{"id":30495,"date":"2024-07-29T13:28:51","date_gmt":"2024-07-29T11:28:51","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/de\/?page_id=30495"},"modified":"2026-10-22T23:16:47","modified_gmt":"2026-10-22T21:16:47","slug":"autismus-spektrum-stoerungen-ass","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/neurorehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/autismus-spektrum-stoerungen-ass\/","title":{"rendered":"Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen (ASS)"},"content":{"rendered":"\n

Die Art, wie sich diese Auff\u00e4lligkeiten zeigen, unterscheidet sich von Kind zu Kind stark. Deshalb spricht man von einem \u201eSpektrum\u201c oder \u201eKontinuum von St\u00f6rungen\u201c: Die Symptome dieser St\u00f6rungen k\u00f6nnen auf unterschiedliche Weise auftreten<\/strong>, und ihr Schweregrad variiert von Fall zu Fall. Das klinische Bild ist weder einheitlich<\/strong> noch klar abgegrenzt; es bewegt sich auf einem Spektrum von st\u00e4rkerer bis geringerer Beeintr\u00e4chtigung, ver\u00e4ndert sich im Laufe der Zeit und wird von Faktoren wie dem Grad der begleitenden intellektuellen F\u00e4higkeiten oder dem Zugang zu spezialisierter Unterst\u00fctzung beeinflusst.<\/p>\n\n\n\n

Menschen mit ASS verarbeiten Informationen in ihrem Gehirn anders als andere und entwickeln sich in jedem Bereich in einem eigenen Tempo. Kennzeichnend sind klinisch bedeutsame und anhaltende Schwierigkeiten in der sozialen Kommunikation<\/strong> (deutliche Schwierigkeiten in der nonverbalen und verbalen Kommunikation bei sozialer Interaktion, fehlende soziale Gegenseitigkeit und Schwierigkeiten, dem Entwicklungsstand entsprechende Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen und zu pflegen), stereotype motorische oder verbale Verhaltensweisen, ungew\u00f6hnliches sensorisches Verhalten, \u00fcberm\u00e4\u00dfiges Festhalten an Routinen und ritualisierten Verhaltensmustern sowie eingeschr\u00e4nkte Interessen.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die aktuelle Diagnose gelten folgende Kriterien:<\/h2>\n\n\n\n
    \n
  • Anhaltende Defizite in sozialer Kommunikation und Interaktion in verschiedenen Kontexten, die sich derzeit oder in der Vergangenheit wie folgt zeigen:\n
      \n
    • Defizite in der sozial-emotionalen Gegenseitigkeit.<\/li>\n\n\n\n
    • Defizite im nonverbalen Kommunikationsverhalten bei sozialer Interaktion.<\/li>\n\n\n\n
    • Defizite beim Entwickeln, Aufrechterhalten und Verstehen von Beziehungen.<\/li>\n\n\n\n
    • *Der Schweregrad ist anzugeben.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
    • Eingeschr\u00e4nkte, repetitive Verhaltensmuster, Interessen oder Aktivit\u00e4ten, wobei derzeit oder in der Vergangenheit mindestens zwei der folgenden Kriterien erf\u00fcllt sind:\n
        \n
      • Stereotype oder repetitive motorische Bewegungen, Verwendung von Objekten oder Laut\u00e4u\u00dferungen.<\/li>\n\n\n\n
      • Beharren auf Gleichf\u00f6rmigkeit, unflexibles Festhalten an Routinen oder ritualisierte Muster verbalen oder nonverbalen Verhaltens.<\/li>\n\n\n\n
      • Stark eingeschr\u00e4nkte, fixierte Interessen von ungew\u00f6hnlicher Intensit\u00e4t und Fokussierung.<\/li>\n\n\n\n
      • Ungew\u00f6hnliche Reaktion auf sensorische Reize oder ungew\u00f6hnliches Interesse an sensorischen Aspekten der Umgebung.<\/li>\n\n\n\n
      • *Der Schweregrad ist anzugeben.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
      • Die Symptome m\u00fcssen in der fr\u00fchen Entwicklungsphase<\/strong> vorhanden sein (auch wenn sie sich m\u00f6glicherweise erst voll zeigen, wenn die begrenzten F\u00e4higkeiten den sozialen Anforderungen nicht mehr gen\u00fcgen, oder sp\u00e4ter durch erlernte Strategien \u00fcberdeckt werden).<\/li>\n\n\n\n
      • Die Symptome verursachen klinisch bedeutsame Beeintr\u00e4chtigungen<\/strong> im sozialen, beruflichen oder anderen Funktionsbereichen.<\/li>\n\n\n\n
      • Die St\u00f6rungen lassen sich nicht besser durch eine intellektuelle Beeintr\u00e4chtigung (St\u00f6rung der intellektuellen Entwicklung) oder eine allgemeine Entwicklungsverz\u00f6gerung erkl\u00e4ren.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Wesentlich ist au\u00dferdem die Angabe folgender Punkte:<\/h2>\n\n\n\n
          \n
        • Mit oder ohne intellektuelle Beeintr\u00e4chtigung<\/li>\n\n\n\n
        • Mit oder ohne Sprachbeeintr\u00e4chtigung<\/li>\n\n\n\n
        • In Verbindung mit einer bekannten medizinischen oder genetischen Erkrankung oder einem bekannten Umweltfaktor<\/li>\n\n\n\n
        • In Verbindung mit einer anderen neurologischen, psychischen oder Verhaltensst\u00f6rung der Entwicklung<\/li>\n\n\n\n
        • Katatonie<\/li>\n\n\n\n
        • Verlust bereits erworbener F\u00e4higkeiten<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Paradigmenwechsel<\/em><\/h2>\n\n\n\n

