{"id":30360,"date":"2024-05-28T11:11:12","date_gmt":"2024-05-28T09:11:12","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/de\/?p=30360"},"modified":"2025-02-24T15:45:52","modified_gmt":"2025-02-24T13:45:52","slug":"die-schwierigkeit-der-diagnosestellung-von-autismus-bei-maedchen-und-frauen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/ass-autismus-spektrum-storungen\/die-schwierigkeit-der-diagnosestellung-von-autismus-bei-maedchen-und-frauen\/","title":{"rendered":"Die Schwierigkeit der Diagnosestellung von Autismus bei M\u00e4dchen und Frauen"},"content":{"rendered":"\n

In diesem Beitrag erkl\u00e4rt die Gesundheitspsychologin und klinische Neuropsychologin Raquel Hern\u00e1ndez Becerra die Schwierigkeiten bei der Diagnostik von Frauen und M\u00e4dchen mit einer Autismus-Spektrum-St\u00f6rung (ASS) des Grades 1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend meiner gesamten beruflichen Laufbahn habe ich beobachtet, wie schwierig es f\u00fcr viele Psycholog:innen ist, eine Autismus-Spektrum-St\u00f6rung (ASS)<\/a> zu diagnostizieren, wenn das Kind Autismus Grad 1 aufweist. Bei einem M\u00e4dchen mit autistischer Symptomatik des Grades 1 ist es nahezu unm\u00f6glich eine Diagnose zu stellen<\/strong>, wenn man kein Experte auf diesem Gebiet ist. Deshalb haben die Familien dieser M\u00e4dchen oft einen langen Weg durch das Gesundheitssystem hinter sich, konfrontiert mit zahlreichen Fehldiagnosen oder der simplen Aussage: „Mit ihr ist alles in Ordnung.“<\/p>\n\n\n\n

Symptome des Autismus bei Frauen<\/h2>\n\n\n\n

Wenn wir \u00fcber Autismus im Rahmen einer neurologischen Entwicklungsst\u00f6rung <\/strong><\/a>sprechen, denken wir oft zuerst an Jungen, da bei ihnen h\u00e4ufiger Autismus diagnostiziert wird als bei M\u00e4dchen. Dies liegt daran, dass autistische Symptome bei Jungen meist ausgepr\u00e4gter sind. Autistische Symptome<\/strong> umfassen typischerweise Schwierigkeiten in den sozialen F\u00e4higkeiten, der Kommunikation sowie eingeschr\u00e4nkte Interessen und\/oder repetitive oder stereotype Bewegungen<\/strong>. Verschiedene Studien haben die Unterschiede in der autistischen Symptomatik des Grades 1 zwischen M\u00e4nnern und Frauen deutlich gemacht.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Soziale Kompetenzen<\/h3>\n\n\n\n

M\u00e4dchen und Frauen mit Autismus k\u00f6nnen soziale Gesten und das soziale L\u00e4cheln besser nutzen und sind effektiver im Aufbau sozialer Beziehungen zu Gleichaltrigen<\/strong> im Vergleich zu Jungen mit ASDS Dies liegt daran, dass die Interessen und Spielthemen von M\u00e4dchen mit Autismus denen von normal entwickelten M\u00e4dchen \u00e4hnlicher sind. Diese soziale Nachahmung macht ihre St\u00f6rung viel unsichtbarer<\/strong> im Vergleich zum Sozialverhalten von Jungen mit Autismus, deren Spiel einsamer, repetitiver und eigenartiger ist als das ihrer gleichaltrigen, typischen Jungen.<\/p>\n\n\n\n

Ebenso haben einige Studien festgestellt, dass Empathie und das Verst\u00e4ndnis von Freundschaften<\/strong> bei M\u00e4dchen mit Autismus im Vergleich zu M\u00e4dchen mit typischer Entwicklung mangelhaft sind<\/strong>, jedoch denen von Jungen mit typischer Entwicklung \u00e4hneln<\/strong>. Tats\u00e4chlich wurde dokumentiert, dass M\u00e4dchen und Jugendliche mit Autismus eine gr\u00f6\u00dfere soziale Motivation und eine engere Intimit\u00e4t in ihren sozialen Beziehungen<\/strong> aufrechterhalten als Jungen mit Autismus.<\/p>\n\n\n\n

Kommunikation<\/h3>\n\n\n\n

Es hat sich gezeigt, dass M\u00e4dchen, Jugendliche und Frauen mit Autismus im Vergleich zu ihren typischerweise entwickelten Altersgenossinnen einen \u00e4hnlichen expressiven und rezeptiven Wortschatz erwerben<\/strong>. Auch im Ausdruck von Emotionen<\/strong> weisen sie \u00e4hnliche F\u00e4higkeiten auf.<\/p>\n\n\n\n

Jedoch zeigen sie Defizite in der Pragmatik und Semantik der Sprache<\/strong>, insbesondere in sozialen Situationen, in denen die kommunikative Botschaft von Bedeutung ist. Das betrifft die Verwendung von Pausen, die Auswahl der Worte, Metaphern, Redewendungen usw. Daher nutzen Frauen mit Autismus, um ihre Defizite auszugleichen, bei der Suche nach kommunikativen Strategien oft Nachahmung und eine Zur\u00fcckhaltung bei der Antwort.<\/strong> Dies kann zu Missverst\u00e4ndnissen bei denen f\u00fchren, die die Nachricht empfangen, und letztendlich zu einer negativen sozialen Interaktion f\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n

