{"id":17888,"date":"2025-12-02T18:06:32","date_gmt":"2025-12-02T18:06:32","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=17888"},"modified":"2025-12-02T18:06:32","modified_gmt":"2025-12-02T18:06:32","slug":"rehabilitation-der-geteilten-aufmerksamkeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/neurowissenschaften\/neuropsychologie\/rehabilitation-der-geteilten-aufmerksamkeit\/","title":{"rendered":"Rehabilitation der geteilten Aufmerksamkeit"},"content":{"rendered":"\n

Die Neuropsychologin und Forscherin Daniela Ramos Usuga erkl\u00e4rt in diesem Artikel was geteilte Aufmerksamkeit ist, das klinische Modell von Sohlberg und Mateer und die Bewertung der geteilten Aufmerksamkeit.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Was ist geteilte Aufmerksamkeit?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Geteilte Aufmerksamkeit ist das letzte und h\u00f6chste Niveau der vom klinischen Modell von Sohlberg und Mateer1<\/sup> festgelegten Hierarchie<\/strong>, gefolgt von alternierender, selektiver, anhaltender und fokussierter Aufmerksamkeit. Diese Art der Aufmerksamkeit erm\u00f6glicht es uns, verschiedene Aufgaben gleichzeitig auszuf\u00fchren, was gemeinhin als Multitasking bezeichnet wird.<\/p>\n\n\n\n

Der Beginn der geteilten Aufmerksamkeit erfolgt, wenn wir gleichzeitig zwei Aktivit\u00e4ten ausf\u00fchren, die unterschiedliche Reaktionen oder kognitive Anforderungen erfordern, oder wenn die Anforderungen \u00e4hnlich sind, sich aber die Art des zu bearbeitenden Reizes in jeder Aktivit\u00e4t unterscheidet.<\/p>\n\n\n\n

Das klinische Modell von Sohlberg und Mateer<\/h2>\n\n\n\n

Das klinische Modell von Sohlberg und Mateer1<\/sup> stellt eine Abh\u00e4ngigkeit zwischen den Aufmerksamkeitsniveaus her, sodass das korrekte Funktionieren der h\u00f6heren Niveaus von den niedrigeren Niveaus abh\u00e4ngt.<\/p>\n\n\n\n

Beim Thema alternierende Aufmerksamkeit wurde dargelegt, wie ihr Funktionieren von selektiver, anhaltender und fokussierter Aufmerksamkeit abh\u00e4ngt. Um nun die Unterordnung der Funktionsweise der geteilten Aufmerksamkeit unter die niedrigeren Niveaus darzustellen, reicht es aus, auf die enge Beziehung zwischen dieser Aufmerksamkeitsform und der alternierenden hinzuweisen, wie es die Autorinnen selbst formulieren: \u201eGeteilte Aufmerksamkeit kann eine kontinuierliche und schnelle alternierende Aufmerksamkeit widerspiegeln oder die Abh\u00e4ngigkeit von automatischer, eher unbewusster Verarbeitung f\u00fcr mindestens eine der Aufgaben darstellen\u201c<\/strong>2<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

Diese Aussage zeigt, dass wir bei der Ausf\u00fchrung einer Aufgabe mit geteilter Aufmerksamkeit, zum Beispiel eine Nachricht mit dem Mobiltelefon senden, w\u00e4hrend wir die Stra\u00dfe entlanggehen, beide Aktivit\u00e4ten sehr schnell abwechseln, sodass wir sie gleichzeitig durchf\u00fchren k\u00f6nnen. Au\u00dferdem f\u00fcgen sie hinzu, dass die Ausf\u00fchrung einer der Aufgaben automatisch erfolgen kann, wie beim Gehen.<\/p>\n\n\n\n

\"Rehabilitation
Beispiel f\u00fcr geteilte Aufmerksamkeit. Eine Frau, die mehrere Aufgaben gleichzeitig ausf\u00fchrt.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Das obige Beispiel verdeutlicht die zahlreichen Alltagssituationen, in denen wir geteilte Aufmerksamkeit einsetzen, und obwohl wir schon immer einer gro\u00dfen Menge an Reizen, insbesondere visuellen und auditiven, ausgesetzt waren, hat sich mit dem Aufkommen mobiler Ger\u00e4te<\/strong> (Handy, Tablet, E-Reader, Konsolen etc.) die Menge an Informationen, die wir gleichzeitig verarbeiten m\u00fcssen, erh\u00f6ht.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

So bedeutete eine T\u00e4tigkeit wie Autofahren bereits, auf verschiedene visuelle Reize (z. B. Verkehrsschilder) und auditive Reize (z. B. Hupen anderer Fahrzeuge) zu achten, w\u00e4hrend man die typischen Fahrhandlungen wie Gasgeben, Bremsen und Lenken ausf\u00fchrt. Heutzutage ist es jedoch sehr \u00fcblich, w\u00e4hrend des Fahrens zu telefonieren, sodass die kognitiven Anforderungen steigen und die Integration und das reibungslose Funktionieren der Aufmerksamkeit auf allen Ebenen erforderlich sind.<\/p>\n\n\n\n

Angesichts der gro\u00dfen Bedeutung der geteilten Aufmerksamkeit in unserem Alltag ist es nicht erstaunlich, dass Probleme bei der gleichzeitigen Ausf\u00fchrung mehrerer Aufgaben<\/strong>, die h\u00e4ufig Personen mit Hirnverletzungen betreffen, am st\u00e4rksten die berufliche oder schulische Wiedereingliederung und die R\u00fcckkehr in den Alltag einschr\u00e4nken.<\/strong> Aus diesem Grund ist es \u00e4u\u00dferst wichtig, diese Aufmerksamkeitsform nach einer Hirnverletzung in die neuropsychologische Bewertung einzubeziehen.<\/p>\n\n\n\n

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Atenci\u00f3n<\/a><\/blockquote>