{"id":2826,"date":"2021-09-02T21:42:37","date_gmt":"2021-09-02T21:42:37","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/de\/?page_id=2826"},"modified":"2025-02-28T08:31:14","modified_gmt":"2025-02-28T06:31:14","slug":"neurologische-entwicklungsstorungen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/neurorehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/","title":{"rendered":"Neurologische Entwicklungsst\u00f6rungen"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das Wissen um die Entwicklung des Nervensystems und seiner verschiedenen Stadien ist unerl\u00e4sslich, um die Defizite zu verstehen, die sich aus einer pathologischen Gehirnentwicklung oder einer Sch\u00e4digung des Gehirns in jungen Jahren ergeben k\u00f6nnen. Je nachdem, wann diese Anomalien oder Sch\u00e4den auftreten (w\u00e4hrend der Schwangerschaft, in der Perinatalperiode oder in der Kindheit), sind ihre Auswirkungen unterschiedlich.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Einige der in dieser Klassifizierung aufgef\u00fchrten St\u00f6rungen k\u00f6nnen durch geeignete Therapien vollst\u00e4ndig behoben werden. Andere sind chronisch. Auch in diesem Fall ist jeoch ein richtiges Eingreifen unerl\u00e4sslich, da es m\u00f6glich ist, die negativen Folgen oder Symptome, die durch die jeweilige St\u00f6rung hervorgerufen werden, mehr oder weniger stark zu mildern und in einigen F\u00e4llen sogar zu beseitigen.<br><br>*Menschen mit Behinderungen erf\u00fcllen die Kriterien dieser Kategorie in der Regel ebenfalls. Wir halten es jedoch f\u00fcr gerechtfertigt, ihnen einen eigenen Abschnitt zu widmen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sie ist durch offensichtliche Symptome von Unaufmerksamkeit und\/oder Impulsivit\u00e4t\/Hyperaktivit\u00e4t gekennzeichnet. Je nachdem, ob das vorherrschende Symptom ein Aufmerksamkeitsdefizit oder eine Hyperaktivit\u00e4t\/Impulsivit\u00e4t ist oder ob beide gleichwertig sind, gibt es verschiedene Subtypen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die wichtigsten Erscheinungsformen der einzelnen Bereiche sind:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Unaufmerksamkeit:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Schwierigkeiten, genau auf Details zu achten, Fl\u00fcchtigkeitsfehler<\/li>\n\n\n\n<li>Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit bei Spielaufgaben oder Aktivit\u00e4ten aufrechtzuerhalten<\/li>\n\n\n\n<li>leichte Ablenkbarkeit durch irrelevante Reize<\/li>\n\n\n\n<li>scheint bei direkter Ansprache nicht zuzuh\u00f6ren<\/li>\n\n\n\n<li>Anweisungen werden nicht befolgt oder Aufgaben nicht erledigt<\/li>\n\n\n\n<li>Schwierigkeiten bei der Organisation von Aufgaben und Aktivit\u00e4ten<\/li>\n\n\n\n<li> vermeiden von Aufgaben, die eine anhaltende geistige Anstrengung erfordern<\/li>\n\n\n\n<li>Nachl\u00e4ssigkeit bei den t\u00e4glichen Aktivit\u00e4ten<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Hyperaktivit\u00e4t:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Hin- und Herrutschen auf dem Sitz oder \u00fcberm\u00e4\u00dfiges Bewegen von H\u00e4nden und F\u00fc\u00dfen<\/li>\n\n\n\n<li>Aufstehen in Situationen, in denen er\/sie sitzen bleiben sollte<\/li>\n\n\n\n<li>\u00fcbersch\u00fcssige Energie<\/li>\n\n\n\n<li>\u00fcberm\u00e4\u00dfiges Laufen oder Springen in unpassenden Situationen (bei Erwachsenen: Gef\u00fchl der Unruhe)<\/li>\n\n\n\n<li>Schwierigkeiten, in Ruhe zu spielen oder Freizeitaktivit\u00e4ten auszu\u00fcben<\/li>\n\n\n\n<li>\u00fcberm\u00e4\u00dfiges Reden<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Impulsivit\u00e4t:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00dcberst\u00fcrzte Antworten geben, bevor die Frage zu Ende gestellt wurde<\/li>\n\n\n\n<li>Schwierigkeiten zu warten, bis man an die Reihe kommt<\/li>\n\n\n\n<li>Unterbrechen oder Einmischen in die Aktivit\u00e4ten anderer<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link button wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/neurorehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/aufmerksamkeitsdefizit-hyperaktivitaetsstoerung-adhs\/\">Lesen Sie mehr \u00fcber ADHS<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Spezifische Lernst\u00f6rungen<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die kognitiven F\u00e4higkeiten bei ein und derselben Person sind nicht homogen. Tritt jedoch nach einer sonst angemessenen Entwicklung ein besonders defizit\u00e4rer Bereich in den Vordergrund, spricht man von einer spezifischen Lernst\u00f6rung. Sie ist gekennzeichnet durch schulische Leistungen, die deutlich unter dem liegen, was angesichts des Alters, der Intelligenzmessung und des altersgerechten Unterrichts zu erwarten w\u00e4re. Diese Lernst\u00f6rungen beeintr\u00e4chtigen die schulischen Leistungen erheblich und behindern die angemessenen Fortschritte des Kindes und das Erreichen der in den jeweiligen Bildungspl\u00e4nen festgelegten Ziele.