{"id":1534,"date":"2021-06-08T11:13:51","date_gmt":"2021-06-08T11:13:51","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/de\/?page_id=1534"},"modified":"2025-02-28T08:27:16","modified_gmt":"2025-02-28T06:27:16","slug":"neurorehabilitation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/neuronup.com\/de\/neurorehabilitation\/","title":{"rendered":"Neurorehabilitation und kognitives Training"},"content":{"rendered":"\n
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Neurorehabilitation und kognitives Training<\/h1>\n\n\n\n

Neue Forschungen in verschiedenen Bereichen haben zu einem besseren Verst\u00e4ndnis der Funktionsweise des Gehirns sowie seiner M\u00f6glichkeiten zur Selbstheilung oder Ver\u00e4nderung (Neuroplastizit\u00e4t) gef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n

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Die Neurowissenschaften sind ein Wissenschaftsbereich, der sich mit dem Nervensystem<\/strong> sowie der Entwicklung und dem Zusammenspiel seiner verschiedenen Elemente befasst, um die biologischen Grundlagen von Kognition<\/strong> und Verhalten<\/strong> zu schaffen. Dazu geh\u00f6rt auch die Neuropsychologie, eine Disziplin, die sich mit den Beziehungen zwischen den Gehirnstrukturen und dem menschlichen Verhalten befasst.<\/p>\n\n\n\n

Bis vor kurzem glaubte man, dass der Mensch eine maximale Anzahl von Neuronen erreichen k\u00f6nne und dann keine weiteren mehr gebildet w\u00fcrden oder dass verloren gegangene neuronale Verbindungen nicht wiederhergestellt werden k\u00f6nnten. Dank der Neuropsychologie wissen wir aber heute, dass dies nicht der Fall ist. Das Gehirn ist plastisch und lernt st\u00e4ndig von der Umwelt, daher ist es wichtig, ihm neue Reize, Umgebungen und Lernm\u00f6glichkeiten zu bieten, damit es in \u00dcbung bleibt. Je mehr Anregungen eine Person im Laufe ihres Lebens erhalten hat (Bildung, Kultur, Erfahrungen, Herausforderungen usw.), desto wahrscheinlicher ist es, dass sie \u00fcber eine Reserve verf\u00fcgt, die es ihr erm\u00f6glicht, die mit dem Altern verbundenen Ver\u00e4nderungen zu bew\u00e4ltigen oder besser mit Hirnverletzungen umgehen zu k\u00f6nnen. Dies wird als kognitive Reserve<\/strong> bezeichnet und meint die Menge an Wissen sowie kognitiven Ressourcen und Bew\u00e4ltigungsstrategien, die eine Person im Laufe ihres Lebens ansammelt.<\/p>\n\n\n\n

Um auf die Lernf\u00e4higkeit des Gehirns zur\u00fcckzukommen: diese wird durch die Neuroplastizit\u00e4t erm\u00f6glicht, d. h. die F\u00e4higkeit des Gehirns, sich als Reaktion auf Erfahrungen, Chemikalien, Hormone oder Verletzungen zu ver\u00e4ndern und anzupassen. Es sei darauf hingewiesen, dass das Gehirn zwar selbst in der Lage ist, neuroplastische Systeme zu aktivieren, diese jedoch ihre Grenzen haben, weshalb es wichtig ist, sie w\u00e4hrend des gesamten Lebens zu stimulieren und zu modulieren. Wenn wir gesund sind, k\u00f6nnen wir das selbst tun, indem wir bestimmte Ma\u00dfnahmen ergreifen, z. B. neue Kenntnisse erwerben, unsere sozialen Beziehungen pflegen, lesen, reisen usw. Im Falle einer pathologischen Affektst\u00f6rung ist jedoch eine angemessene therapeutische Intervention, die auf die besonderen Bed\u00fcrfnisse jedes einzelnen Falles ausgerichtet ist, unerl\u00e4sslich. Die Fachkraft nutzt die F\u00e4higkeit des Gehirns, sich neu zu organisieren, indem sie neuronale Verbindungen herstellt und st\u00e4rkt, um eine teilweise oder sogar vollst\u00e4ndige Genesung<\/strong> nach einer neuronalen Sch\u00e4digung zu erreichen. Diese k\u00f6nnen beispielsweise auf einen Schlaganfall oder ein Sch\u00e4del-Hirn-Trauma zur\u00fcckzuf\u00fchren sein, die heutzutage sehr h\u00e4ufig vorkommen. Diese F\u00e4higkeit wird man auch bei der Behandlung von neurodegenerativen Erkrankungen wie Alzheimer oder Multipler Sklerose ber\u00fccksichtigen, da die Verschlechterung zwar nicht r\u00fcckg\u00e4ngig gemacht, aber deutlich hinausgez\u00f6gert werden kann.<\/p>\n\n\n\n

