{"id":13832,"date":"2025-10-02T10:57:02","date_gmt":"2025-10-02T10:57:02","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=13832"},"modified":"2025-10-02T10:57:02","modified_gmt":"2025-10-02T10:57:02","slug":"exekutive-funktionen-bei-kindern-und-jugendlichen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/adhs-aufmerksamkeitsdefizit-hyperaktivitatsstorung\/exekutive-funktionen-bei-kindern-und-jugendlichen\/","title":{"rendered":"Exekutive Funktionen bei Kindern und Jugendlichen"},"content":{"rendered":"\n<p>Durch diesen Artikel werden wir die exekutiven Funktionen bei Kindern und Jugendlichen vertiefend betrachten, wobei wir insbesondere auf <strong>ADHS<\/strong> und Schwierigkeiten in den <strong>exekutiven Funktionen<\/strong> eingehen.<\/p>\n\n\n\n<p>Au\u00dferdem lernst du eine Reihe von Strategien kennen, um die korrekte Entwicklung der exekutiven Funktionen bei Kindern zu f\u00f6rdern und zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Exekutive Funktionen bei Kindern<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>In den letzten 20 Jahren ist das Interesse gewachsen, exekutive Funktionen bei <strong>Kindern<\/strong> und <strong>Jugendlichen<\/strong> zu erforschen und zu vertiefen, insbesondere um die Auswirkungen und den Zusammenhang mit psychopathologischen St\u00f6rungen sowohl in der Kindheit als auch im Erwachsenenalter zu untersuchen.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir k\u00f6nnen exekutive Funktionen verstehen als: <em>\u201eKomplexe mentale Aktivit\u00e4ten, die notwendig sind, um Verhalten zu planen, zu organisieren, zu leiten, zu \u00fcberpr\u00fcfen, zu regulieren und zu bewerten, damit man sich effektiv an die Umgebung anpasst und Ziele erreicht.\u201c (Bauermeister, 2008).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Unter Ber\u00fccksichtigung dieser Definition wird deutlich, welche Bedeutung sie in den fr\u00fchen Lebensjahren, in der Kindheit und Jugend haben und wie ein Defizit oder Problem in diesen exekutiven Funktionen den Kindern Schwierigkeiten bei einer effektiven und notwendigen Anpassung an die Umgebung bereitet.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Probleme der exekutiven Funktionen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Obwohl Probleme der exekutiven Funktionen <strong>an sich keine Behinderung darstellen<\/strong>, d\u00fcrfen wir die Auswirkungen auf den Alltag der Kinder nicht au\u00dfer Acht lassen.<\/p>\n\n\n\n<p>Es ist wichtig zu betonen, dass keinerlei Zusammenhang mit der intellektuellen Leistungsf\u00e4higkeit des Kindes besteht. Menschen mit hoher Intelligenz k\u00f6nnen Schwierigkeiten in den exekutiven Funktionen aufweisen.<\/p>\n\n\n\n<p>Bei Kindern und Jugendlichen k\u00f6nnen Defizite in den exekutiven Funktionen in den folgenden Verhaltensweisen beobachtet werden:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Impulsive und ablenkungsanf\u00e4llige Verhaltensweisen.<\/li><li>Unordentliche Aufgabenausf\u00fchrung.<\/li><li>Hemmungsdefizite.<\/li><li>Schwierigkeiten, eine Aktivit\u00e4t zu beenden und zu einer anderen \u00fcberzugehen.<\/li><li>Probleme bei der Auswahl zwischen zwei entgegengesetzten Aufgaben.<\/li><li>Kontrollschwierigkeiten bei der Ausf\u00fchrung einer Aufgabe.<\/li><li>Schwierigkeiten bei der Probleml\u00f6sung (PL).<\/li><li>Bedarf an st\u00e4ndigen Anweisungen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Probleme im Zusammenhang mit Schwierigkeiten exekutiver Funktionen bei Kindern<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Aufmerksamkeitsdefizit-\/Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Bei Kindern mit ADHS treten Defizite in den exekutiven Funktionen wie <strong>Planung<\/strong>, <strong>Impulskontrolle<\/strong>, <strong>Aufmerksamkeit<\/strong> und <strong>Arbeitsged\u00e4chtnis<\/strong> unter anderem auf. Au\u00dferdem entwickeln sich die exekutiven Funktionen langsamer.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00e4tzungsweise weisen etwa 30 % der Personen mit ADHS Probleme in ihren exekutiven Funktionen auf.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Training der exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS hat sich als eines der effektivsten Werkzeuge zur Intervention bei diesem Problem erwiesen.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Lernschwierigkeiten (Dyslexie, Dyskalkulie\u2026)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Studien haben den Zusammenhang zwischen <strong>Lernproblemen<\/strong> und <strong>Einschr\u00e4nkungen<\/strong> der exekutiven Funktionen bei Kindern und Jugendlichen aufgezeigt.