{"id":9251,"date":"2026-05-03T09:00:00","date_gmt":"2026-05-03T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=9251"},"modified":"2026-05-03T09:00:00","modified_gmt":"2026-05-03T09:00:00","slug":"disturbio-de-linguagem-del-causas-sintomas-e-comorbidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtorno-de-linguagem\/disturbio-de-linguagem-del-causas-sintomas-e-comorbidades\/","title":{"rendered":"Transtorno da linguagem: causas, sintomas e comorbidade"},"content":{"rendered":"\n

O Transtorno da Linguagem (TEL) \u00e9 um transtorno do neurodesenvolvimento grave e duradouro que afeta a a aquisi\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento da linguagem oral<\/strong>. Al\u00e9m disso, pode alterar tanto a \u00e1rea de compreens\u00e3o como a expressiva, ou ambas.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 classificado como um transtorno \u201cheterog\u00eaneo<\/strong>\u201d porque nunca vamos encontrar dois TEL iguais. Isso quer dizer que os sintomas variam muito de uma crian\u00e7a para outra e nem sempre se apresentam da mesma forma e intensidade.<\/p>\n\n\n\n

Da mesma forma, o transtorno da linguagem pode envolver um ou v\u00e1rios componentes da linguagem: fon\u00e9tica e fonol\u00f3gica, sem\u00e2ntica, morfossint\u00e1tica e\/ou pragm\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Nesta entrada, Cristina Mart\u00ednez Carrero do centro D-letras, explica as causas, os sintomas e sua comorbidade, assim como seu diagn\u00f3stico e interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Dificuldades espec\u00edficas por \u00e1reas <\/h2>\n\n\n
\n
\"Infogr\u00e1fico<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u00c1rea fon\u00e9tica \/ fonol\u00f3gica<\/h3>\n\n\n\n

Na \u00e1rea fon\u00e9tica \/ fonol\u00f3gica costumamos encontrar crian\u00e7as com fala inintelig\u00edvel<\/strong>, com muitos erros de simplifica\u00e7\u00e3o fonol\u00f3gica, m\u00faltiplas dislalias, dificuldades na discrimina\u00e7\u00e3o auditiva.<\/p>\n\n\n\n

\u00c1rea sem\u00e2ntica<\/h3>\n\n\n\n

Na \u00e1rea sem\u00e2ntica, encontramos crian\u00e7as com um vocabul\u00e1rio reduzido<\/strong>, com dificuldades para acessar o l\u00e9xico, conhecem as palavras, mas t\u00eam dificuldade em evoc\u00e1-las. Por esse motivo costumam usar palavras muito gerais e per\u00edfrases. Al\u00e9m disso, t\u00eam muitas dificuldades para expressar e compreender tudo o que \u00e9 abstrato<\/strong>, ou seja, tudo o que n\u00e3o possa ser contextualizado. Tamb\u00e9m t\u00eam muita dificuldade em aprender vocabul\u00e1rio novo.<\/p>\n\n\n\n

\u00c1rea morfosint\u00e1ctica<\/h3>\n\n\n\n

A \u00e1rea morfossint\u00e1tica \u00e9 a mais afetada; costumam usar ora\u00e7\u00f5es simples<\/strong> com poucos elementos, geralmente mal estruturadas<\/strong> com erros de concord\u00e2ncia, com verbos mal conjugados, omiss\u00f5es de preposi\u00e7\u00f5es, pronomes, entre outros erros. Certamente, se a \u00e1rea morfossint\u00e1tica n\u00e3o estiver afetada n\u00e3o podemos falar de TEL.<\/p>\n\n\n\n

\u00c1rea pragm\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n

A \u00e1rea pragm\u00e1tica est\u00e1 sempre alterada nas pessoas com TEL. Elas t\u00eam dificuldade em estabelecer rela\u00e7\u00f5es sociais <\/strong>atrav\u00e9s do jogo. Assim como, entender e respeitar as normas. Al\u00e9m disso, mostram dificuldade para compreender os estados emocionais e resolver problemas interpessoais<\/strong>. Isso lhes imp\u00f5e um grande obst\u00e1culo para fazer infer\u00eancias, isto \u00e9, compreender tudo o que n\u00e3o seja literal e\/ou esteja contextualizado como ironias, duplos sentidos, met\u00e1foras, piadas, etc. Tudo isso marca significativamente a forma como se relacionam com os outros.<\/p>\n\n\n\n

Todas as dificuldades assinaladas n\u00e3o podem ser atribu\u00eddas nem associadas a qualquer outro transtorno ou patologia; portanto, s\u00e3o descartadas como causa a perda auditiva, dano cerebral, baixo quociente intelectual, d\u00e9fice motor, fatores socioambientais ou altera\u00e7\u00f5es do desenvolvimento (Leonard,1998).<\/p>\n\n\n\n

\u00c1reas do desenvolvimento que afeta o transtorno da linguagem<\/h2>\n\n\n\n

O TEL \u00e9 um termo relativamente jovem que em pouco tempo sofreu muitas modifica\u00e7\u00f5es em sua denomina\u00e7\u00e3o, a mais conhecida \u201cdisfasia<\/strong>\u201d. Atualmente, com a nova classifica\u00e7\u00e3o do DSM-V perde o adjetivo de espec\u00edfico e de \u201cSpecific Language Impairment, SLI\u201d opta por “Language Disorders\u201c, ficando para n\u00f3s como \u201cTranstorno da linguagem<\/strong>\u201d, enquadrando-se dentro da categoria \u201cTranstornos da comunica\u00e7\u00e3o<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O TEL subdivide-se por sua vez em dois tipos. Por um lado, est\u00e1 o tipo fonol\u00f3gico-sint\u00e1tico<\/strong>, enquanto que, por outro lado, nos encontramos com o l<\/strong>\u00e9xico-sint\u00e1tico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ainda n\u00e3o h\u00e1 consenso claro no comit\u00ea de especialistas acerca de qual \u00e9 a terminologia mais adequada para o TEL. No entanto, muitos parecem concordar que \u201cespec\u00edfico\u201d \u00e9 um termo algo incongruente, pois, embora a maior afe\u00e7\u00e3o que t\u00eam as crian\u00e7as com TEL seja a dimens\u00e3o da linguagem, <\/strong>afeta muitas outras \u00e1reas do desenvolvimento, tais como:<\/p>\n\n\n\n