Professionelle Intervention: Rehabilitation und kognitives Training<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Das Hauptziel ist bei beiden dasselbe, n\u00e4mlich den Menschen so lange wie m\u00f6glich die beste Lebensqualit\u00e4t zu sichern. Je nach der zu behandelnden Pathologie gibt es jedoch verschiedene Anwendungsm\u00f6glichkeiten.<\/p>\n\n\n\n

Neuropsychologische Rehabilitation<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Die neuropsychologische Rehabilitation<\/strong> umfasst verschiedene Lern- und Trainingstechniken, damit der Betroffene verloren gegangene F\u00e4higkeiten so weit wie m\u00f6glich wiedererlangt und andere, neue F\u00e4higkeiten entwickelt. Diese sind notwendig, um sowohl physisch als auch psychisch und im Hinblick auf die soziale Anpassung ein H\u00f6chstma\u00df an Funktionalit\u00e4t und Unabh\u00e4ngigkeit zu erreichen. Sie richtet sich an Menschen, die eine Hirnsch\u00e4digung<\/strong> erlitten haben oder z. B. an neurologischen Entwicklungsst\u00f6rungen<\/strong>, oder einer psychischen Erkrankung<\/strong> leiden. Auch Menschen mit Behinderung<\/strong> k\u00f6nnen von neuropsychologischer Rehabilitation profitieren.<\/p>\n\n\n\n

Kognitives Training<\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Beim kognitiven Training<\/strong> werden \u00e4hnliche Techniken eingesetzt, jedoch mit dem Ziel, den kognitiven Abbau zu verlangsamen und die erhaltenen F\u00e4higkeiten so lange wie m\u00f6glich zu bewahren und zu st\u00e4rken. Es wird bei neurodegenerativen Erkrankungen<\/strong> und w\u00e4hrend des normalen Alterungsprozesses<\/strong> eingesetzt.<\/p>\n\n\n\n

Beide Interventionsformen m\u00fcssen drei grundlegende Voraussetzungen erf\u00fcllen:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u2013 Planung und Beaufsichtigung durch eine Fachkraft: <\/strong>Die Rolle einer entsprechend ausgebildeten und erfahrenen Fachkraft ist von grundlegender Bedeutung f\u00fcr die Planung, \u00dcberwachung und Anpassung jeder neuropsychologischen Intervention, die die kognitiven, emotionalen und psychosozialen Bereiche sowie den Bereich der t\u00e4glichen Aktivit\u00e4ten der jeweiligen Patient:innen so gut wie m\u00f6glich abdeckt.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 Personalisierung<\/strong>: <\/strong>Jede therapeutische Intervention muss einzigartig und individuell angepasst sein, da sie von so unterschiedlichen Faktoren wie der Art der St\u00f6rung oder den pers\u00f6nlichen Merkmalen und Umst\u00e4nden des Betroffenen abh\u00e4ngt.<\/p>\n\n\n\n

\u2013 \u00d6kologische Validit\u00e4t und Generalisierbarkeit<\/strong>: Es ist entscheidend, dass ein Zusammenhang zwischen der Verbesserung der trainierten F\u00e4higkeiten und ihrer Auswirkung auf eine gesteigerte Leistung in den Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens besteht. Zudem sollten die erzielten Ergebnisse nicht nur bei bestimmten Aufgaben, sondern auch bei anderen, \u00e4hnlichen Aufgaben nachweisbar sein, um zu belegen, dass die grundlegende Funktionalit\u00e4t der F\u00e4higkeiten tats\u00e4chlich verbessert wurde.<\/p>\n\n\n\n

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In welchen F\u00e4llen kann NeuronUp angewendet werden?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Es hat sich gezeigt, dass das Gehirn ein dynamisches Organ ist, das nach Verletzungen oder Umweltver\u00e4nderungen erhebliche Ver\u00e4nderungen erfahren kann. Aus diesem Grund legt man heute gro\u00dfen Wert auf eine wirksame Rehabilitation bei Hirnverletzungen bzw. eine angemessene Stimulation, um den kognitiven Abbau bei bestimmten Krankheiten hinauszuz\u00f6gern.<\/p>\n\n\n\n