<\/p>\n\n\n\n<p>Kinder mit Lernschwierigkeiten und ADHS k\u00f6nnen eine ausgepr\u00e4gtere exekutive Dysfunktion aufweisen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fetales Alkoholsyndrom (FAS): <\/strong>Studien zeigen, dass Kinder, die w\u00e4hrend der Schwangerschaft Alkohol ausgesetzt waren, Lernprobleme sowie st\u00e4rkere Ged\u00e4chtnisprobleme und diverse Schwierigkeiten in den exekutiven Funktionen aufweisen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Erworbene Hirnsch\u00e4digung: <\/strong>Erworbene Hirnsch\u00e4digungen, insbesondere in den frontalen und pr\u00e4frontalen Strukturen des kindlichen Gehirns, korrelieren mit Defiziten in exekutiven Funktionen wie Flexibilit\u00e4t, Selbstregulierung, Planung und Entscheidungsfindung.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Wie man exekutive Funktionen bei Kindern und Jugendlichen trainiert<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><strong>Das emotionale W\u00f6rterbuch<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Diese \u00dcbung zur Verbesserung der exekutiven Funktionen besteht darin, ein W\u00f6rterbuch zu nutzen, um nach W\u00f6rtern zu suchen, die Emotionen ausdr\u00fccken. Zum Beispiel mit dem Buchstaben A: Freude, Angst\u2026.<\/p>\n\n\n\n<p>Sobald das Wort gefunden ist, schreibt man auf ein leeres Blatt Papier die Definition und gibt ein konkretes Beispiel daf\u00fcr, wie das Kind diese Emotion erlebt.<\/p>\n\n\n\n<p>Einerseits trainieren wir die exekutiven Funktionen, andererseits ist es auch besonders n\u00fctzlich, um F\u00e4higkeiten wie die <strong>Selbstregulierung<\/strong>, <strong>Planung und Hemmung<\/strong> zu f\u00f6rdern, und hilft dem Kind, sich selbst besser <strong>kennenzulernen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\"><li><strong>\u201eSimon sagt\u2026\u201c<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Dieses Spiel ist eine Aktivit\u00e4t, die ihr sowohl individuell als auch in Gruppen von Kindern durchf\u00fchren k\u00f6nnt. Das Spiel besteht darin, dass eines der Kinder Simon ist, und was Simon sagt, m\u00fcssen die anderen ausf\u00fchren; ansonsten sind sie raus.<\/p>\n\n\n\n<p>Man beginnt mit der Phase <strong>\u201eSimon sagt\u201c<\/strong>, damit die Aktion ausgef\u00fchrt wird. Vorsicht! Wenn das Kind, das Simon spielt, eine Aktion nennt, ohne vorher \u201eSimon sagt\u201c zu sagen, darf diese nicht ausgef\u00fchrt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Zum Beispiel sagt das Kind, das Simon spielt: \u201eSimon sagt\u2026 alle sollen in die H\u00e4nde klatschen\u201c. In diesem Fall m\u00fcssen alle anderen Kinder in die H\u00e4nde klatschen. Wenn jedoch das Simon-Kind sagt \u201eAlle sollen in die H\u00e4nde klatschen\u201c, darf niemand klatschen, weil es nicht vorher \u201eSimon sagt\u201c gesagt hat.<\/p>\n\n\n\n<p>Mit dieser Dynamik werden <strong>Daueraufmerksamkeit, Hemmungskontrolle, Reizdiskriminierung, Befolgen von Anweisungen und Selbst\u00fcberwachung<\/strong> gest\u00e4rkt.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"3\"><li><strong>Musik<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Musik ist eine perfekte Verb\u00fcndete, um die Entwicklung der exekutiven Funktionen bei Kindern und Jugendlichen zu f\u00f6rdern. Tanzen, Singen oder ein Instrument spielen unterst\u00fctzt die Entwicklung verschiedener Funktionen wie <strong>die F\u00e4higkeit zu improvisieren, kognitive Flexibilit\u00e4t, Arbeitsged\u00e4chtnis und Inhibition<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"4\"><li><strong>Methode I.D.E.A.R<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Diese Methode ist besonders f\u00fcr Kinder und Jugendliche mit ADHS empfehlenswert, obwohl jeder von ihrer Anwendung zur Verbesserung der exekutiven Funktionen profitieren kann. Die Methode I.D.E.A.R ist ein ausgezeichnetes Werkzeug zur Probleml\u00f6sung. Sie besteht aus:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Problem identifizieren<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Das Problem pr\u00e4zise identifizieren. Zum Beispiel: \u201eIch habe die Naturwissenschaftspr\u00fcfung nicht bestanden.\u201c<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Problem definieren<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>In diesem Schritt muss es detailliert beschrieben werden. Eine gute Strategie ist, sich eine Frage zu stellen und zu beantworten: \u201eWarum habe ich die Naturwissenschaftspr\u00fcfung nicht bestanden? Weil ich nicht genug gelernt habe und mich dabei oft ablenken lie\u00df.\u201c<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Alternativen zur Probleml\u00f6sung entwickeln<\/strong><ul><li>Beim n\u00e4chsten Mal werde ich mit Schaubildern lernen.<\/li><li>Die n\u00e4chste Pr\u00fcfung werde ich mit mehr Vorlauf vorbereiten.