{"id":29851,"date":"2024-04-06T11:33:00","date_gmt":"2024-04-06T09:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/de\/?p=29851"},"modified":"2025-02-28T12:14:00","modified_gmt":"2025-02-28T10:14:00","slug":"visuelle-agnosie-verschiedene-formen-und-wie-es-moeglich-ist-zu-sehen-ohne-zu-verstehen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/erworbene-hirnschadigung\/visuelle-agnosie-verschiedene-formen-und-wie-es-moeglich-ist-zu-sehen-ohne-zu-verstehen\/","title":{"rendered":"Visuelle Agnosie: verschiedene Formen und wie es m\u00f6glich ist, zu sehen, ohne zu verstehen"},"content":{"rendered":"\n

In diesem Blog-Artikel beschreiben wir, was visuelle Agnosien sind, erl\u00e4utern die verschiedenen Arten<\/strong> und erkl\u00e4ren wie es m\u00f6glich ist, zu sehen, ohne zu verstehen.<\/p>\n\n\n\n

Wissen Sie was visuelle Agnosie<\/strong> ist? Haben Sie jemals versucht, ein Bild zu verstehen, indem Sie versucht haben, \u00c4hnlichkeiten zwischen dem, was Sie sehen, und einem bekannten Objekt zu finden, um diesem Bild einen Sinn zu geben, haben es aber nicht geschafft? Vielleicht haben Sie dieses Gef\u00fchl kurzzeitig erlebt, als Sie zum ersten Mal ein Bild eines MRT oder einer Ultraschalluntersuchung gesehen haben? Oder Sie haben ein abstraktes Gem\u00e4lde betrachtet – und dessen Titel hat Sie dazu veranlasst, zu versuchen, darin ein bestimmtes Objekt zu erkennen.<\/p>\n\n\n\n

Was ist visuelle Agnosie?<\/h2>\n\n\n\n

Die visuellen Agnosien werden als eine erworbene Wahrnehmungsst\u00f6rung durch eine Hirnsch\u00e4digung<\/strong> definiert, bei der die betroffene Person trotz der erhaltenen Funktion des Sehens zumindest teilweise (es liegt keine Blindheit vor)[1] nicht in der Lage ist, visuelle Reize zu erkennen, die sie vor der Verletzung identifizieren konnte. Dies tritt auch trotz der F\u00e4higkeit auf, dass sie die Objekte durch andere Sinne wie Ber\u00fchrung oder Geh\u00f6r erkennen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Diese Betroffenen k\u00f6nnen sehen, aber sie verstehen nicht, was sie sehen. Die geschieht haupts\u00e4chlich aus zwei Gr\u00fcnden: Erstens, weil das Gehirn kein koh\u00e4rentes Gesamtbild aus den visuellen Merkmalen aufbaut, das ihm die Augen liefern. Und zweitens, weil selbst wenn es gelingt, dieses Bild (Perzept) zu konstruieren, es nicht mit bereits bekanntem Wissen in Beziehung gesetzt werden kann, so dass keine Bedeutung oder Vorstellung dar\u00fcber hergestellt wird, was gesehen wird oder wof\u00fcr es dienen k\u00f6nnte. Im ersten Fall spricht man von apperzeptiver Agnosie<\/strong> und im zweiten Fall von assoziativer Agnosie<\/strong> [1,2].<\/p>\n\n\n\n

Arten von visueller Agnosie <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Bei der apperzeptiven visuellen Agnosie<\/strong> kann die betroffene Person aufgrund der Schwierigkeit beim Aufbau des Bildes die Form von Objekten nicht identifizieren. Daher kann sie keine Unterschiede zwischen \u00e4hnlichen Objekten erkennen, ihre Zeichnung kopieren oder mentale Formen rekonstruieren[1].<\/p>\n\n\n\n

Bei der assoziativen visuellen Agnosie<\/strong> kann die betroffene Person Formen korrekt wahrnehmen, aber sie kann sie nicht interpretieren. Sie ist in der Lage, \u00e4hnliche Figuren zu vergleichen und ihre Zeichnung zu kopieren, aber sie kann keine Verbindung zwischen einer Form und einem Objekt herstellen[1]. Zum Beispiel kann sie ein Rechteck nicht mit einem Buch oder einen Handschuh mit einer Hand in Beziehung setzen.<\/p>\n\n\n\n