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Legasthenie (Lese- und Rechtschreibst\u00f6rung)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sie ist gekennzeichnet durch eine gest\u00f6rte Worterkennung, langsames und unsicheres Lesen und schlechtes Verstehen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dysgraphie (Schreibst\u00f6rung)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das Problem kann im Schreiben bestimmter W\u00f6rter oder im Schreiben im Allgemeinen liegen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dyskalkulie (Rechenst\u00f6rung)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Diese wirkt sich eher auf das Erlernen grundlegender arithmetischer F\u00e4higkeiten (Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division) als auf abstraktere mathematische F\u00e4higkeiten (Algebra oder Geometrie) aus.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Kommunikationsst\u00f6rungen<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kommunikationsst\u00f6rungen treten auf, wenn die Sprachentwicklung nicht dem erwarteten Muster folgt oder wenn es in einem ihrer Aspekte erhebliche Defizite gibt. Die sprachlichen Merkmale der einzelnen St\u00f6rungen variieren je nach Schweregrad und Alter des Kindes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>St\u00f6rung des Ausdrucks<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die F\u00e4higkeit, sich m\u00fcndlich auszudr\u00fccken, liegt deutlich unter dem f\u00fcr das Alter des Kindes angemessenen Niveau.&nbsp; Schwierigkeiten k\u00f6nnen sowohl in der verbalen als auch in der K\u00f6rpersprache auftreten.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die wichtigsten Merkmale sind: quantitativ begrenztes Sprechen, reduzierter Wortschatz, Schwierigkeiten beim Erwerb neuer W\u00f6rter, Fehler im Wortschatz oder beim Abrufen von W\u00f6rtern, \u00fcberm\u00e4\u00dfig kurze S\u00e4tze, vereinfachte grammatikalische Strukturen, eingeschr\u00e4nkte Vielfalt an grammatikalischen Strukturen und Satzarten, Auslassung kritischer Satzteile, Verwendung einer ungew\u00f6hnlichen Wortstellung und langsamere Sprachentwicklung.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Verst\u00e4ndnisst\u00f6rung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die F\u00e4higkeit zum Verstehen liegt deutlich unter dem f\u00fcr das Alter des Kindes angemessenen Niveau. Auch die Ausdrucksf\u00e4higkeit ist erheblich beeintr\u00e4chtigt (dieser Zustand wird gemeinhin als \u201ekombinierte rezeptiv-expressive Sprachst\u00f6rung\u201c bezeichnet), da sich die Entwicklung der expressiven Sprache aus dem Erwerb der rezeptiven F\u00e4higkeiten ergibt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Abgesehen von den Merkmalen der oben erw\u00e4hnten Sprachst\u00f6rung werden in diesem Fall Schwierigkeiten beim Verstehen von W\u00f6rtern, S\u00e4tzen oder bestimmten Wortarten beobachtet. Es k\u00f6nnen auch Defizite in verschiedenen Bereichen der auditiven Verarbeitung vorliegen: Klangunterscheidung, Klang-Symbol-Assoziation, Speicherung, Abruf und Sequenzierung.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dyslalie (Artikulationsst\u00f6rung)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das Hauptmerkmal ist hierbei die Unf\u00e4higkeit, Sprachlaute zu verwenden, die f\u00fcr das Alter und die Sprache des Kindes entwicklungsgem\u00e4\u00df sind.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dabei kann es sich um Fehler bei der Erzeugung, Verwendung, Darstellung oder Organisation von Kl\u00e4ngen handeln, wie z. B. das Ersetzen eines Klangs durch einen anderen oder das Auslassen von Kl\u00e4ngen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dysphemie (Stottern)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">St\u00f6rung des normalen Redeflusses und altersuntypische zeitliche Strukturierung der Sprache.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sie zeichnet sich durch h\u00e4ufige Wiederholungen oder Verl\u00e4ngerungen von Lauten oder Silben aus. Es k\u00f6nnen auch Interjektionen, Wortfragmente, (h\u00f6rbare oder stumme) Blockaden, Umschreibungen, W\u00f6rter mit \u00fcberm\u00e4\u00dfiger physischer Spannung und Wiederholungen von Einsilbern auftreten.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Dysphemie tritt normalerweise nicht beim m\u00fcndlichen Lesen, Singen oder Sprechen mit Gegenst\u00e4nden oder Tieren auf.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autismusspektrumst\u00f6rungen (ASS)<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es handelt sich dabei um eine Gruppe von Entwicklungsst\u00f6rungen, die schwere und sogar chronische Probleme bei Sozialisation, Kommunikation und Verhalten verursachen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Art und Weise, in der sich diese St\u00f6rungen manifestieren, ist von Kind zu Kind sehr unterschiedlich, weshalb man auch von einem \u201eSpektrum\u201c oder \u201eKontinuum\u201c spricht, was bedeutet, dass die Symptome dieser Art von St\u00f6rung auf unterschiedliche Weise auftreten und der Schweregrad der Symptome von Fall zu Fall variiert.