<\/li><\/ul><\/li><li><strong>Den entwickelten Plan anwenden<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wenn das Kind das n\u00e4chste Mal eine Pr\u00fcfung ablegen muss, hat es bereits analysiert und abgewogen, was zum Nichtbestehen der vorherigen gef\u00fchrt hat, und es hat die Strategien ausgew\u00e4hlt, die es anwenden wird, um eine Wiederholung zu vermeiden.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Eine Reflexion durchf\u00fchren<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Im letzten Schritt muss das Kind alle durchgef\u00fchrten Schritte \u00fcberpr\u00fcfen und das Ergebnis bewerten. Je mehr es diese Methode anwendet, desto mehr wird es sie verinnerlichen (anfangs ist es normal, Hilfe zu ben\u00f6tigen) und sie nahezu automatisch umsetzen, was zu einer St\u00e4rkung der exekutiven Funktionen f\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"5\"><li><strong>Interaktive Aktivit\u00e4ten mit NeuronUP<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Danke des Aufschwungs neuer Technologien haben Fachleute beste Werkzeuge zur Hand, um exekutive Funktionen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu trainieren. Mit <strong>NeuronUP <\/strong>k\u00f6nnen Kinder die exekutiven Funktionen unter Anleitung eines Neuropsychologen oder Ergotherapeuten trainieren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><em><u>PFLEGE DEIN GEHIRN UND HAB SPASS!<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Wenn dir dieser Artikel \u00fcber exekutive Funktionen bei Kindern und Jugendlichen gefallen hat, k\u00f6nnten dich auch diese interessieren:<\/h3>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column 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class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-adhs-aufmerksamkeitsdefizit-hyperaktivitatsstorung tag-exekutive-funktionen tag-gedachtnis tag-kinder\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Exekutive Funktionen bei Kindern und Jugendlichen\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/adhs-aufmerksamkeitsdefizit-hyperaktivitatsstorung\/exekutive-funktionen-bei-kindern-und-jugendlichen\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/banner-with-surprised-children-peeking-at-the-edge-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"exekutive Funktionen bei Kindern und Jugendlichen\" 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Jugendlichen<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-gedaechtnis tag-gedachtnis tag-kognitive-rehabilitation\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Kognitive Mechanismen des fehlerfreien Lernens\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/neurowissenschaften\/neuropsychologie\/gedaechtnis\/kognitive-mechanismen-des-fehlerfreien-lernens\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Mecanismos-cognitivos-del-aprendizaje-sin-error.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Kognitive Mechanismen des fehlerfreien Lernens\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Mecanismos-cognitivos-del-aprendizaje-sin-error-300x200.webp 300w, 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category-psychische-erkrankung tag-kognitive-rehabilitation tag-neuronup-nachrichten tag-psychische-gesundheit\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"Kognitive Rehabilitation in der psychischen Gesundheit: Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Menschen mit psychischen Erkrankungen\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/psychische-erkrankung\/kognitive-rehabilitation-in-der-psychischen-gesundheit-aktivitaten-fur-menschen-mit-psychischen-erkrankungen\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"225\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/actividades-para-personas-con-enfermedad-mental.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Vorteile von Freizeit und Tourismus f\u00fcr Menschen mit Behinderungen\" 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/kognitive-stimulation-und-rehabilitation\/psychische-erkrankung\/kognitive-rehabilitation-in-der-psychischen-gesundheit-aktivitaten-fur-menschen-mit-psychischen-erkrankungen\/\" rel=\"bookmark\">Kognitive Rehabilitation in der psychischen Gesundheit: Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Menschen mit psychischen Erkrankungen<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-forschungslinien tag-exekutive-funktionen tag-neuropsychologische-diagnostik\" style=\"--entry-index:4;\" aria-label=\"Die Beurteilung der Entscheidungsfindung in der Neuropsychologie\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/forschung\/forschungslinien\/die-bewertung-der-entscheidungsfindung-in-der-neuropsychologie\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" 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