Zus\u00e4tzlich kann sich die visuelle Agnosie selektiv auf die Erkennung verschiedener Arten von Reizen auswirken, wie beispielsweise Objekte (objektbezogene visuelle Agnosie<\/strong>), Farben (Farbagnosie<\/strong>), W\u00f6rter (agnostische Alexie<\/strong>), Gesichter (Prosopagnosie<\/strong>) oder die Integration von Elementen eines komplexen Reizes (Simultagnosie<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n

Poppelreuter-Test<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Der Poppelreuter-Test ist ein Test mit vermeintlichen Figuren, der zur Bewertung der visuellen Agnosie verwendet wird. Personen mit apperzeptiver Agnosie werden nicht in der Lage sein, die verschiedenen Figuren zu identifizieren (zum Beispiel, indem sie sie ausmalen oder umranden). Personen mit assoziativer Agnosie hingegen k\u00f6nnen die verschiedenen Figuren korrekt identifizieren, ohne zu erkennen, um welche Objekte es sich handelt.<\/p>\n\n\n

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\"Poppelreuter-Test\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Wie ist es m\u00f6glich zu sehen ohne zu verstehen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Spezifit\u00e4t dieser St\u00f6rungen wird besser verstanden, wenn man die hierarchische Form ber\u00fccksichtigt, in der unser Nervensystem<\/strong> Bilder verarbeitet. Visuelle Informationen werden sowohl parallel (die Fotorezeptoren der Netzh\u00e4ute \u00fcbertragen gleichzeitig verschiedene Arten von visuellen Informationen wie Lichtintensit\u00e4tsstufen, Wellenl\u00e4ngen oder Farben…) als auch seriell (von den Netzh\u00e4uten zum Thalamus und von dort zur Gro\u00dfhirnrinde) verarbeitet[4].<\/p>\n\n\n\n

In einem fr\u00fchen Stadium der seriellen Verarbeitung<\/strong> werden Merkmale wie Form und Struktur des Reizes verarbeitet, an denen Hirnareale beteiligt sind, deren Sch\u00e4digung zu Blindheit f\u00fchren kann (bekannt als kortikale Blindheit)[2].<\/p>\n\n\n\n

In Phasen des fortgeschrittenen visuellen Erkennens<\/strong> werden die visuellen Merkmale zu einer koh\u00e4renten Darstellung des Objekts integriert. Dar\u00fcber hinaus wird dem Objekt eine Bedeutung zugeordnet. Auf diese Weise k\u00f6nnen lokale Hirnverletzungen, die die h\u00f6heren Verarbeitungsebenen beeintr\u00e4chtigen, diese spezifischen Aspekte der Wahrnehmung ver\u00e4ndern, ohne die sensorische F\u00e4higkeit zu beeintr\u00e4chtigen. Daher kann eine Person mit Agnosie das Objekt sehen, aber nicht interpretieren.<\/p>\n\n\n\n

Auf der anderen Seite zeigt eine St\u00f6rung wie der Prosopagnosie<\/strong> (Agnosie in Bezug auf Gesichter), wie wichtig es evolution\u00e4r f\u00fcr unser \u00dcberleben ist, diesen spezifischen Stimulus zu erkennen, da die Natur dessen Verarbeitung einem bestimmten Teil des Gehirns besonders zugewiesen hat.<\/p>\n\n\n\n

NeuronUP<\/strong> hat \u00dcbungen zum Training der Gnosien<\/strong> mit verschiedenen Stimuli entwickelt, einschlie\u00dflich Gesichtern.<\/p>\n\n\n\n

Literaturangaben <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    \n
  1. Ardila, A. y Roselli, M. (2007). Neuropsicolog\u00eda cl\u00ednica<\/em>. M\u00e9xico, D. F.: El Manual Moderno.<\/li>\n\n\n\n
  2. Fern\u00e1ndez-Guinea, S. (2011). Apraxias y agnosias<\/em>. En Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqu\u00e9, C. y Rueano, A. (Eds.). Rehabilitaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica: intervenci\u00f3n y pr\u00e1ctica cl\u00ednica (p. 83-108). Barcelona: ElsevierMasson.<\/li>\n\n\n\n
  3. Portellano, J. A. (2010). Introducci\u00f3n a la neuropsicolog\u00eda<\/em>. Madrid: McGraw Hill.<\/li>\n\n\n\n
  4. Kandel, E. R., Schwartz, J. H., Jessell, T. M., &Agud Aparicio, J. L. (2001). Principios de neurociencia<\/em>(4a ed., 1a ed. en espa\u00f1ol.). Madrid: McGraw-Hill.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

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    Arbeitsblatt zur F\u00f6rderung visueller Gnosien bei Kindern: Bild vervollst\u00e4ndigen<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article>
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    Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Menschen mit Dyslexie<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article>
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