{"id":18052,"date":"2025-12-04T18:06:32","date_gmt":"2025-12-04T18:06:32","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=18052"},"modified":"2025-12-04T18:06:32","modified_gmt":"2025-12-04T18:06:32","slug":"die-verhaltensmodifikation-durch-kognitives-training","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/die-verhaltensmodifikation-durch-kognitives-training\/","title":{"rendered":"Verhaltensneuerziehung durch kognitives Training"},"content":{"rendered":"\n

Die Psychotherapeutin, Bildungskonsultantin und akademische Mentorin Genoveva D\u00edaz erkl\u00e4rt in diesem Artikel, wie man kognitives Training zur Verhaltensumbildung<\/strong> durchf\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

1. Eine Ann\u00e4herung an kognitive und emotionale Prozesse<\/h3>\n\n\n\n

Menschen<\/strong> sind komplexe Organismen mit einem Gehirn, das interne Modelle der Welt entwickelt, um flexibel mit ihr zu interagieren und uns an Ver\u00e4nderungen anzupassen. Oder anders gesagt: Wir sind pr\u00e4diktive Wesen, die unser Gehirn nutzen, um<\/strong> verschiedene Szenarien zu imaginieren, mit denen wir m\u00f6gliche Reaktionen erproben und m\u00f6gliche Ergebnisse antizipieren k\u00f6nnen, und sobald Entscheidungen getroffen sind, die unerw\u00fcnschten Szenarien verwerfen und die f\u00fcr uns g\u00fcnstigsten Optionen ausw\u00e4hlen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ausgehend von dieser \u00dcberlegung m\u00fcssen wir die Pr\u00e4misse zugrunde legen, dass kein Kind bewusst w\u00e4hlt, \u201eder Unruhestifter\u201c, \u201eder Aggressive\u201c, \u201eder Faulpelz\u201c oder \u201eder Zerstreute\u201c der Klasse oder Familie zu sein. Wenn dies doch vorkommt, liegt etwas in seinen kognitiven Prozessen im Argen. Genauer gesagt in den kognitiven Prozessen, die f\u00fcr die Kontrolle und Regulierung des Verhaltens zust\u00e4ndig sind.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2. Die kognitiven Prozesse, die das Verhalten formen: die exekutiven Funktionen<\/h3>\n\n\n\n

Was wir einem gesunden Gehirn abverlangen, ist, uns ein effizientes (M. Lezak, 1982), sozial akzeptables und intelligentes Verhalten (J. Tirapu \u00dastarroz et al.) zu erm\u00f6glichen. Dies erreichen wir, indem wir einen Handlungsplan entwerfen und Entscheidungen f\u00fcr dessen Durchf\u00fchrung treffen.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr diese kognitiven Prozesse sind die exekutiven Funktionen zust\u00e4ndig, die sich im Frontallappen des Gehirns befinden. Wir k\u00f6nnen sie als die Gesamtheit von F\u00e4higkeiten definieren, die es uns erm\u00f6glichen, unser Verhalten zu planen, zu regulieren, zu kontrollieren und auszuf\u00fchren, um unsere Ziele zu erreichen.<\/p>\n\n\n\n

Aus all diesen Gr\u00fcnden ist es schwer, Kognitives von Emotionalem zu trennen<\/strong>, denn wenn die exekutiven Funktionen aktiviert werden, dienen sie dazu, dass die Person normal und gesund funktioniert. Dazu verbinden sie Informationen aus unserem Ged\u00e4chtnis, um Vorwissen abzurufen, aus der Aufmerksamkeit, um eine Prognose der Ergebnisse zu erstellen, und aus der Verarbeitungsgeschwindigkeit, um eine Entscheidung zu treffen.<\/p>\n\n\n\n

3. Das neurokognitive Training<\/h3>\n\n\n\n

In der Praxis UpGrow beginnen wir, wenn eine Familie auf Anraten der Schule oder weil sie selbst ein st\u00f6rendes Verhalten beobachtet hat, mit dem Kind \u00fcber das Spiel<\/strong> zu arbeiten. Spielen ist ein Instrument, das es uns erm\u00f6glicht, das Wesen einer Person kennenzulernen, denn jedes Spiel ist eine imagin\u00e4re oder fantastische Darstellung realer oder allt\u00e4glicher Situationen.<\/p>\n\n\n\n

Beim Spiel gibt es Regeln, die man kennen und respektieren muss. Wenn wir spielen, entspannt sich das bewusste Gehirn, Informationen gelangen verzerrungsfrei hinein, was nat\u00fcrliche und nachhaltige Lernprozesse<\/strong> erm\u00f6glicht. Es gibt viele Arten von Spielen \u2013 manipulativ und multimedial \u2013 und wir k\u00f6nnen sie nutzen, um verschiedene kognitive<\/strong> und folglich verhaltensbezogene Prozesse<\/strong> zu trainieren.<\/p>\n\n\n\n

Kognitives Training mit NeuronUP<\/h2>\n\n\n\n

Die Plattform f\u00fcr kognitive Rehabilitation und Stimulation NeuronUP erg\u00e4nzt die psychop\u00e4dagogische Intervention, die wir in der Praxis durchf\u00fchren, da sie spielerisch und digital aufgebaut ist. F\u00fcr das Thema, das uns hier interessiert, n\u00e4mlich die Verhaltensumbildung durch neurokognitives Training<\/strong>, gestalten wir Sitzungen mit Aktivit\u00e4ten, die die folgenden verhaltensbezogenen Kompetenzen verbessern.<\/p>\n\n\n\n

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Probieren Sie unsere verschiedenen \u00dcbungen, erstellen Sie Sitzungen oder arbeiten Sie remote mithilfe von Online-Sitzungen<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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7-j\u00e4hriges M\u00e4dchen mit Aufmerksamkeits- und Mathematikschwierigkeiten<\/h3>\n\n\n\n

Zum Beispiel:<\/p>\n\n\n\n

Wenn wir unsere Intervention bei einem 7-j\u00e4hrigen M\u00e4dchen mit Aufmerksamkeitsproblemen, die zus\u00e4tzlich Schwierigkeiten im mathematischen Bereich aufweist, erg\u00e4nzen wollen, programmieren wir in der NeuronUP-Trainingsplattform Sitzungen mit Spielen<\/strong>, die die Aufmerksamkeitsprozesse<\/strong> trainieren und logisch-mathematisches Denken<\/strong> erfordern, wobei wir nach und nach numerische Aktivit\u00e4ten<\/strong> hinzuf\u00fcgen.<\/p>\n\n\n\n

Zun\u00e4chst versuchen wir, die mathematischen Kompetenzen<\/strong> auf eine f\u00fcr die Sch\u00fclerin unauff\u00e4llige Weise zu f\u00f6rdern, um zu vermeiden, dass sie eine Verbindung zu den Schulinhalten herstellt und eine negative oder ablehnende Reaktion zeigt. Einige Beispiele f\u00fcr diese Spiele, die Aufmerksamkeit und Mathematik kombinieren, sind:<\/p>\n\n\n\n