Die wichtigsten Bereiche, die von Neurorehabilitation und kognitivem Training<\/strong> mit NeuronUP<\/strong> profitieren k\u00f6nnen, sind:<\/p>\n\n\n\n

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Erworbene Hirnsch\u00e4digung<\/h3>\n\n\n\n

Eine erworbene Hirnsch\u00e4digung ist eine Verletzung der Gehirnzellen<\/strong>, die nach der Geburt auftritt. Sie kann verschiedene Ursachen haben und je nachdem, wo sich der Schaden befindet, unterschiedliche Prozesse betreffen. Au\u00dferdem ist ein in der Entwicklung befindliches Gehirn (Kinder) nicht auf die gleiche Weise betroffen wie ein voll entwickeltes Gehirn (Erwachsene).<\/p>\n\n\n\n

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Mehr \u00fcber erworbene Hirnsch\u00e4digung lesen<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Neurodegenerative Erkrankungen<\/h3>\n\n\n\n

Neurodegenerative Erkrankungen werden durch das fortschreitende Absterben von Neuronen in verschiedenen Regionen des Nervensystems verursacht. Dieser fortschreitende Verlust von Nervenzellen<\/strong> ist die Ursache f\u00fcr die charakteristischen neurologischen und neuropsychologischen Anzeichen und Symptome der einzelnen Erkrankungen.<\/p>\n\n\n\n

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Mehr \u00fcber neurodegenerative Krankheiten lesen<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Neurodegenerative<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Neurologische<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Neurologische Entwicklungsst\u00f6rungen<\/h3>\n\n\n\n

Das Gehirn eines Kindes ist keine Miniaturversion des Gehirns eines Erwachsenen, sondern es entwickelt sich fortlaufend und das mitunter in einem rasanten Tempo<\/strong>. Es erf\u00e4hrt zahlreiche Ver\u00e4nderungen und bildet st\u00e4ndig neue Verbindungen<\/strong> aufgrund der anhaltenden Stimulation durch die Umgebung, in der es sich entwickelt.<\/p>\n\n\n\n

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Mehr \u00fcber neurologische Entwicklungsst\u00f6rungen lesen<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Menschen mit Behinderung<\/h3>\n\n\n\n

Menschen mit Behinderung haben mitunter erhebliche Einschr\u00e4nkungen der intellektuellen Leistungsf\u00e4higkeit und des adaptiven Verhaltens, die sich w\u00e4hrend der Entwicklungsphase manifestieren (es handelt sich im engsten Sinne um eine neurologische Entwicklungsst\u00f6rung<\/strong>, aber wir haben es f\u00fcr angemessen gehalten, eine eigene Kategorie zu erstellen).<\/p>\n\n\n\n

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Psychische Erkrankungen<\/h3>\n\n\n\n

Psychische Erkrankungen oder St\u00f6rungen umfassen ein breites Spektrum von St\u00f6rungen, die das logische Denken, das Verhalten, die F\u00e4higkeit, die Realit\u00e4t zu erkennen, die Emotionen, die Stimmung, die Gedanken und die Beziehungen zu anderen ver\u00e4ndern.<\/p>\n\n\n\n

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Normale Alterserscheinungen<\/h3>\n\n\n\n

Das Altern ist ein nat\u00fcrlicher Bestandteil des Lebens, aber nicht jeder durchl\u00e4uft diesen Prozess auf dieselbe Weise. Die Art und Weise, wie wir altern und wie wir diesen Prozess erleben, sowie unsere Gesundheit und Funktionsf\u00e4higkeit h\u00e4ngen sowohl von unserer genetischen Veranlagung als auch von der Umwelt ab, die uns im Laufe unseres Lebens umgeben hat: was wir getan haben, wer uns begegnet ist, wie und wo wir gelebt haben usw.<\/p>\n\n\n\n

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Ziele des kognitiven Trainings und der Rehabilitation<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Wie bereits erw\u00e4hnt, besteht das Hauptziel sowohl der kognitiven Rehabilitation als auch des kognitiven Trainings darin, den Menschen so lange wie m\u00f6glich die bestm\u00f6gliche Lebensqualit\u00e4t<\/strong> zu sichern. Dieses Konzept steht in direktem Zusammenhang mit der funktionellen Autonomie, die durch folgende Merkmale gekennzeichnet ist:<\/p>\n\n\n\n