{"id":17165,"date":"2025-11-05T18:06:32","date_gmt":"2025-11-05T18:06:32","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=17165"},"modified":"2025-11-05T18:06:32","modified_gmt":"2025-11-05T18:06:32","slug":"neuropsychologische-stimulation-bei-dyslexie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/spezifische-lernbehinderungen\/neuropsychologische-stimulation-bei-dyslexie\/","title":{"rendered":"Neuropsychologische Stimulation bei Legasthenie mit digitalen Werkzeugen"},"content":{"rendered":"\n

Das Zentrum Valpe Psic\u00f3logos beschreibt in diesem Artikel, wie es die neuropsychologische Stimulation bei Dyslexie<\/strong> aus der Ferne mit NeuronUP durchf\u00fchrt. Dazu wird der Fall von Carlos, einem Kind mit Dyslexie, vorgestellt.<\/p>\n\n\n\n

Die Lese- und Schreibf\u00e4higkeit ist der Schl\u00fcssel, der in der Kindheit eine neue Welt des Lernens er\u00f6ffnet. Bei diesem gro\u00dfen Schritt wirkt Dyslexie wie ein Anker, der das Vorankommen verhindert. Gl\u00fccklicherweise erm\u00f6glicht die neuropsychologische Stimulation bei Dyslexie<\/strong> Kindern, sich \u201ezu l\u00f6sen\u201c, zu lernen und die Dyslexie zu \u00fcberwinden. Aber in den Monaten der Ausgangsbeschr\u00e4nkung standen wir als Psychologen vor einem unerwarteten Problem: Wie die Interventionen fortsetzen, ohne mit den Kleinen physisch zu arbeiten? Auf dem neuen Weg, den wir in unserem Zentrum Valpe Psic\u00f3logos eingeschlagen haben, sind wir zum Gl\u00fcck auf NeuronUP gesto\u00dfen. Wir m\u00f6chten mit euch teilen, wie unsere Erfahrung mit dem Fall eines dyslexen Kindes war.<\/p>\n\n\n\n

Was ist Dyslexie: Bedeutung von Dyslexie<\/h3>\n\n\n\n

Dyslexie ist eine Lernst\u00f6rung im Lesen und Schreiben, bei der Kinder mit normalen kognitiven F\u00e4higkeiten Schwierigkeiten haben, das Alphabet aufzusagen, Buchstaben zu benennen<\/strong>, einfache Reime zu bilden, Laute zu klassifizieren, fl\u00fcssig zu lesen oder das Gelesene zu verstehen.<\/p>\n\n\n\n

F\u00e4higkeiten, die bei Dyslexie gef\u00f6rdert werden sollen<\/h3>\n\n\n\n

Lesen und Schreiben ist eine komplexe T\u00e4tigkeit, die verschiedene Prozesse<\/strong> (zum Beispiel den Zugriff auf die Aussprache, die Identifikation visueller Reize oder die Graphem-Phonem-Konversion) und verschiedene kognitive Funktionen<\/strong> (Wahrnehmung, Ged\u00e4chtnis, Aufmerksamkeit, Wortschatz) umfasst.<\/p>\n\n\n\n

Die Prozesse oder F\u00e4higkeiten, die trainiert werden m\u00fcssen, sind bei jedem Kind individuell, daher ist es sehr wichtig, eine umfassende Bewertung durchzuf\u00fchren, die aufzeigt, welche F\u00e4higkeiten in jedem Fall gef\u00f6rdert werden m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n

Dyslexie bei Kindern: Der Fall Carlos<\/h2>\n\n\n\n

In unserem Fall begann Carlos im Alter von 7 Jahren mit der Arbeit bei uns. Seine Familie berichtete uns, dass Carlos bereits in der Vorschule Schwierigkeiten mit Buchstaben<\/strong> hatte. Die Familie sprach mehrmals mit den Lehrkr\u00e4ften, doch man sagte ihnen, dass er sich mit der Zeit anpassen w\u00fcrde.<\/p>\n\n\n\n

Carlos ist mittlerweile in der 2. Klasse der Grundschule und verbringt sehr, sehr viele Stunden mit den Hausaufgaben<\/strong>. Er ben\u00f6tigt die Hilfe seiner Familie, um die Aufgabenstellungen zu entschl\u00fcsseln. Sein Lesen ist sehr langsam (Silbieren) und er neigt dazu, st\u00e4ndig \u201eabzuschweifen\u201c. Dies begann den Alltagsablauf zu beeintr\u00e4chtigen und die Familie ben\u00f6tigt Unterst\u00fctzung.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dyslexie-Diagnose<\/h3>\n\n\n\n

Nach der Bewertung von Intelligenz, adaptiven F\u00e4higkeiten, Sprache, Aufmerksamkeit und Lese- und Schreibkompetenz kam das Team von Valpe Psic\u00f3logos zu dem Schluss, dass Carlos Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens<\/strong> hatte (Risiko einer Dyslexie), und alles deutet darauf hin, dass er im n\u00e4chsten Jahr die Kriterien f\u00fcr eine Diagnose erf\u00fcllen wird.<\/p>\n\n\n\n

Wir setzten uns folgende Ziele<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n