          In den letzten Jahren hat es mit der Ver\u00f6ffentlichung des DSM-5 eine sehr bedeutende Ver\u00e4nderung in der Klassifikation dieses St\u00f6rungsbildes gegeben. Das DSM-IV enthielt den Abschnitt \u201eTiefgreifende Entwicklungsst\u00f6rungen\u201c mit 5 Formen:<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • Autistische St\u00f6rung<\/li>\n\n\n\n
          • Rett-Syndrom<\/li>\n\n\n\n
          • Desintegrative St\u00f6rung im Kindesalter<\/li>\n\n\n\n
          • Asperger-Syndrom<\/li>\n\n\n\n
          • Nicht n\u00e4her bezeichnete tiefgreifende Entwicklungsst\u00f6rung<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Das DSM-5 f\u00fchrte den Begriff \u201eAutismus-Spektrum-St\u00f6rungen<\/em>\u201c (ASS) ein, der wiederum zur Kategorie \u201eNeurologische Entwicklungsst\u00f6rungen<\/em>\u201c geh\u00f6rt und alle diese Formen umfasst \u2013 mit Ausnahme des Rett-Syndroms, das nicht mehr zu dieser Kategorie z\u00e4hlt. Statt zwischen diesen Unterformen zu unterscheiden, legt die Diagnosedefinition des DSM-5 drei Schweregrade der Symptomatik sowie den jeweils n\u00f6tigen Unterst\u00fctzungsbedarf fest, wie oben dargestellt.<\/p>\n\n\n\n