&nbsp; Das Krankheitsbild ist weder einheitlich noch absolut abgegrenzt; seine Auspr\u00e4gung kann mehr oder weniger stark sein, ver\u00e4ndert sich mit der Zeit und wird von Faktoren wie dem Grad der damit verbundenen intellektuellen F\u00e4higkeiten oder dem Zugang zu spezieller Unterst\u00fctzung beeinflusst.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Menschen mit ASS verarbeiten Informationen in ihrem Gehirn anders als andere und entwickeln sich in den einzelnen Bereichen unterschiedlich schnell. Sie zeigen klinisch bedeutsame und anhaltende Schwierigkeiten in der sozialen Kommunikation (ausgepr\u00e4gte Schwierigkeiten bei der nonverbalen und verbalen Kommunikation in der Interaktion, mangelnde soziale Gegenseitigkeit und Schwierigkeiten beim Aufbau und bei der Aufrechterhaltung entwicklungsgem\u00e4\u00dfer Beziehungen zu Gleichaltrigen). Au\u00dferdem treten stereotype motorische oder verbale Verhaltensweisen, ungew\u00f6hnliches sensorisches Verhalten, \u00fcberm\u00e4\u00dfiges Festhalten an Routinen und ritualisierten Verhaltensmustern und eingeschr\u00e4nkte Interessen h\u00e4ufig auf.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link button wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/neurorehabilitation\/neurologische-entwicklungsstorungen\/autismus-spektrum-stoerungen-ass\/\">Mehr \u00fcber ASS<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-left-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--aspect-ratio:4\/3;--entry-image-link-max-width:25%;--align-text:start;--align-text-vertical:unset;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns has-image-stack\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/1;--columns-lg:1\/1;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen tag-aktivitaten-zur-kognitiven-stimulation tag-aktivitaten-zur-kognitiven-stimulation-fur-kinder tag-kinder tag-neuroentwicklungsstorungen\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Das Lernen bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/das-lernen-bei-schulern-mit-sonderpadagogischem-forderbedarf\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"286\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Nina-con-necesidades-educativas-especiales-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Das Lernen von Sch\u00fclern mit sonderp\u00e4dagogischem Bedarf\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Nina-con-necesidades-educativas-especiales-1-300x214.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Nina-con-necesidades-educativas-especiales-1-768x548.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Nina-con-necesidades-educativas-especiales-1-1024x731.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Nina-con-necesidades-educativas-especiales-1.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 199.75px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 249.75px, (min-width:1000px) 300px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/das-lernen-bei-schulern-mit-sonderpadagogischem-forderbedarf\/\" rel=\"bookmark\">Das Lernen bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf<\/a><\/h3>\n<div class=\"entry-excerpt\"><p>Der Einfluss der Familie und der Personen, die mit den Kindern interagieren, ist grundlegend, um die Entwicklung aller psychischen Funktionen und Prozesse zu f\u00f6rdern, die am Lernen beteiligt sind. In diesem Artikel f\u00fchrt uns der P\u00e4dagoge und Therapeut Amado \u00c1lvarez V\u00e1zquez in den Lernprozess von Lernenden mit besonderem F\u00f6rderbedarf ein. Was ist Lernen? Die Definition &hellip;<\/p>\n<\/div><div class=\"entry-more\"><a class=\"entry-more-link button button-secondary button-small\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/das-lernen-bei-schulern-mit-sonderpadagogischem-forderbedarf\/\">\u00dcbungen f\u00fcr Kinder mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen ansehen<span class=\"screen-reader-text\">Das Lernen bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf<\/span><\/a><\/div><\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen tag-aktivitaten-zur-kognitiven-stimulation tag-aktivitaten-zur-kognitiven-stimulation-fur-kinder tag-aufmerksamkeit tag-exekutive-funktionen tag-gedachtnis tag-kinder tag-neuronup-nachrichten tag-sprache\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Verbesserung der kognitiven Entwicklung bei Kindern: Motivierende Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Kinder von NeuronUP\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/verbesserung-der-kognitiven-entwicklung-bei-kindern-motivierende-aktivitaten-fur-kinder-von-neuronup\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/actividades-motivadoras-para-ninos-1-3.