Es gibt auch Hinweise darauf, dass Frauen mit Autismus interne Prozesse, die mit physiologischen Empfindungen verbunden sind, besser und h\u00e4ufiger sprachlich beschreiben<\/strong> k\u00f6nnen als M\u00e4nner mit Autismus.<\/p>\n\n\n\n

Eingeschr\u00e4nkte Interessen und\/oder sich wiederholende oder stereotype Bewegungen<\/h3>\n\n\n\n

In vielen F\u00e4llen haben M\u00e4dchen mit Autismus Interessen, die in der Gesellschaft weitgehend akzeptiert sind<\/strong>, da sie bei ihren weiblichen Altersgenossinnen h\u00e4ufig anzutreffen sind. Dazu geh\u00f6ren beispielsweise Mode, Prominente oder Sport.<\/p>\n\n\n\n

Wie dem auch sei, einige Studien haben ergeben, dass die h\u00e4ufigsten Interessen von Frauen mit Autismus zu zwei Kategorien geh\u00f6ren: Fernsehen (Filme, Serien, YouTube-Videos\u2026) und Psychologie (Rollenspiele, Fantasie, Beziehungen\u2026).<\/p>\n\n\n\n

In der Adoleszenz erweitern sich in der Regel die Interessen im Rahmen einer typischen Entwicklung deutlich, was bei Jugendlichen mit Autismus nicht in gleichem Ma\u00dfe geschieht. Der Unterschied liegt darin, dass sie dazu neigen, an denselben Interessen festzuhalten und Schwierigkeiten haben, sich f\u00fcr neue Interessen zu \u00f6ffnen. Dies f\u00fchrt oft dazu, dass Jugendliche mit ASS als kindisch angesehen werden und soziale Ausgrenzung oder Ablehnung erfahren.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Trotzdem haben verschiedene Studien gezeigt, dass M\u00e4dchen und Jugendliche mit Autismus im Allgemeinen weniger eingeschr\u00e4nkte Interessen und repetitive Bewegungen aufweisen als Jungen mit Autismus<\/strong>. Dies f\u00fchrt dazu, dass M\u00e4dchen mit Autismus seltener diagnostiziert werden.<\/p>\n\n\n\n

Es wurde auch eine weiterer Unterschied im Vergleich zu Jungen mit Autismus beobachtet. W\u00e4hrend M\u00e4dchen mit ASS in der Regel eingeschr\u00e4nkte Interessen zeigen, die haupts\u00e4chlich mit Tieren oder Personen<\/strong> zusammenh\u00e4ngen, konzentrieren sich Jungen haupts\u00e4chlich auf Objekte wie Fahrzeuge.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Melden Sie sich
f\u00fcr unseren
Newsletter<\/strong>\u00a0an<\/h2>\n\n\n\n
\n
Jetzt anmelden<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Komorbidit\u00e4t bei M\u00e4dchen und Jugendlichen mit Autismus<\/h2>\n\n\n\n

Es gibt eine Vielzahl von Studien, die zeigen, dass Frauen mit Autismus zwar in der Regel eine geringere Komorbidit\u00e4t aufweisen als M\u00e4nner mit Autismus<\/strong>, aber wenn eine solche Komorbidit\u00e4t vorliegt, handelt es sich in der Regel um internalisierte St\u00f6rungen wie Depressionen, Angstzust\u00e4nde, Schlafprobleme oder somatische Symptome.<\/strong> M\u00e4nner hingegen zeigen h\u00e4ufig externalisierende Verhaltensweisen, weshalb h\u00e4ufig eine Komorbidit\u00e4t mit Aufmerksamkeitsdefizit-\/Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rungen (ADHS) oder Verhaltensst\u00f6rungen beobachtet wird.<\/p>\n\n\n\n

Welche Anzeichen sollten wir beachten, um eine m\u00f6gliche Autismus-Spektrum-St\u00f6rung bei Frauen zu erkennen?<\/h2>\n\n\n\n

Es gibt zwei Arten von Profilen, auf die wir achten sollten:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Externalisierend:<\/strong> Sie wirken gesellig, weil sie oft ununterbrochen sprechen und Menschen um sich haben. Wenn man jedoch die Qualit\u00e4t der sozialen Interaktion betrachtet, lassen sich pragmatische und semantische Defizite erkennen.<\/li>\n\n\n\n
  2. Internalisierend: <\/strong>M\u00e4dchen, die ruhiger und sch\u00fcchterner sind und deren Interessen sich haupts\u00e4chlich auf individualistische Aktivit\u00e4ten wie Malen oder Lesen konzentrieren. Dieser Profiltyp wird oft mit einer Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung verwechselt.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    In den verschiedenen Entwicklungsstadien k\u00f6nnen wir auch die folgenden Symptome beobachten:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Vorschul- und Schulzeit:<\/strong>\n