            Fr\u00fche Warnzeichen<\/h2>\n\n\n\n

            Eine fr\u00fche Erkennung ist entscheidend, um Prognose und Lebensqualit\u00e4t zu verbessern. Auch wenn die Entwicklung variiert, gibt es bestimmte \u201eWarnsignale\u201c, die sich schon vor dem 2. Lebensjahr zeigen k\u00f6nnen:<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • Keine Reaktion auf den eigenen Namen (um den 12. Monat).<\/li>\n\n\n\n
            • Kein Zeigen auf Gegenst\u00e4nde, um Interesse zu bekunden (um den 14. Monat).<\/li>\n\n\n\n
            • Wenig oder kein Blickkontakt.<\/li>\n\n\n\n
            • Verz\u00f6gerte Entwicklung der Lautsprache und fehlendes Lallen.<\/li>\n\n\n\n
            • Flattern mit den H\u00e4nden, Schaukeln des K\u00f6rpers oder Drehen im Kreis (Stereotypien).<\/li>\n\n\n\n
            • Ungew\u00f6hnliche Reaktionen auf Ger\u00e4usche, Ger\u00fcche, Geschm\u00e4cker, Texturen oder Licht.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              Der Ansatz der Neurodiversit\u00e4t: St\u00e4rken bei ASS<\/h2>\n\n\n\n

              Wichtig ist: ASS bringt nicht nur Herausforderungen mit sich, sondern ist auch eine andere neurologische Auspr\u00e4gung, die bemerkenswerte St\u00e4rken und F\u00e4higkeiten<\/strong> mitbringen kann. Das Paradigma der Neurodiversit\u00e4t l\u00e4dt dazu ein, Merkmale wertzusch\u00e4tzen wie:<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • Au\u00dfergew\u00f6hnliche Aufmerksamkeit f\u00fcr Details und F\u00e4higkeit, Muster zu erkennen.<\/li>\n\n\n\n
              • Herausragendes Ged\u00e4chtnis (visuell, auditiv oder f\u00fcr bestimmte Daten).<\/li>\n\n\n\n
              • Gro\u00dfe Aufrichtigkeit, Ehrlichkeit und Loyalit\u00e4t in Beziehungen.<\/li>\n\n\n\n
              • Tiefes logisches Denken und kreative Herangehensweise an Probleml\u00f6sungen (\u201eum die Ecke denken\u201c).<\/li>\n\n\n\n
              • Hohe Konzentrationsf\u00e4higkeit und Expertenwissen in den eigenen Interessengebieten.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Intervention und multidisziplin\u00e4re Unterst\u00fctzung<\/h2>\n\n\n\n

                Autismus begleitet den Menschen ein Leben lang, doch eine fr\u00fche, spezialisierte und evidenzbasierte Intervention<\/strong> kann seine Entwicklung entscheidend pr\u00e4gen. Unterst\u00fctzungspl\u00e4ne sollten stets individuell sein und k\u00f6nnen Folgendes umfassen:<\/p>\n\n\n\n

                  \n
                • Psychologische und verhaltenstherapeutische Behandlung:<\/strong> zur F\u00f6rderung sozialer F\u00e4higkeiten und emotionaler Regulation sowie zur Verringerung von Angst.<\/li>\n\n\n\n
                • Logop\u00e4die:<\/strong> zur Verbesserung der verbalen und nonverbalen Kommunikation (einschlie\u00dflich Unterst\u00fctzter Kommunikation).<\/li>\n\n\n\n
                • Ergotherapie:<\/strong> grundlegend f\u00fcr die Arbeit an der sensorischen Integration, der Selbstst\u00e4ndigkeit bei Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens und der Psychomotorik.<\/li>\n\n\n\n
                • Psychoedukative Unterst\u00fctzung:<\/strong> methodische Anpassungen im schulischen Umfeld, um Lernen und Inklusion zu erleichtern.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                  <\/div>\n\n\n
                  \n
                  \"Lehrillustration:<\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Die Art, wie sich diese Auff\u00e4lligkeiten zeigen, unterscheidet sich von Kind zu Kind stark. Deshalb spricht man von einem \u201eSpektrum\u201c oder \u201eKontinuum von St\u00f6rungen\u201c: Die Symptome dieser St\u00f6rungen k\u00f6nnen auf unterschiedliche Weise auftreten, und ihr Schweregrad variiert von Fall zu Fall. Das klinische Bild ist weder einheitlich noch klar abgegrenzt; es bewegt sich auf einem …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":2826,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"nup-style neurorehab","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":""},"class_list":["page","type-page","entry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30495","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30495"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30495\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":49468,"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30495\/revisions\/49468"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2826"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30495"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}