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"{}\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/actividades-motivadoras-para-ninos-1-3-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/actividades-motivadoras-para-ninos-1-3-768x513.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/actividades-motivadoras-para-ninos-1-3-1024x684.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/actividades-motivadoras-para-ninos-1-3.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 199.75px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 249.75px, (min-width:1000px) 300px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/verbesserung-der-kognitiven-entwicklung-bei-kindern-motivierende-aktivitaten-fur-kinder-von-neuronup\/\" rel=\"bookmark\">Verbesserung der kognitiven Entwicklung bei Kindern: Motivierende Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Kinder von NeuronUP<\/a><\/h3>\n<div class=\"entry-excerpt\"><p>Heute pr\u00e4sentieren wir euch eine Reihe von motivierenden Aktivit\u00e4ten zur F\u00f6rderung der kognitiven Entwicklung bei Kindern. Mit den verschiedenen Spielen lassen sich unter anderem selektive Aufmerksamkeit, logisches Denken, semantisches Ged\u00e4chtnis, Wortschatz, Zeitabsch\u00e4tzung und visuelle Gnosien trainieren. 1. Suche \u2013 und du wirst f\u00fcndig! Die erste der motivierenden Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Kinder von NeuronUP, die wir euch &hellip;<\/p>\n<\/div><div class=\"entry-more\"><a class=\"entry-more-link button button-secondary button-small\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/verbesserung-der-kognitiven-entwicklung-bei-kindern-motivierende-aktivitaten-fur-kinder-von-neuronup\/\">\u00dcbungen f\u00fcr Kinder mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen ansehen<span class=\"screen-reader-text\">Verbesserung der kognitiven Entwicklung bei Kindern: Motivierende Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Kinder von NeuronUP<\/span><\/a><\/div><\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen tag-aktivitaten-zur-kognitiven-stimulation tag-aktivitaten-zur-kognitiven-stimulation-fur-kinder tag-kinder\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"7 \u00dcbungen f\u00fcr Kinder mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/7-uebungen-fuer-kinder-mit-besonderen-paedagogischen-beduerfnissen\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/NeuronUP-Uebung-wer-hat-sich-gemeldet-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"NeuronUP-Uebung-wer-hat-sich-gemeldet\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/NeuronUP-Uebung-wer-hat-sich-gemeldet-400x300.webp 400w, https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/NeuronUP-Uebung-wer-hat-sich-gemeldet-800x600.webp 800w, https:\/\/neuronup.com\/de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/NeuronUP-Uebung-wer-hat-sich-gemeldet-1200x900.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 199.75px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 249.75px, (min-width:1000px) 300px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/7-uebungen-fuer-kinder-mit-besonderen-paedagogischen-beduerfnissen\/\" rel=\"bookmark\">7 \u00dcbungen f\u00fcr Kinder mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen<\/a><\/h3>\n<div class=\"entry-excerpt\"><p>Der Mangel an Materialien ist eine erhebliche zus\u00e4tzliche Belastung f\u00fcr Lehrer:innen, die mit Kindern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf arbeiten. Um ihnen zu helfen, Zeit zu sparen, schl\u00e4gt NeuronUP 7 \u00dcbungen f\u00fcr Kinder mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf vor. Die \u00dcbungen wurden entwickelt, um den Kindern zu helfen, ein h\u00f6heres Ma\u00df an Selbstst\u00e4ndigkeit und Erfolg in der Schule und &hellip;<\/p>\n<\/div><div class=\"entry-more\"><a class=\"entry-more-link button button-secondary button-small\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/de\/aktivitaten-fur-neurorehabilitation\/aktivitaten-fur-kinder-mit-besonderen-bedurfnissen\/7-uebungen-fuer-kinder-mit-besonderen-paedagogischen-beduerfnissen\/\">\u00dcbungen f\u00fcr Kinder mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen ansehen<span class=\"screen-reader-text\">7 \u00dcbungen f\u00fcr Kinder mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen<\/span><\/a><\/div><\/div><\/article><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Wissen um die Entwicklung des Nervensystems und seiner verschiedenen Stadien ist unerl\u00e4sslich, um die Defizite zu verstehen, die sich aus einer pathologischen Gehirnentwicklung oder einer Sch\u00e4digung des Gehirns in jungen Jahren ergeben k\u00f6nnen. 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