palabras eingesetzt.<\/p>\n\n\n\n

Test d2<\/h3>\n\n\n\n

Im Gro\u00dfen und Ganzen handelt es sich um eine Durchstreichaufgabe, bei der die teilnehmende Person einen Zielreiz durchstreichen muss<\/strong> (den Buchstaben \u201ed\u201c mit 2 Strichen), der zusammen mit anderen Ablenkungsreizen dargeboten wird (die Buchstaben \u201ed\u201c und \u201ep\u201c mit 1, 3 oder 4 Strichen).<\/p>\n\n\n\n

Test of everyday attention<\/h3>\n\n\n\n

Der test of everyday attention (TEA)6 <\/sup><\/em>f\u00fcr Erwachsene und der test of everyday attention for children (TEA-Ch)7<\/sup><\/em> f\u00fcr Kinder umfassen alltagsnahe Aktivit\u00e4ten zur Erfassung der anhaltenden, geteilten, kontrollierten und alternierenden Aufmerksamkeit.<\/p>\n\n\n\n

Im Hinblick auf die selektive Aufmerksamkeit wird eine Aufgabe der Erwachsenenversion als Aufzug dargestellt, der beim Hochfahren in jedes Stockwerk ein anderes Ger\u00e4usch erzeugt<\/strong> als beim Herunterfahren. Die teilnehmende Person soll z\u00e4hlen, wie oft der Aufzug ein Stockwerk nach oben f\u00e4hrt, und dabei die Ablenkungsger\u00e4usche unterdr\u00fccken8<\/sup>. Schlie\u00dflich ist der Test Stroop de Colores y Palabras9<\/sup> ein sehr verbreitetes Instrument zur Messung der kognitiven Inhibition, der selektiven Aufmerksamkeit und der Verarbeitungsgeschwindigkeit. Er besteht aus drei Aufgaben, bei denen die teilnehmende Person Folgendes tun muss:<\/p>\n\n\n\n\n\n

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Test Stroop de Colores y Palabras<\/h3>\n\n\n\n

Es handelt sich um ein sehr verbreitetes Instrument zur Messung der kognitiven Inhibition, der selektiven Aufmerksamkeit und der Verarbeitungsgeschwindigkeit.<\/p>\n\n\n\n

Er besteht aus drei Aufgaben, bei denen die teilnehmende Person Folgendes tun muss:<\/p>\n\n\n\n